河北省保定市竞秀区2015-2016学年八年级生物上学期期末试卷（含解析）冀教版

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2015-2016学年河北省保定市竞秀区八年级（上）期末生物试卷一、选择题：本大题共40小题，每小题1分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求，请将该选项前的字母填入选择题后面的答题表格内，否则不得分.1.小王同学做《观察菜豆种子和玉米种子的结构》实验时做了如下记录，请你找出记录中错误的一项（）A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.胚都由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C.玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶2.平时食用的花生油和玉米油，分别主要是由花生种子和玉米种子的哪个结构加工而成的（）A.子叶、胚乳B.胚芽、胚根C.胚乳、子叶D.胚轴、胚芽4.下列各项中，在适宜的外界条件下能够萌发的种子是（）A.收获不久的小麦种子B.煮熟的小麦种子C.去掉胚乳的小麦种子D.被虫子蛀了的小麦种子5.种子结构中分别发育成新植物体根、茎、叶的是（）A.胚根、子叶、胚芽B.胚根、胚轴、子叶C.胚根、胚芽、胚轴D.胚根、胚芽、胚芽6.下列有关成熟区的说法，正确的是（）①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位.A.①©③B.②®④C.④D.④7.根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到茎的途径是（）A.土壤水分一导管一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一茎B.导管一土壤水分一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎C.根毛一土壤水分一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎D.土壤水分一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎8.移栽茄子秧、黄瓜秧时，其根部总是带有一个土坨，这是为了（）A.防止秧苗出现萎蕉现象B.防止秧苗的幼根和根毛受到损伤C.有利于根系吸收水分和无机盐D.有利于秧苗根的呼吸

18.“庄稼一枝花，全靠肥当家.”对这句农谚的理解，不正确的一项是（）A.合理施肥，有利于庄稼的生长发育B.“肥”主要指植物所需要的含有氮、磷、钾等元素的无机盐C.只要有了“肥”，庄稼就能长好D.这句农谚强调了“肥”对庄稼的重要性10.如果一次给植物施肥过多就会出现“烧苗”现象，其原因是（）A.根毛细胞内溶液的浓度过大，根大量失水B.根毛细胞内溶液的浓度过小，根大量吸水C.土壤溶液浓度过大，根大量失水D.土壤溶液浓度过小，根大量吸水11.无土栽培就是用人工配制的营养液培育植物的方法.配制植物营养液是根据（）A.光合作用需要水的道理B.植物生长发育过程需要无机盐的道理C.植物根系呼吸需要水中溶解氧的道理D.植物蒸腾作用需要的道理12.如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是（）中4A.甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽B.乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育C.甲枝条更有利于开花结果D.乙枝条不利于开花结果13.下面是探究“绿叶在光下制造有机物”的六个实验步骤，其正确的操作顺序是（）①把天竺葵放在光下照射②用酒精去掉叶绿素③把天竺葵放在黑暗处一昼夜④把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑤把光照后的部分遮光的叶片摘F,去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后，滴加碘液.A.③④（D@②⑥B.①④©©②⑥C.③①D.①@©⑤14.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗的地方-昼夜的目的是（）A.耗尽叶片内的淀粉B.产生大量的二氧化碳C.吸收尽容器内的二氧化碳D.吸收尽容器中的氧气15.冬季，利用大棚种植蔬菜、水果等是近几年发展起来的新型农业生产技术，农民的收入明显提高.下列措施不利于大棚农作物增产的是（）

2A.夜间适当提高棚内温度B.适当延长光照时间C.适当增加大棚内二氧化碳的浓度D.合理密植，适时浇灌16.如图所示，影响氧气释放速度的主要因素有（）①灯与容器的距离②水的温度③植物叶片的数目④试管的大小⑤光的强弱.A.①②B.①®③®C.①®④D.②⑤17.如图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是（）A.种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳B.种子进行呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气C.种子中有机物被分解，释放能量太少D.种子中有机物被分解，释放出大量水分18.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置.下列说法错误的是（）A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO?B.装置甲的作用是吸收鼓入空气中的COz,避免对实验造成干扰C.装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D.若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃19.呼吸作用最重要的意义在于（）A.呼出二氧化碳B.为生命活动提供能量C.消耗氧D.分解有机物20.下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质.对该式子的叙述中正确的是（）a1+水哀童►A+水+能量•tit体、y，

3bA.生理活动a、b只能在有光的条件下进行B.活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC.生理活动a所需的A物质和水都是山生理活动b提供D.生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量21.某同学将甲、乙两盆相同的天竺葵放在阳台上，甲盆每天大量浇水，乙盆4〜5天浇水一次.一段时间后，甲盆天竺葵开始发黄落叶，而乙盆生长正常.造成该现象最可能的原因是（）A.影响了蒸腾作用，造成叶片受伤B.造成土壤缺氧，影响天竺葵的呼吸作用C.造成土壤缺少二氧化碳，影响天竺葵的光合作用D.造成土壤中矿物质缺乏，影响叶的生长22.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系.以下分析正确的是：依化碳吸收机何II!-A.N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B.MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C.MN段表示该植物只进行呼吸作用D.NP段表示该植物只进行光合作用23.下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（）A.所有的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用B.在光下进行光合作用，在暗处进行呼吸作用C.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量D.光合作用放出氧气，呼吸作用放出二氧化碳24.夏季移栽植物时，要尽量选在幼苗期，还要去掉一部分枝和叶，原因是（）A.蒸腾作用弱，容易成活B.呼吸作用强，容易成活C.光合作用强，成活率高D.操作方便25.在西瓜结果的过程中，西瓜所吸收的水分主要用于（）A.光合作用B.呼吸作用C.果实的形成D.蒸腾作用26.植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（）①水分的吸收和运输②无机盐的运输③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用.A.①®④®B.⑤®④⑤C.①®③®D.①®③©⑤27.下列不利于移栽植物成活的是（）A.带土移栽B.选择阴雨天移栽C.剪去部分枝叶移栽D.选择光照最强的时候移栽

424.图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片.下列判断正确的是（）A.在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输B.在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳C.在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水D.在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物29.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（）A.杠杆、支点、动力B.杠杆、连接、动力C.保护、支点、动力D.动力、支点、杠杆30.下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的连接是（）A.①B.②C.③D.@31.骨的特性是坚而不重，硬而不脆，其中骨很坚硬与哪个结构有关（）A.骨松质B.骨髓腔C.骨密质D.骨膜32.下列有关动物行为的叙述中，正确的是（）A.鸟的迁徙属于节律行为B.蚯蚓''走迷宫"属于先天性行为C.大马哈鱼的生殖涧游是学习行为D.“蜻蜓点水”是蜻蜓的防御行为33.下列生物中，为单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是（）A.霉菌B.酵母菌C.细菌D.病毒34.下列有关细菌的描述中不正确的是（）A.细菌细胞有细胞壁，但没有叶绿体B.细菌细胞没有成形的细胞核C.有的细菌有鞭毛、荚膜D.所有细菌都能导致动植物和人患病35.酵母菌比乳酸菌高等，复杂，主要是因为酵母菌细胞具有（）A.细胞壁B.细胞膜C.成形细胞核D.遗传物质36.酵母菌和乳酸菌是与我们生活密切相关的两种微生物.下列对应关系，不正确的是（）A.酵母菌--酿造啤酒B.乳酸菌--酿造醋C.酵母菌--做馒头D.乳酸菌一一制酸奶

533.有的细菌在生活过程中会形成芽抱，下列说法正确的是（）A.芽抱就是抱子，可以繁殖新个体B.芽抱是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞C.芽泡是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力D.霉菌聚落表面呈现的红、褐等颜色是芽胞的颜色34.吃剩的饭菜放在冰箱内不容易腐败变质的主要原因是冰箱内（）A.温度低，细菌繁殖速度慢B.温度低，把细菌都冻死了C.没有空气，细菌无法繁殖D.温度低，营养物质分解慢35.家庭制作酸奶的主要步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合②冷却（42〜43C）③热处理（煮沸）④发酵（放在室内温暖的地方数小时）⑤接种（加入一些购买的酸奶）⑥冷藏或食用.合理的工序步骤是（）A.①②@©⑤⑥B.①③©©⑤⑥C.①③D.③（D®⑤®@36.下列关于细菌、真菌和病毒的说法，正确的是（）A.大多数细菌对人类是有益的，如醋酸杆菌可以制醋B.细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病C.所有的细菌和真菌都必须生活在有氧的环境中D.许多病毒会引起人类患病，病毒对人类都是有害的二、情景综合题：本大题包括6小题，每空2分，共60分.37.图一所示的是根尖的结构，图二和图三所示的分别是叶芽的结构及其发育而成的枝条.请据图回答下列问题：（1）植物幼根的生长是通过图一中[C]区细胞数量的增多和伸长区细胞体积的增大实现的.而植物枝条的形成则依赖于叶芽，图三种枝条的叶是由图二中的[1]发育而来的.（2）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质，水和无机盐主要通过图一中[]成熟区的细胞来吸收，再经根、茎中的运输到植物的各个器官；而绿色植物通过光合作用合成的有机物，则经茎中的运输到植物体的根.38.王老师经常选择在小河边进行晨练，虽年已古稀，但身板硬朗.请利用所学生物学知识,解决以F问题：（1）王老师晨练不去树林而是选择小河边，是因为前一天夜幕降临后，树林中树木的一作用使周围环境的空气不如傍晚清新.（2）王老师锻炼时对环境的选择引发了小贾同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示（如左图），据图可知小贾测量的是_气体的变化.

6（3）小贾将植株中甲叶片的主叶脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，喑处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后滴加碘液，发现（选填A、B、C）部位呈蓝色，则上述实验能够证明是光合作用的原料，是光合作用的条件.

733.如图为关节和骨骼肌结构示意图，请据图回答问题：(1)关节的牢固性主要取决于甲图中的[5].(2)在甲图中，运动时能减少两骨之间摩擦的结构是[].另外,[]关节腔内的滑液也能减少两骨之间的摩擦，使关节更加灵活.(3)当你用手将食物放入嘴里时，乙图中的[7]处于收缩状态.即34.“百唯千声随意移，山花红紫树高低.”鸟类的叫声是丰富多彩的，诗中的“鸣噬”就是鸟的一种发声类型，它是人们最喜爱的鸟叫声.生活在不同地区的同一种鸟类，会有不大相同的鸣啜，就像人类有不同的方言一样.然而，鸟类鸣啮的调式却是非常固定的.雌鸟可以凭借这些鸣噤就能确切地认出同种雄鸟.在多数种类中，雄鸟对同种雄鸟的鸣啜异常敏感，如橙顶灶桃.科学家标记了同片树林里不同区域的4只雄橙顶灶桃，当A雄鸟听到区域内B雄鸟的鸣啜后，会立即开始在区域内飞行调查并给予陌生者反击.请根据上述资料回答下列问题：(1)从行为的获得途径角度来说，鸟类的鸣啜是行为，这是由其体内的—决定的；而不同地区同一鸟类的鸣唠出现“方言”，这是受到环境因素的影响，是一种—行为.从生物维持自身生存的意义来说，该行为比先天性行为更能适应环境.(2)从行为的功能角度来说，雌鸟能识别同种雄鸟的鸣噬并被吸引，这是一种行为，而雄鸟听到其他同种雄鸟鸣噬后在区域内飞行调查并反击入侵者的行为是一种行为.35.如图是与人类生活关系密切的五种生物，请据图分析回答：(1)A与C在细胞结构上相比，最主要的不同是A没有成行的细胞核，只有[3].(2)若以生殖方式为分类标准，图中B、C、D可划分为一类，因为它们可以通过产生类似于图D中代码所示结构来繁殖后代.(3)新鲜的桔子腐烂变质主要是由图中的[B]引起的.若想使桔子等水果保存较长的时间不腐烂，比较好的方法是.(4)从结构上看，E与前四种生物相比，不同之处是E没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的构成，按寄主不同进行分类，E是细菌病毒，又叫.36.学习了发酵技术以后，你不妨尝试动手做一下发糕.在做发糕之前，请你先用所学知识,

8解释以下问题：材料用具：面粉、市售鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅.制作方法：①洗净双手和所需要的器具.②在碗内用少量温水将酵母化开.③在面盆内将面粉和适量糖拌匀，加入酵母液，并用手揉.边揉边加水，直至揉成干湿适当的面团.④将面团放在温暖的地方发酵4〜5小时.⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟.⑥将蒸熟的发糕取出，待冷却后切成小块即可食用.(1)用温开水将酵母化开，但不能用开水，主要原因是.(2)将面团放在温暖的地方发酵是因为.(3)蒸熟的发糕松软多孔，是因为发酵过程中产生的气体遇热膨胀造成的.(4)某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵，结果蒸出的发糕有些酒味,你认为可能的原因是.

92015-2016学年河北省保定市竞秀区八年级（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题：本大题共40小题，每小题1分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求，请将该选项前的字母填入选择题后面的答题表格内，否则不得分.1.小王同学做《观察菜豆种子和玉米种子的结构》实验时做了如下记录，请你找出记录中错误的一项（）A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.胚都由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C.玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶【考点】菜豆种子和玉米种子结构的异同；种子的结构和成分.【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题.【分析】菜豆种子和玉米种子的异同点如下：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚（胚芽、胚根、胚轴和子叶）子叶两片没有胚乳玉米种子有种皮和胚（胚芽、胚根、胚轴和子叶）子叶一片有胚乳【解答】解：由上表可知，A、B、C均正确；D、玉米种子也有子叶，只不过玉米种子的子叶只有一片，很薄，不易分辨而已.D错误.故选：D【点评】菜豆种子与玉米种子的异同点根据图表对比记忆.2.平时食用的花生油和玉米油，分别主要是由花生种子和玉米种子的哪个结构加工而成的（）A.子叶、胚乳B.胚芽、胚根C.胚乳、子叶D.胚轴、胚芽【考点】种子萌发的条件和过程.【专题】结合课本知识的信息；类比推理；种子的结构和萌发专题.【分析】双子叶植物种子和单子叶植物种子都包括种皮和胚，胚是种子的重要部分.单子叶植物种子和双子叶植物种子的主要区别在于有无胚乳和子叶的数目.【解答】解：花生种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳.它们胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质;玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里，因此，花生油营养物质来自子叶，玉米油的营养物质来自胚乳.故选：A.【点评】明确菜豆种子和玉米种子的结构和两者的营养物质的不同是解题的关键.3.从种子萌发到长成植物体这一过程中，能正确反映体内有机物含量变化的曲线是（）

10【考点】种子萌发的条件和过程.【分析】种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加.【解答】解：通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加.所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加.故选：C.【点评】此题中涉及到的呼吸作用和光合作用的关系是学习的难点，更是考试的重点，要注意扎实掌握.2.下列各项中，在适宜的外界条件下能够萌发的种子是（）A.收获不久的小麦种子B.煮熟的小麦种子C.去掉胚乳的小麦种子D.被虫子蛀了的小麦种子【考点】种子萌发的条件和过程.【分析】本题考查种子萌发的条件.对于种子萌发的条件可结合其探究实验分析.【解答】解：种子萌发不仅需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外界条件，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质.在适宜的条件下，种子要能够萌发必须满足自身条件，也就是保证有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质.A、收获不久的小麦种子，有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，种子容易萌发,符合题意.B、煮熟的小麦种子，胚已死亡，不能萌发，不符合题意.C、小麦种子中的胚乳储存有丰富的营养，供胚各部分发育，如果去掉胚乳的小麦种子，就没有供胚发育的营养物质了，不符合题意.D、被虫子蛀了的小麦种子没有完整的胚了，种子不宜萌发，不符合题意.故选：A.【点评】种子萌发时，在外界条件具备的同时还应有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期.3.种子结构中分别发育成新植物体根、茎、叶的是（）A.胚根、子叶、胚芽B.胚根、胚轴、子叶C.胚根、胚芽、胚轴D.胚根、胚芽、胚芽【考点】种子萌发的条件和过程.【分析】种子包括种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶.胚根将来发育成根；胚芽将来发育成茎和叶；胚轴将来发育成连接根和茎的部分；子叶储存营养物质；种皮有保护胚的作用.【解答】解：通过分析我们知道种子的胚根将来发育成根；胚芽将来发育成茎和叶.因此种子结构中分别发育成植物体的根、茎和叶的分别是胚根和胚芽.故选：D.【点评】解答此类题目的关键是知道种子的萌发过程.4.下列有关成熟区的说法，正确的是（）①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛③成熟区位于伸长区的上部

11④吸收水和无机盐的主要部位.A.①@③B.②©④C.①@④D.①©④【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点.【分析】此题考查的知识点是根尖的结构功能，解答时可以从根尖各部分的名称、功能特点方面来切入.【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段.它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区.根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面,具有保护作用.分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区.伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐.成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和无机盐的主要部位.成熟区及其上部，根内部•部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐.故选：B【点评】解答此类题目的关键是熟记根尖的结构功能.2.根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到茎的途径是（）A.土壤水分一导管一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一茎B.导管一土壤水分一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎C.根毛一土壤水分一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎D.土壤水分一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎【考点】根对水和无机盐的吸收.【分析】此题考查的知识点是水在植物体内的运输.解答时可以从导管的位置、分布、水的运输途径方面来切入【解答】解：水分最是山浓度低的地方向浓度高的地方流动，在根毛区中，土壤溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度，根毛细胞液的浓度依次小于内部细胞的细胞液的浓度，水分就会从土壤依次经过根毛f根毛区表皮细胞以内的各层细胞f导管一茎.故选：D【点评】熟记根尖的结构及生理，明确根毛细胞吸水的道理是解答此题的关键8.移栽茄子秧、黄瓜秧时，其根部总是带有一个土坨，这是为了（）A.防止秧苗出现萎篇现象B.防止秧苗的幼根和根毛受到损伤C.有利于根系吸收水分和无机盐D.有利于秧苗根的呼吸【考点】根毛的分布位置和功能；根对水和无机盐的吸收.【分析】此题考查的知识点是移苗时根部带土的目的，可以从根部带土的目的、成熟区的结构特点、功能方面来解答.【解答】解：植物吸收水和无机盐的主要器官是根.根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水.而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无机盐.因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛.移

12栽植物时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎筹或死亡.所以移栽时，需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活.故选：B【点评】解明确根毛的分布与功能是解题的关键.8.“庄稼一枝花，全靠肥当家.”对这句农谚的理解，不正确的一项是（）A.合理施肥，有利于庄稼的生长发育B.“肥”主要指植物所需要的含有氮、磷、钾等元素的无机盐C.只要有了“肥”，庄稼就能长好D.这句农谚强调了“肥”对庄稼的重要性【考点】合理施肥.【分析】植物生长需要一定的营养物质，主要是指无机盐，施肥时要注意无机盐的种类和比例，合理施肥.据此解答.【解答】解：AB、无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、错、锌、笆等的多种无机盐，合理施肥，有利于庄稼的生长发育，故该选项正确；C、并不是只要有了肥料庄稼就能生长好的，如果施肥过多还可能会造成烧苗，不利植物的生长，故该选项不正确；D、这句农谚强调了“肥”对庄稼的重要性，故该选项正确；故选：C.【点评】对于氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义要重点掌握，这部分内容是中考的热点.注意理解和掌握.能灵活答题.10.如果一次给植物施肥过多就会出现“烧苗”现象，其原因是（）A.根毛细胞内溶液的浓度过大，根大量失水B.根毛细胞内溶液的浓度过小，根大量吸水C.土壤溶液浓度过大，根大量失水D.土壤溶液浓度过小，根大量吸水【考点】植物细胞的吸水、失水；合理施肥.【分析】植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部细胞液浓度时，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部细胞液浓度时，细胞吸水.【解答】解：如果一次给植物施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度,植物细胞失水，导致植物因失水而萎蕉.即出现“烧苗”现象.故选：C.【点评】解答此类题口的关键是理解植物细胞吸水失水的原理.11.无土栽培就是用人工配制的营养液培育植物的方法.配制植物营养液是根据（）A.光合作用需要水的道理B.植物生长发育过程需要无机盐的道理C.植物根系呼吸需要水中溶解氧的道理D.植物蒸腾作用需要的道理【考点】无土栽培.【分析】本题考查无土栽培的知识.无土栽培不用土壤，用其它东西培养植物的方法，包括水培、雾（气）培、基质栽培.【解答】解：无土栽培中用人工配制的培养液，供给植物矿物营养的需要.所以植物营养液

13是根据植物生长发育过程需要无机盐的种类与多少类配制的.由于植物对养分的要求因种类和生长发育的阶段而异，所以配方也要相应地改变，培养同一种植物，在它的一生中也要不断地修改培养液的配方.已达到植物的需求，所以无土栽培的产量都比土壤栽培的高.故选：B【点评】无土栽培与常规栽培的区别，就是不用土壤，直接用营养液来栽培植物.12.如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是（）中4A.甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽B.乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育C.甲枝条更有利于开花结果D.乙枝条不利于开花结果【考点】顶端优势.【分析】此题考查的是植物的顶端优势，首先明确顶端优势的概念.【解答】解：在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系.当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势.如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条.在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值.题干中甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育.故B符合题意.故选：B.【点评】植物的顶端优势是考查的重点，可结合着具体的实例掌握.13.下面是探究“绿叶在光下制造有机物”的六个实验步骤，其正确的操作顺序是（）①把天竺葵放在光下照射②用酒精去掉叶绿素③把天竺葵放在黑喑处一昼夜④把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑤把光照后的部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后，滴加碘液.A.③④0©②⑥B.①④@©②⑥C.③①D.①®©⑤®@【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验.【分析】此题考查的是绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验.实验要点：一是验证淀粉是光合作用的产物，利用的原理是淀粉遇碘液变蓝；二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用对照的实验方法.【解答】解：绿叶在光下制造淀粉主要步骤：暗处理一遮盖后，光照射一几小时后摘卜叶片f酒精脱色f漂洗，加碘液f冲洗观察叶色现象.该实验方法步骤是：③把天竺葵放在黑暗处一昼夜一④把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分一①把天竺葵放在光下照射一⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸一②用酒精去掉叶绿素一⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒，可见，选项A符合题意.

14故选：A.【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理一遮盖后，光照射一几小时后摘卜叶片一酒精脱色一漂洗，加碘液一冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的.13.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗的地方-昼夜的目的是（）A.耗尽叶片内的淀粉B.产生大量的二氧化碳C.吸收尽容器内的二氧化碳D.吸收尽容器中的氧气【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验.【分析】此题一是考查实验对“绿叶在光下制造淀粉”实验的理解.二是考查实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则.【解答】解：绿叶在光下制造（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤.把盆栽的天竺葵放到黑喑处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽.可以作对照（遮光处没有光合作用，不遮光生成淀粉），减少其他因素对探究的干扰使探究具有可信度，否则无法确认后来叶片中淀粉是否是光合作用制造的，选项A正确.天竺葵呼吸作用虽产生二氧化碳，但是探究的是“绿叶在光下制造有机物”，选项B、C均错.不符合题意.光合作用在有光的条件下进行，在黑暗处不能光合作用产生氧气，选项D错.故选：A【点评】该实验的要点：光是制造有机物的必要条件，光合作用制造淀粉.14.冬季，利用大棚种植蔬菜、水果等是近几年发展起来的新型农业生产技术，农民的收入明显提高.下列措施不利于大棚农作物增产的是（）A.夜间适当提高棚内温度B.适当延长光照时间C.适当增加大棚内二氧化碳的浓度D.合理密植，适时浇灌【考点】光合作用原理在生产上的应用：植物的呼吸与人类生产生活的关系.【分析】由我们所学的知识可以知道:植物的光合作用与光照时间和二氧化碳的浓度等有关,光照的面积越大，植物进行光合作用就越强，制造的有机物就越多.据此可以解答本题.【解答】解：植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里.呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量.可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用.由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水.同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行.而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用.A、夜晚无光，植物无法进行光合作用，但能进行呼吸作用，适当提高温度可以促进其呼吸作用，使其分解有机物增多，使蔬菜和水果的产量下降，符合题意.B、光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，不符合题意.C、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，不符合题意.D、合理密植使植物与光接触的面积增大，植物的光合作用越强制造的有机物就越多，适时浇灌为植物进行光合作用提供水，可以使蔬菜和水果增产，不符合题意.

15故选：A【点评】植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，耍熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目.16.如图所示，影响氧气释放速度的主要因素有（）①灯与容器的距离②水的温度③植物叶片的数目④试管的大小⑤光的强弱.A.①②B.①@③©C.①@④D.②⑤【考点】光合作用原理在生产上的应用.【专题】结合课本知识的信息；光合作用和呼吸作用专题.【分析】光合作用速率受多种环境因素的影响，其中最重要的因素是光照强度、温度和空气中二氧化碳的浓度.【解答】解：光合速率或称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行了多少光合作用（如消耗多少二氧化碳、释放多少氧气、积累多少有机物等）.光合作用速率受多种环境因素的影响，其中最重要的因素是光照强度、温度和空气中二氧化碳的浓度.可见，选项B符合题意.故选：B【点评】解此题关键是理解光合作用速率受多种环境因素的影响，其中最重要的因素是光照强度、温度和空气中二氧化碳的浓度.17.如图实验装置瓶中是萌发的种子，放在温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放在瓶中会熄灭，下列解释正确的是（）

16A.种子进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳B.种子进行呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气C.种子中有机物被分解，释放能量太少D.种子中有机物被分解，释放出大量水分【考点】探究植物的呼吸作用.【分析】明确呼吸作用的概念，知道呼吸作用要消耗氧气产生二氧化碳.【解答】解：种子的呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，氧气有助燃的作用，蜡烛熄灭表明瓶中没有氧气，原因是萌发的种子呼吸作用旺盛，瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了.故选：A【点评】掌握呼吸运动的概念和表达式，呼吸作用在所用的活细胞中进行，不断的消耗氧气产生二氧化碳的过程.18.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置.下列说法错误的是（）NaOII溶液A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO,B.装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO?,避免对实验造成干扰C.装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D.若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条夏燃【考点】探究光合作用的条件、原料和产物.【分析】根据物质的性质进行分析，要验证植物的呼吸作用生成二氧化碳，需要除去空气中的二氧化碳，氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净.【解答】解：A、植物的呼吸作用释放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水变浑浊.根据检验的气体是二氧化碳，该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳.不符合题意；B、空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，需要除去，氢氧化钠能与二氧化碳反应,可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净.不符合题意；C、装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失.萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊，装置丁中也会出现浑浊现象.不符合题意；D、装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃.符合题尽・故选：D

17【点评】本题考查了植物呼吸作用的实验探究，完成此题，可以依据物质的性质进行.18.呼吸作用最重要的意义在于（）A.呼出二氧化碳B.为生命活动提供能量C.消耗氧D.分解有机物【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放.【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）呼吸作用的公式：有机物+氧一二氧化碳+水+能量（2）植物呼吸作用的释放出的能量为其他生物的生命活动提供能量.据此可以解答本题.【解答】答：A、呼吸作用能产生二氧化碳，但它的主要意义是释放出能量，为错误项.B、生物生命活动所消耗的能量来自于生物的呼吸作用，所以为正确项.C、呼吸作用能消耗氧，但它的主要意义是释放出能量，为错误项.D、呼吸作用能分解有机物，但它的主要意义是分解有机物的同时释放出能量，为错误项.故答案为：B【点评】知道生物呼吸作用的主要意义.19.下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质.对该式子的叙述中正确的是（）a公+水羡户+第:►A+水+能量叶子体VbA.生理活动a、b只能在有光的条件下进行B.活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC.生理活动a所需的A物质和水都是由生理活动b提供D.生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡.【专题】文字叙述型图表题；类比推理；光合作用和呼吸作用专题.【分析】根据图示可知：（1）a表示的生理活动是光合作用.部位：有叶绿体细胞：与光的关系：在阳光下，才能进行；气体的变化：吸收二氧化碳，放出氧气；物质变化：合成有机物：能量变化：贮存能量.A是二氧化碳，B是有机物.（2）b表示的生理活动是呼吸作用.部位：活细胞；与光的关系：有光无光都能进行；气体的变化：吸入氧气呼出二氧化碳：物质变化：分解有机物：能量变化：释放能量.【解答】解：A、a光合作用只能在有光的条件下进行，b呼吸作用有光无光都能进行，A错误；B、呼吸作用是生物的基本特征，进行生物场所是线粒体，因此活的细胞都能进行生理活动b,B错误；C、a光合作用所需的A二氧化碳是来自于大气和b呼吸作用提供的，水是由根吸收的水分提供的，C错误；D、b呼吸作用所释放的能量是把B有机物中的化学能释放出来，D正确.故选：D.【点评】光合作用与呼吸作用联系：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行.呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物：呼吸作用所释放的能量，正是光合作用贮存在有机物中的化学能，植物进行光合作用所需要的能量正是呼吸所释放的能量.

1821.某同学将甲、乙两盆相同的天竺葵放在阳台上，甲盆每天大量浇水，乙盆4〜5天浇水一次.一段时间后，甲盆天竺葵开始发黄落叶，而乙盆生长正常.造成该现象最可能的原因是（）A.影响了蒸腾作用，造成叶片受伤B.造成土壤缺氧，影响天竺葵的呼吸作用C.造成土壤缺少二氧化碳，影响天竺葵的光合作用D.造成土壤中矿物质缺乏，影响叶的生长【考点】探究植物的呼吸作用.【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用.【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气.土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长.甲盆每天大量浇水，花土总是含有大量的水分，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致甲盆开始发黄落叶.故选：B.【点评】解答此类题H的关键是理解根呼吸的是空气中的氧.22.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系.以下分析正确的是：限化碳吸收相为口A.N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B.MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强C.MN段表示该植物只进行呼吸作用D.NP段表示该植物只进行光合作用【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系.【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，要吸收二光氧化碳使其浓度减少，表达式为：二氧化碳+水*前有机物（储存能量）+氧.（2）呼吸作用的公式：有机物+氧山粒体二氧化碳+水+能量,释放出大量的二氧化碳，是二氧化碳的浓度增加.(3)植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关.如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累.(4)由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中M点吸收二氧化碳为。但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用，N点为零界点，从M到N都有光，只是光越来越强，到M点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等.而NP段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累.P点后表示光合作用趋于稳定，据此可以解答本题.【解答】解：A.光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量.

19B.光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强.C.MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳.D.NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强.但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度.综上所述：A、C、D选项分析不正确，B选项分析正确.故选：B【点评】题考查了学生对光合作用和呼吸作用的区别与联系，影响光合作用的因素知识的了解和识图分析的能力.有一定的难度.23.下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是()A.所有的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用B.在光下进行光合作用，在暗处进行呼吸作用C.光合作用释放能量，呼吸作用储存能量D.光合作用放出氧气，呼吸作用放出二氧化碳【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系.光【分析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水绿本有机物(储存能量)+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧一二氧化碳+水+能量，据此答题【解答】解：光合作用和呼吸作用的区别：区别光合作用呼吸作用部位在含有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞条件在光下进行有光、无光都能进行原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧气二氧化碳、水能量变化将光能转变成化学能，贮藏在有机物中将有机物中的能量释放出来A、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，而只要是活的细胞就能进行呼吸作用，为错误项.B、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行，而呼吸作用有光无光都可进行，呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行，为生物的基本特征，为错误项.C、植物的光合作用储存能量，而呼吸作用释放能量，为错误项.D、由分析可知：光合作用放出氧气，呼吸作用放出二氧化碳，为正确项.故选：D【点评】知道植物进行光合作用必须有光的条件卜进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行.24.夏季移栽植物时，要尽量选在幼苗期，还要去掉一部分枝和叶，原因是（）

20A.蒸腾作用弱，容易成活B.呼吸作用强，容易成活C.光合作用强，成活率高D.操作方便【考点】蒸腾作用的意义.【专题】结合课本知识的信息；根茎叶的结构和功能专题.【分析】解答时可以从根毛的位置和功能，幼苗期的根系特点，带土移栽的目的是保护幼根和根毛，减少根和根毛折断方面来回答.【解答】解：植物吸收水和无机盐的主要器官是根.根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面枳，有利于吸水.而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无机盐.因此根吸水的主要部位是成熟区的根毛.移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽，这是为了保护幼根和根毛，减少根和根毛折断.提高根的吸水能力，从而提高根的成活率.故选：A.【点评】理解移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽的目的是解题的关键.24.在西瓜结果的过程中，西瓜所吸收的水分主要用于（）A.光合作用B.呼吸作用C.果实的形成D.蒸腾作用【考点】蒸腾作用的意义.【分析】此题是关于植物的蒸腾作用的选择题，分析作答.【解答】解：植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输.二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水.三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死.四是促进了生物圈的水循环.故D正确.故选：D【点评】植物的蒸腾作用是中考的热点，要注意理解掌握.25.植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（）①水分的吸收和运输②无机盐的运输③光合作用④呼吸作用⑤蒸腾作用.A.①②©©B.⑤（蛮④⑤C.®@®@D.①®③©⑤【考点】气孔的功能结构及开闭原理.【分析】本题考查的是植物的三大作用与气孔开闭的关系.【解答】解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔.其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节.保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸汽无法通过气孔散失，蒸瞄作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻.故选：D【点评】明确气孔的功能结构及开闭原理.26.下列不利于移栽植物成活的是（）A.带土移栽B.选择阴雨天移栽

21C.剪去部分枝叶移栽D.选择光照最强的时候移栽【考点】蒸腾作用的意义；根系及其在土壤里的分布和意义.【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用：植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行.据此解答.【解答】解：植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活.同时阴天或傍晚移栽，阳光较弱，也能降低蒸腾作用，减少水分的蒸发，利于移栽植物的成活.根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物时要带土移栽，以保护幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率.可见D符合题意故选：D【点评】对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，带土移栽，这些措施都是为了减少水分的散失，利用移栽植物的成活.24.图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片.下列判断正确的是（）A.在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输B.在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳C.在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水D.在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物【考点】光合作用的概念；导管的位置和对水分和无机盐的运输：筛管的位置和对有机物的运输.【分析】本题考查的知识点是光合作用的概念、导管的位置和对水分和无机盐的运输、筛管的位置和对有机物的运输，据此解答.【解答】解：A.绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做绿色植物的光合作用，在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳由气孔进入，b表示氧气，由气孔释放出来，c通过导管运输，d通过筛管运输.正确.B.细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程叫呼吸作用，在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，b才表示二氧化碳，d表示能量.故该选项错误.C.植物体内的水分以气体的形式散发到体外的过程，叫做植物的蒸腾作用，在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和b都表示水，故该选项错误.D.解释同A,所以，在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物的说法错误.故选：A【点评】本题考查学生对光合作用的概念、导管的位置和对水分和无机盐的运输、筛管的位置和对有机物的运输等的知识点的掌握情况.具有一定的综合性.29.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（）A.杠杆、支点、动力B.杠杆、连接、动力C.保护、支点、动力D.动力、支点、杠杆【考点】骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生.

22【分析】本题考查骨、关节和骨骼肌在运动中的协调配合关系.【解答】解：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱.肌腱可绕过关节连在不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收缩的特性.当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动.但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的.在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.故选：A.【点评】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成.30.下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的连接是（）A.①B.②C.③D.@【考点】骨骼肌在运动中的协作关系.【专题】归纳推理；动物的运动系统专题.【分析】骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹,骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力,必须依靠骨骼肌的牵引来运动.【解答】解：A、骨骼肌跨越两个关节，A错误.B、肌肉跨越了一个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，B正确.C、两块肌肉没有跨越关节，C错误.D、由一块骨骼肌附着在相邻的骨上，D错误.故选：B【点评】在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用.31.骨的特性是坚而不重，硬而不脆，其中骨很坚硬与哪个结构有关（）A.骨松质B.骨髓腔C.骨密质D.骨膜【考点】骨的基本结构和功能.【专题】归纳推理；动物的运动系统专题.【分析】骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成.人体的长骨呈管状结构，既轻便又坚固，适于人体的运动.【解答】解：长骨一般呈管状，骨质包括骨松质和骨密质，骨松质呈海绵状，由许多片状的骨小梁交织而成，分布于骨的内部和长骨的两端.骨密质质地坚硬致密，主要分布于骨干，抗压力强，它使骨变得坚硬.故选：C【点评】掌握骨的结构和功能是关键，注意结合图形记忆.

2331.下列有关动物行为的叙述中，正确的是（）A.鸟的迁徙属于节律行为B.蚯蚓''走迷宫"属于先天性行为C.大马哈鱼的生殖涧游是学习行为D.“蜻蜓点水”是蜻蜓的防御行为【考点】动物行为的类型和特点.【专题】课本知识同类信息；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为.【分析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，学习行为是动物出生后通过学习得来的行为；节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化，逐渐形成的周期性、有节律的行为.防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为.【解答】解：A、鸟的迁徙属于节律行为，正确.B、蚯蚓''走迷宫"属于学习行为，错误.C、大马哈鱼的生殖涧游是先天性行为，错误.D、“蜻蜓点水”是蜻蜓的生殖行为，错误.故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和动物行为目的.33.下列生物中，为单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是（）A.霉菌B.酵母菌C.细菌D.病毒【考点】细菌、真菌等其他生物的分类；细菌的基本形态和结构特点.【分析】细菌的形态有球菌、杆菌、螺旋菌三种类型，都是单细胞的；细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核.【解答】解：A、霉菌属于多细胞的真菌，有真正的细胞核，A错误；B、酵母菌属于真菌，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，没有叶绿体，B错误；C、属于单细胞生物且细胞内没有成形细胞核的是细菌，C正确；D、病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，D错误.故选：C.【点评】解答此类题目点关键是熟记细菌的形态结构特点34.下列有关细菌的描述中不正确的是（）A.细菌细胞有细胞壁，但没有叶绿体B.细菌细胞没有成形的细胞核C.有的细菌有鞭毛、荚膜D.所有细菌都能导致动植物和人患病【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系.【专题】结合课本知识的信息；生物的分类.【分析】细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核，鞭毛、荚膜是细菌的特殊结构不是所有细菌都具备的；细胞内没有叶绿体.【解答】解：A、B、细菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但细菌细胞无成形的细胞核，只有DNA集中的区域，也没有叶绿体.AB正确.C、有的细菌有荚膜和鞭毛等结构，C正确.

24D、大多数细菌对人类是有益的，在食品的制作、医药等方面具有重要的作用.如制酸奶、泡菜要用到乳酸菌；少数是有害的，如结核杆菌能使人患结核病，D错误.故选：D【点评】解题的关键是知道细菌的结构和营养方式等.35.酵母菌比乳酸菌高等，复杂，主要是因为酵母菌细胞具有（）A.细胞壁B.细胞膜C.成形细胞核D.遗传物质【考点】细菌和真菌的区别.【分析】此题考查的知识点是细菌与真菌的区别.解答时可以从细菌真菌的结构方面来切入.【解答】解：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；酵母菌属于真菌，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体.因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核,只有DNA集中的区域.酵母菌比细菌的结构复杂、高等的原因是酵母菌有细胞核.故选C.【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构.36.酵母菌和乳酸菌是与我们生活密切相关的两种微生物.下列对应关系，不正确的是（）A.酵母菌--酿造啤酒B.乳酸菌--酿造醋C.酵母菌--做馒头D.乳酸菌一一制酸奶【考点】发酵技术在食品制作中的作用.【分析】微生物的发酵在食品的制作中具有重要的意义，据此作答.【解答】解：由分析可知，微生物的发酵在食品的制作中具有重要的意义，如制馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，可见B符合题意.故选：B【点评】了解微生物的发酵在食品制作中的应用，掌握常见的微生物与食品制作的例子，结合题意，灵活答题.37.有的细菌在生活过程中会形成芽抱，下列说法正确的是（）A.芽抱就是饱子，可以繁殖新个体B.芽抱是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞C.芽抱是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力D.霉菌聚落表面呈现的红、褐等颜色是芽泡的颜色【考点】细菌的营养方式和生殖方式.【专题】热点问题；归纳推理；生物的分类.【分析】根据当外界环境变得不利于细菌生存时，细菌会形成能抵抗高温、低温、干旱等恶劣环境的休眠体以渡过恶劣环境，这个休眠体叫做芽抱进行解答.【解答】解：当环境变得不利于细菌生长时，有些细菌能够形成芽抱，它是细菌的一个椭圆形的休眠体，对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力.当条件适宜时，又会萌发成一个新个体.故选：C【点评】有的同学们的误认为芽泡是个生殖细胞，这样认为是不正确的，芽泡不是生殖细胞,只是细菌渡过不良环境的休眠体.38.吃剩的饭菜放在冰箱内不容易腐败变质的主要原因是冰箱内（）A.温度低，细菌繁殖速度慢B.温度低，把细菌都冻死了

25C.没有空气，细菌无法繁殖D.温度低，营养物质分解慢【考点】食品的腐败原因.【分析】本题考查食品的腐败原因，本知识可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆.【解答】解：因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的.根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境抑制了细菌的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的.故选：A.【点评】分清食品保鲜的原理和般方法，注意保鲜不是永鲜.35.家庭制作酸奶的主要步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合②冷却（42〜43C）③热处理（煮沸）④发酵（放在室内温暖的地方数小时）⑤接种（加入一些购买的酸奶）⑥冷藏或食用.合理的工序步骤是（）A.①@③©⑤⑥B.①③②©⑤©C.①③②©④®D.③①@⑤④©【考点】发酵技术在食品制作中的作用.【分析】此题考查的是家庭制作酸奶的过程，分析作答.【解答】解：家庭制作酸奶的主要步骤：先将新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合，再对材料进行煮沸处理，高温可以杀菌，防止杂菌的污染：然后冷却到42〜43℃,购买的酸奶中有乳酸菌，加入一些购买的酸奶相当于接种了乳酸菌，使乳酸菌生长、繁殖、发酵产生乳酸具有特殊的酸味.可见C符合题意.故选：C【点评】熟练掌握乳酸菌在酸奶制作中的应用，并注意应用于实际生活中.36.下列关于细菌、真菌和病毒的说法，正确的是()A.大多数细菌对人类是有益的，如醋酸杆菌可以制醋B.细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病C.所有的细菌和真菌都必须生活在有氧的环境中D.许多病毒会引起人类患病，病毒时人类都是有害的【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系.【专题】课本知识同类信息；生物的分类.【分析】(1)细菌和真菌作为分解者参与物质循环，一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物(枯枝落叶、动物粪便等)分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环.(2)细菌和真菌引起动植物和人患病，细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病.如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病.一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的.(3)微生物的发酵在食品的制作中具有重要意义，如蒸馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌.(4)病毒有对人类有益的方面，也有对人类有害的方面.如流感病毒使人得流感，乙肝病毒能制作乙肝疫苗.【解答】解：A、大多数的细菌对人类有益，如醋酸杆菌能够制作醋.A叙述正确；B、细菌和真菌通过与动植物寄生而使其患病，B叙述错误；C、细菌和真菌有的进行有氧呼吸，有的进行无氧呼吸，C叙述错误；D、有些病毒对人类有益，如绿脓杆菌噬菌体能够用于临床治疗化脓患者.D叙述错误.故选A【点评】解答此题的关键是明确细菌、真菌和病毒与人类的关系.

26二、情景综合题：本大题包括6小题，每空2分，共60分.35.图•所示的是根尖的结构，图二和图三所示的分别是叶芽的结构及其发育而成的枝条.请据图回答下列问题：(1)植物幼根的生长是通过图-中分生区细胞数量的增多和伸长区细胞体积的增大实现的.而植物枝条的形成则依赖于叶芽，图三种枝条的叶是由图二中的「1］幼叶发育而来的.

27（2）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质，水和无机盐主要通过图一中[A]成熟区的细胞来吸收，再经根、茎中的导管运输到植物的各个器官:而绿色植物通过光合作用合成的有机物，则经茎中的筛管运输到植物体的根.【考点】叶（枝）芽的结构和发育；根尖结构以及与吸收功能相适应的特点.【专题】热点问题：归纳推理；根茎叶的结构和功能专题.【分析】观图可知：图甲中A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；图乙中1幼叶、2芽轴、3芽原基，据此解答.【解答】解：（1）B伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方.根的长度能够不断增加，是因为分生区的细胞不断分裂，使细胞数目增加，以及伸长区的细胞能够不断伸长，使细胞体积增大.分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞.枝芽的结构和作用如图所示:，心以上分裂分化产生新枝芽的结构生长点》的芽结构（使芽轴伸长）叶原基》幼叶幼叶*►叶芽轴・・・・・*茎、芽原基•・…）侧芽可见，枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎：芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构.（2）A成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，导管输导水分和无机盐，筛管输导有机物.故答案为：（1）分生幼叶（2）A导管筛管【点评】解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能，知道枝芽是一个未发育的枝条,将来发育成枝条和叶，是一个重要的考点，可结合枝芽与枝条的发育图来分析.42.王老师经常选择在小河边进行晨练，虽年已古稀，但身板硬朗.请利用所学生物学知识,解决以下问题：（1）王老师晨练不去树林而是选择小河边，是因为前一天夜幕降临后，树林中树木的呼吸作用使周围环境的空气不如傍晚清新.（2）王老师锻炼时对环境的选择引发了小贾同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示（如左图），据图可知小贾测量的是氧气气体的变化.（3）小贾将植株中甲叶片的主叶脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后滴加碘液，发现B（选填A、B、C）部位呈蓝色，则上述实验能够证明水是光合作用的原料,光是光合作用的条件.

28【考•点】呼吸作用的概念；光合作用的概念.【专题】探究结论；光合作用和呼吸作用专题.【分析】在光下绿色植物既能进行光合作用，又能进行呼吸作用.夜间主要进行呼吸作用，不能进行光合作用.【解答】解：（1）由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气.傍晚时空气中氧气的浓度大,此时树林里空气不清新，不宜晨炼.（2）从表格可以看出这种气体的浓度在早晨最低，在傍晚最高，所以这种气体应该是氧气.（3）将图2植株中甲叶片的主脉切断，水分不能运输到叶片，叶片因缺少光合作用的原料水不能进行光合作用，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，故发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色.则上述实验能够证明水是光合作用的原料，光是光合作用的必要条件.故答案为：（1）呼吸；（2）氧气；（2）B；水；光照.【点评】本题考查学生对光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的意义等知识点的掌握情况.43.如图为关节和骨骼肌结构示意图，请据图回答问题：（1）关节的牢固性主要取决于甲图中的「5］关节囊.（2）在甲图中，运动时能减少两骨之间摩擦的结构是［21关节软骨.另外，［6］关节腔内的滑液也能减少两骨之间的摩擦，使关节更加灵活.（3）当你用手将食物放入嘴里时，乙图中的［7］肱二头肌处于收缩状态.【考点】关节的基本结构和功能：骨骼肌在运动中的协作关系.【专题】结构示意图；归纳推理；动物的运动系统专题.【分析】图1是关节头，2是关节软骨，3是关节窝，4是关节头和关节窝合成的关节面，5是关节囊，6是关节腔，7肱二头肌，8肱三头肌.【解答】解：（1）5是关节囊属于结缔组织，具有连接作用，把两骨牢固地联系在一起.（2）2是关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动.6关节腔内的滑液也能减少两骨之间的摩擦，使关节更加灵活.

29（3）肌肉具有收缩的特性，但是只能牵拉骨，而不能推开骨，因此完成一个动作需要两块或以上的骨相互配合，共同完成，如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，当你用手将食物放入嘴里时属于屈肘动作，7肱二头肌处于收缩状态.故答案为：（1）关节囊（2）2关节软骨6（3）肱二头肌【点评】熟练掌握关节的结构及功能，理解不同的运动情况下肌肉所处的不同的状态.44)“百唠千声随意移，山花红紫树高低."鸟类的叫声是丰富多彩的，诗中的“鸣喈”就是鸟的一种发声类型，它是人们最喜爱的鸟叫声.生活在不同地区的同一种鸟类，会有不大相同的鸣喈，就像人类有不同的方言一样.然而，鸟类鸣喈的调式却是非常固定的.雌鸟可以凭借这些鸣喏就能确切地认出同种雄鸟.在多数种类中，雄鸟对同种雄鸟的鸣噬异常敏感，如橙顶灶鸦.科学家标记了同片树林里不同区域的4只雄橙顶灶鸦，当A雄鸟听到区域内B雄鸟的鸣啜后，会立即开始在区域内飞行调查并给予陌生者反击.请根据上述资料回答下列问题：（1）从行为的获得途径角度来说，鸟类的鸣哨是先天性行为,这是由其体内的遗传物质决定的;而不同地区同一鸟类的鸣噬出现“方言”，这是受到环境因素的影响，是一种后天性行为.从生物维持自身生存的意义来说，该行为比先天性行为更能适应环境.（2）从行为的功能角度来说，雌鸟能识别同种雄鸟的鸣喈并被吸引，这是一种繁殖行为，而雄鸟听到其他同种雄鸟鸣噬后在区域内K行调杳并反击入侵者的行为是一种领域行为.【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别；动物行为的类型和特点.【专题】生物习性类开放题；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为.【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为；从动物行为的功能、意义、目的来看，动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为.【解答】解：（1）从行为的获得途径角度来说，鸟类的鸣噬是先天性行为，这是由其体内的遗传物质决定的，先天性行为是动物的本能；而不同地区同一鸟类的鸣喈出现“方言”，这是受到环境因素的影响，是一种后天性行为.从生物维持自身生存的意义来说，该行为比先天性行为更能适应环境.（2）从行为的功能角度来说，雌鸟能识别同种雄鸟的鸣噬并被吸引，这是一种繁殖行为，而同种雄鸟听到鸣噬后在区域内飞行调查并反击陌生者的行为是一种领域行为.故答案为：（1）先天性：遗传物质；后天性：（2）繁殖；领域【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为的目的、获得途径.45)如图是与人类生活关系密切的五种生物，请据图分析回答：

3044)A与C在细胞结构上相比，最主要的不同是A没有成行的细胞核，只有［3］未成形的细胞核.(2)若以生殖方式为分类标准，图中B、C、D可划分为一类，因为它们可以通过产生类似于图D中代码a所示结构来繁殖后代.(3)新鲜的桔子腐烂变质主要是由图中的田］青霉引起的.若想使桔子等水果保存较长的时间不腐烂，比较好的方法是用保鲜膜密封后放入冰箱.(4)从结构上看，E与前四种生物相比，不同之处是E没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,按寄主不同进行分类，E是细菌病毒，又叫噬菌体.【考点】细菌和真菌的区别；细菌、真菌等其他生物的分类.【专题】结构示意图：类比推理：生物的分类.【分析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体：真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体.图A是细菌的结构图；B是青霉，有扫帚状的抱子；C是酵母菌，单细胞真菌；D是蘑菇，多细胞真菌，a抱子，b菌盖，c菌褶，d菌柄，e菌丝；E是病毒.【解答】解：(1)图A是细菌的结构图，由细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核构成，所以它属于原核生物：图C是酵母菌，属于真菌，细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核.(2)若以生殖方式为分类标准，图中B、C、D可划分为一类，均属于真菌，都是靠因类似于图D中代码a散落的抱子来繁殖后代.(3)食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的.新鲜的桔子腐烂变质主要是山图中的［B］青霉引起的.比较好的方法是用保鲜膜密封后放入冰箱，因为冰箱温度低能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖；同时桔子等水果的呼吸需要氧气，用保鲜膜包好，隔绝了氧气与水果的接触，缺氧抑制了水果的呼吸，减少有机物的分解，有利于桔子等水果保存较长的时间不腐烂.(4)从结构上看，E病毒是一类结构十分简单的微生物，它主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构.病毒是寄生在其它生物体的活细胞内，依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的.一旦离开了这种活细胞，病毒就无法生存，就会变成结晶体.根据寄主(寄生生物)不同把病毒分为三类：专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒如流感病毒、专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒如烟草花叶病毒、专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒，也叫做噬菌体如大肠杆菌噬菌体.故答案为：(1)未成形的细胞核45)a(3)青霉；用保鲜膜密封后放入冰箱(4)遗传物质：噬菌体【点评】解答此类题目的关键是熟知细菌、真菌、病毒的结构.46.学习了发酵技术以后，你不妨尝试动手做一下发糕.在做发糕之前，请你先用所学知识,解释以下问题：材料用具：面粉、市售鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅.制作方法：①洗净双手和所需要的器具.②在碗内用少量温水将酵母化开.③在面盆内将面粉和适量糖拌匀，加入酵母液，并用手揉.边揉边加水，直至揉成干湿适当的面团.④将面团放在温暖的地方发酵4~5小时.⑤将发好的面团放在蒸锅内隔水蒸30分钟.⑥将蒸熟的发糕取出，待冷却后切成小块即可食用.(1)用温开水将酵母化开，但不能用开水，主要原因是保持酵母菌的活性，防止水温过高使其活性降低或死亡.

31(2)将面团放在温暖的地方发酵是因为温暖的环境有利于酵母菌的大量繁殖.(3)蒸熟的发糕松软多孔，是因为发酵过程中产生的二氧化碳气体遇热膨胀造成的.(4)某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵，结果蒸出的发糕有些酒味,你认为可能的原因是酵母菌进行无氧呼吸产生了酒精.【考点】发酵技术在食品制作中的作用.【专题】阅读理解类简答题；日常生活中的生物技术.【分析】微生物的发酵在食品制作中具有很重要的作用，蒸馒头、做面包要用到酵母菌.【解答】解：(1)酵母菌是有活性的，需要适宜的温度，如果水温过高会使其活性降低或死亡.因此，要用温开水将酵母化开.(2)由上可知，酵母菌需要适宜的温度，温暖的环境有利于酵母菌的大量繁殖，并进行充分发酵.(3)在适宜的温度下，酵母菌会分解葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳是气体，会遇热膨胀,使得面团暄软多空.(4)密闭的保温装置中无氧，在此条件下，酵母菌发酵能把葡萄糖分解产生酒精，因此会有酒味.故答案为：(1)保持酵母菌的活性，防止水温过高使其活性降低或死亡(2)温暖的环境有利于酵母菌的大量繁殖(3)二氧化碳(4)酵母菌进行无氧呼吸产生了酒精【点评】解答此题的关键是熟练掌握蒸馒头、做面包的原理及其过程中的注意事项.

322016年4月8日

33考点卡片1.种子的结构和成分【知识点的认识】种子的结构成分：种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能.裸子植物的种皮由明显的3层组成.外层和内层为肉质层，中层为石质层.裸子植物种子外面没有果皮.被子植物的种皮结构多种多样，如花生、桃、杏等种子外面有坚硬的果皮，因而种皮结构简单，薄如纸状；小麦、玉米、水稻、黄苣的种子，果皮与种皮愈合，种子成熟时种皮被挤压而紧贴于果皮的内层；有些豆科植物和棉花的种子具有坚硬的种皮，种皮的表皮下有栅栏状的厚壁组织细胞层，表皮上有厚的角质膜.有些豆类种子由于角质膜过厚形成“硬实”，不易萌发.棉籽的表皮上有大量的表皮毛，就是棉纤维.番茄和石榴种子的种皮，外围组织或表皮细胞肉质化.榕茄种皮的表皮细胞柔软透明呈胶质状，并有刺突起.石榴种皮的表皮细胞伸展很长成为细线状.细胞液中含有糖分可供食用：荔枝、龙眼的种子可食部分与石榴不同，是由假种皮肉质化而成，假种皮是由珠柄组织凸起包围种子而形成.【命题的方向】本考点命题形式比较广泛，选择、填空、解答的方式.直接考查种子的结构和成分以及类型.例1：种子结构中（）是新植物的幼体.A.胚乳B.子叶C.胚D.种皮分析：本题考查种子的结构的知识.种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）.我们可以结合种子结构与植物体结构进行记忆.解答：在一个完整种子中，种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，包括胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用.由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体.故选：C点评：种子的主要部分是胚，它是新植物的幼体.所以，种子的结构与功能及萌发过程，常成为考杳重点.例2：如图是菜豆种子的结构，请回答：（1）能贮藏营养的结构是［4］（）（2）图中③的名称是（）（3）图中将来发育成植物体的根的结构是②（）（4）图中①的名称是（）分析:此题考查的种子的萌发过程.解答是可以从种子的结构和种子的萌发过程方面来切入.解答：图为菜豆种子结构示意图，储存大量营养物质，体积最大的是④子叶2片：像小叶样的是③胚芽；另一端是②胚根；连接胚芽胚根的是①胚轴.种子萌发后，胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位.子叶为胚的发育提供营养.故答案为：（1）子叶；（2）胚芽；（3）胚根；（4）胚轴.点评：解答此类题目点关键是熟记种子各部分的名称和萌发过程.【解题思路点拔】正确地理解、认识种子的结构和成分，是解题的关键.解题时要注意区别种子的类型，这是易错点.另外，在理解的同时，要注意知识的扩散.

34①G)②④⑤1.种子萌发的条件和过程【知识点的认识】一、种子萌发：种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程.生产上往往以幼苗出土为结束.种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程.二、种子萌发的条件：1.种子萌发的环境条件：(1)适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行.多数种子萌发所需的最低温度为0℃〜5C,最高温度为35℃〜40℃,最适温度为25℃〜30C.(2)一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用.但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂.(3)充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要.2.种子萌发的自身条件：(1)种子具有完整的胚.(2)胚是有生命的.(3)种子成熟，且度过休眠期.三、种子萌发的过程：双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的土壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发.【命题的方向】种子萌发的条件是中考的重点，多以选择题或是实验题的形式出现.直接考查种子萌发的条件和过程.

35例：将颗粒完整的种子分成甲、乙两组，在25℃条件下分别播种.甲组种在肥沃、湿润的土壤里，乙组种在贫瘠、干旱的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A.甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽分析：种子萌发的外界环境条件是充足的空气、适宜的温度和一定的水分，据此答题.解答：种子萌发的外界条件为：适宜的温度、充足的空气和一定的水分.将甲乙两组种子在自身条件满足的基础上，在约25℃的条件下分别播种，甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、干旱的土壤中，种子的萌发虽然与与土壤的肥沃程度无关，但与土壤中的水分有关，故甲先萌发.故选：A点评：关键知道种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分，与土壤的肥沃程度无关.【解题思路点拔】本考点主要考查种子萌发的条件，种子的萌发条件包括外界条件和内部条件.实验题中综合性较强，涉及的知识点较多，应注意把握.2.菜豆种子和玉米种子结构的异同【知识点的认识】菜豆种子结构图:玉米种子结构图:菜豆种子的结构包括胚和种皮：玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳.它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片一，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里.如图所示:

36相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片没有胚乳玉米种子有种皮和胚子叶一片有胚乳【命题的方向】本考点命题形式比较广泛，选择、填空、解答的方式.直接考查菜豆种子和玉米种子结构的异同.菜豆种子和玉米种子的结构是考查的重点，可结合着它们的结构示意图掌握.例：根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题.（1）标号（）所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体.（2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号（）所示部分发育而来.（3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有（）（4）大豆种子萌发时，④主要起（）作用.（5）满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所需要的（）分析：本题考查了两类种子结构的异同及种子萌发的条件.相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片，没有胚乳。子叶肥厚营养物质储存在子叶里。玉米种子有种皮和胚子叶一片，有肥乳。子叶不肥厚营养物质储存在胚乳里。解答：图示中各结构的名称是：①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮、⑥胚.胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成.两类种子的异同点如图所示：（1）种子的主要部分是胚，即图示中的⑥所示结构.（2）在种子的萌发过程中，由胚根发育成根，由胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分.豆类种子萌发时，苜先胚根突破种皮，将来发育成根，与此同时，子叶以下的胚轴迅速生长，发育成白色幼嫩的幼茎，而胚芽在种子萌发出土前夹在两片子叶之间，并没有生长，因此平常我们吃的豆芽的主要部分是由①胚轴形成的.（3）大豆种子的结构包括种皮和胚，营养物质储存在子叶里；水稻种子的结构包括种皮、胚、胚乳，营养物质储存在胚乳里.因此大豆种子没有胚乳.（4）大豆种子的子叶肥厚，储藏有营养物质，在种子萌发时为胚芽、胚轴、胚根提供营养物质.（5）种子萌发的外界条件是：充足的水分、充足的空气和适宜的温度，将种子浸泡在水里,种子与外界空气隔绝了，种子会因为缺少氧气而不萌发.故答案为：（1）⑥；（2）①：（3）胚乳；（4）提供营养物质；（5）空气.点评：正确识图是做好该题的关键.【解题思路点拔】解答此类题目的关键是掌握种子的结构以及菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点.它们结构的异同点容易混清，认清种子的类型是解题的关键.

372.叶（枝）芽的结构和发育【知识点的认识】叶（枝）芽的结构和发育1、枝条是芽发育成的：茎是多数植物地上部分的枝干，连接着根和叶.着生叶和芽的茎通常称为枝或枝条2、顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象，或植物的顶芽生长对侧芽的萌发和侧枝生长的抑制作用.3、芽的分类：（叶芽：将来发育成茎、叶、一e花芽：将来发育成花（1）按将来的发育情况：|混合芽：将来既发育成茎、叶又发育成花/顶芽：着生在主干或枝条顶端<2）按着生的位置：j侧芽：着生在主干或枝条侧面4、芽的结构及发育：叶芽本身是一个幼小的，未发育成熟的茎，它具备茎的各部分的幼小结构.【命题的方向】本考点命题形式比较广泛，题型多样.直接考查叶（枝）芽的结构和发育.可结合着它们的结构示意图掌握.例：春天，桃、柳、苹果等植物生长出的新枝条是由以下哪一结构发育来的（）A.芽B.叶C.茎D.根分析：本题考查茎发育成枝条，芽的结构和发育特点.解答：芽按照将来发育成什么分为叶芽、花芽和混合芽三种，将来发育成枝和叶的芽叫叶芽（或枝芽）；将来发育成花的芽叫花芽；既能发育成叶又能发育成花的芽叫混合芽.叶芽（或

38枝芽）的结构和发育，生长点：发育成新的芽结构，叶原基：发育成幼叶；幼叶；发育成叶;芽原基发育成侧芽；芽轴：发育成茎.所以叶芽（或枝芽）是未发育的枝条.综上所述B、C、D选项错误，只有选项A正确.故选：A点评：解答本题要搞清楚枝条是由什么发育成的，枝芽的结构和发育特点.是基础题.【解题思路点拔】主要考查叶芽的结构和发育，本知识点多结合叶芽的结构图与茎图示进行对比记忆.分清叶芽各部分结构的名称及作用是解题的关键.5.顶端优势【知识点的认识】在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系.当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势.如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条.在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心,调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值.【命题的方向】本考点命题形式比较简单，一般为选择、填空的方式.直接考查对顶端优势的基本认识.例：要使树木少生分枝，长得又快又高的方法是（）A.摘除顶芽，保留侧芽B.顶芽、侧芽均摘除C.摘除侧芽，保留顶芽D.顶芽、侧芽均保留分析：植物的芽，根据生长部位不同分两种：顶芽和侧芽.植物生长会表现出顶端优势，其原因与植物体内的生长素有关系，生长素浓度适宜，植物生长较快，浓度过高或过低，都会使生长减慢.植物生长旺盛的一些部位，会产生生长素，如：植物的芽.枝条的顶芽产生的生长素，会有一部分向下运输，分布到侧芽部位，使侧芽处的生长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长.如果摘除顶芽，会打破顶端优势，促使侧芽发育成侧枝.及时去除侧芽和侧枝，可以使树木长得又高又直.解答：及时去除侧芽和侧枝，可以维护顶端优势，使树木长得又高又快.A、摘除顶芽，保留侧芽，会使树木不再长高，侧芽发育成侧树，不合题意.B、顶芽和侧芽都摘除，树木不能再生长，不合题意.C、摘除侧芽，保留顶芽，可以维护顶端优势，使树木长得又高又快.符合题意.D、顶芽侧芽均保留，不利于维护顶端优势，下面的一些侧芽会逐渐发育成侧枝，消耗营养,故长高受到影响，不合题意.故选：C点评：本题结合顶端优势，逐一分析即可，这也是常用的解决选择题的方法.【解题思路点拔】本考点考查的是顶端优势的应用，顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象.它的应用有两个方面，一是保护好顶芽，维持顶端优势，如用材林：一是打破顶端优势，如果树.关注顶端优势原理在生活中的应用，灵活解答.6.根尖结构以及与吸收功能相适应的特点【知识点的认识】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点：1、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段.根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区.

392、特点（1）根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用.（2）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区.（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐.（4）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛.根吸收水分和无机盐的主要部位.成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐.【命题的方向】本考点一般直接考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点.题型较综合，有时也结合根尖结构图进行考查.例：如图是根尖的立体和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容.（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是（）使细胞数目增多和（）使细胞的体积增大的缘故.（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是（）,与该功能相适应的结构特点是（）（3）在根尖的各部分结构中，伸长最快的是（）分析：本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点.可结合根尖的结构图进行记忆.由图可知①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠.解：在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区.①成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管.导管具有运输作用.表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位.②伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2〜5毫米.是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.生长最快的部分是伸长区.③分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织.个体小、排列紧密、

40细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明.④根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能.（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区.伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方.因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故.（2）成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛.是吸收水分和无机盐的主要部位.根毛的大量存在增加了根的吸收面积.根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分.成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐.（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，故答案为：（1）③：分生区；②；伸长区；（2）①；成熟区；有大量根毛；（3）②：伸长区.点评：解答此类题口的关键是熟记根尖的结构特点和功能.【解题思路点拔】解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能.涉及知识点广,综合性较强,可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入.5.根系及其在土壤里的分布和意义【知识点的认识】大多数陆生植物的根在地卜分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达.可谓“根深叶茂”，“树大根深”，可见根在植物生长过程中的重要作用；根系在生长过程中，根向水多的地方生长，使根的生长具有向水性，蹲苗、烤田是土壤表层的水分少，利用根的向水性促进根向土壤深处（水分较多）生长；根还具有向土壤肥力高的地方生长的特性即根的向肥性,深层施肥有利于促进根向土壤深处生长；由于重力作用向地的一面生长素浓度高,高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，所以根向近地的一面弯曲生长，使根从地表发芽向下生长，使根的生长具有向地性.【命题的方向】本考点命题方向较广泛，基础知识，直接考查根系及其在土壤里的分布和意义.例：如图是两棵植物，你认为A植物生存在什么环境里（）

41A.干旱地区B.湿润地区C.寒冷地区D.温暖地区分析：此题考查的知识点是根系分布与环境相适应的特点.解答：大多数陆生植物的根在地卜分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达.根系的主要功能是吸收水和无机盐，还有固定植物体的作用.A植物根系十分发达，吸收能力强，适于生活在缺水的干旱地区.B植物根系不发达，吸水能力较差，因此适于生活在水分较多的湿润地区.故选：A.点评：解答此类题目的关键是理解根系的分布特点与环境相适应.【解题思路点拔】综合性较强，解答时可以从根系在土壤中分布特点与环境相适应方面来切入.5.根毛的分布位置和功能【知识点的认识】根毛的数量很多，集中于根尖的一定区域，主要位于根尖的成熟区，形成根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位.根毛细胞的壁很薄，细胞质紧贴细胞壁，中央是大液泡，细胞核随根毛的生长而逐渐移到它的末端.根毛对湿度的变化非常敏感，在湿润的环境中，根毛的数目很多，每平方毫米的表皮上，玉米约有420条，豌豆约有230条.在淹水的情况下，根毛很少.在干旱的土壤中，根毛不能发育.根毛的寿命很短，仅能生活几天，一般不超过2〜3周，即行枯萎脱落.随着伸长区细胞伸长，伸长区细胞的向后延伸，在新的部位，又生出新的根毛，因此，在根尖始终保持一个相对稳定的根毛区.根毛的存在增加了根的吸收面积.根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分.【命题的方向】本考点主要从根毛的分布位置和功能来考查，题型一般有选择题和填空题等.例：移栽幼苗时，要尽量带土坨，其主要原因是（）A.避免损伤根毛B.减少土壤中无机盐的丢失C.可促进根毛的生长D,可减少水分的蒸发分析：本题考查根毛的分布位置和功能.根毛的数量很多，集生于根尖的一定区域，主要位于根尖的成熟区，形成根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位.解答：幼苗移栽时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎勒或死亡.所以移栽时，需要带大的土坨，且常在阴天或傍晚时进行，目的是减少幼根与根毛的损伤，和降低其蒸腾作用，有利于移栽植物的成活.故选：A点评：明确根毛的分布与功能是解题的关键.【解题思路点拔】解答时可以从根毛的形成、功能和意义、导管的特点等方面来分析.关键是熟练掌握成熟区的特点，内部出现导管，外面出现根毛.6.导管的位置和对水分和无机盐的运输【知识点的认识】

42植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管.1,导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构.导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身.2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道.筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道.由许多管状活细胞上下连接而成.相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”.两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通.筛管没有细胞核，但筛管是活细胞.【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式.多侧重于导管的位置和对水分和无机盐的运输.例:把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切,观察到就红色的部分是（）A.树皮B.韧皮部C.形成层D.木质部分析：此题考查的知识点是水和无机盐的运输.解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入.解答：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的.它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上.因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的.故观察到就红色的部分是木质部.故选：D.点评：解答此类题口的关键是理解导管的位置和功能.【解题思路点拔】考查的知识点是导管的位置和功能，解答时可以从导管的位置功能方面来切入.水和无机盐在植物体内的运输.关键是熟记导管的位置功能.5.筛管的位置和对有机物的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管.1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐山下而上输送到植株身体各处的管状结构.导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身.2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道.筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道.由许多管状活细胞上下连接而成.相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”.两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通.筛管没有细胞核，但筛管是活细胞.【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式.多侧重于筛管的位置和对有机物的运输.例：植物茎的结构中，筛管的作用是（）A.输送水分B.输送有机物C.输送无机盐D.输送水分和有机物分析：此题考查的知识点是筛管的功能.解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来分析.解答：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道.由许多管状活细胞上下连接而成.相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”.两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通.筛管没有细胞核，但筛管是活细胞.叶制造的有机物由筛管向下运输.导管是植物体内木

43质部中从下向上输导水分和无机盐的管状结构.为一串高度特化的管状死细胞所组成.故选：B.点评：解答此类题目的关键是熟记筛管的功能.【解题思路点拔】关键理解掌握筛管的位置功能及导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐;筛管的主要功能是自上而下运输有机物质.分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用.可结合茎的结构图及各部分功能进行记忆.5.气孔的功能结构及开闭原理【知识点的认识】气孔，叶、茎及其他植物器官上皮上许多小的开孔之一，高等陆地植物表皮所特有的结构.狭义上常把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔.有时也伴有与保卫细胞相邻的2-4个副卫细胞.把这些细胞包括在内是广义的气孔（或气孔器）.紧接气孔下面有宽的细胞间隙（气室）.气孔在碳同化、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义.气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有.1、气孔的分布不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位（包括上、下表皮）都有差异,且受客观生存环境条件的影响.浮水植物只在上表皮分布，陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布，一般阳生植物叶下表皮较多.2、气孔的类型双子叶植物的气孔有四种类型:①无规则型，保卫细胞周围无特殊形态分化的副卫细胞;②不等型，保卫细胞周围有三个副卫细胞围绕；③平行型，在保卫细胞的外侧面有几个副卫细胞与其长轴平行；④横列型，一对副卫细胞共同与保卫细胞的长轴成直角.围成气孔间隙的保卫细胞形态上也有差异，大多数植物的保卫细胞呈肾形，近气孔间隙的壁厚，背气孔间隙的壁薄；稻、麦等植物的保卫细胞呈哑铃形，中间部分的壁厚，两头的壁薄.3、气孔的开闭机理当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭.可见气孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的.当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中.因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”.气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度的影响.一般来说，光照强度越强，气孔就张开或扩大，蒸腾作用就越强.在晚上，没有光照，植物的气孔就闭合或是缩小，植物的蒸腾作用就弱.体内水分和无机盐的运输就越慢.当土壤潮温时，植物吸水旺盛，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；当土壤干燥时，植物吸水的功能大大下降，保卫细胞失水，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合.【命题的方向】本考点主要考查对气孔的功能结构及开闭原理的认识和理解.题型多样，经常会结合图片出现.例：如图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，错误的是（）A.①是保卫细胞，它们成对存在B.②是气孔，它正处于张开状态C.②若关闭，蒸腾作用就会减弱D.②通常是夜间张开，白天闭合分析：本题考查的是气孔的作用，首先明确气孔是怎样的一种结构.解答：图中①是保卫细胞，②是气孔，③是叶绿体.图中①是保卫细胞，总是两两相对而生，围成的空腔是气孔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭.图中的②气孔处于张开状态；当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，气孔

44若关闭，蒸腾作用就会减弱.气孔②的开关和闭合受保卫细胞的控制，与白天夜晚无关.故选:D.点评：关于叶片的结构是经常考查的内容，常以图片填空的形式出现【解题思路点拔】气孔是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”.同时理解保卫细胞的结构特点的知识点，可结合叶片的结构图进行记忆.5.蒸腾作用的意义【知识点的认识】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%.蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环.蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度.森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多.意义：①对植物体自身的意义：a.促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b.降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤.②对自然界的意义：a.提高空气湿度；b.降低空气温度；c.增加降水量.【命题的方向】本考点主要考查蒸腾作用的意义，但综合性较强，属于重点、难点知识.结合所学知识联系实际解答.例：植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽.这主要是利用植物的何种生理作用（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用分析：本题是对植物蒸腾作用意义的理解，要注重在平时学习的积累.解答：植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1、促进植物体内水分及无机盐的运输；2、促进根部对水分的吸收；3、降低植物叶片表面的温度；4,为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环.故选：C点评：要注重知识的应用，学以致用是近几年考试的一个重点.【解题思路点拔】植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等三大生理功能是中考的重点，也是难点，相互之间联系紧密，常常结合多个知识点出题，注意理解掌握.熟记对植物进行移栽时，减少植物的蒸腾作用是首要任务.6.根对水和无机盐的吸收【知识点的认识】植物吸收水和无机盐的主要器官是根.根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛，大

45大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水.而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐.因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区.【命题的方向】本考点主要考查根对水和无机盐的吸收的认识和理解.一般题型为选择、填空.例：给栽培的花卉施肥，目的是为植株的生长提供（）A.水B.无机盐C.有机物D.能量分析：此题考查的知识点是施肥的目的.解答时可以从肥料的主要成分方面来切入.解答：肥料，是提供•种或一种以上植物必需的无机盐，改善土壤性质、提高土壤肥力水平的一类物质.植物的生长需要多种无机盐，因此给栽培的花卉施肥，目的是为植株的生长提供无机盐.故选：B评：解答此类题目的关键是肥料的作用.【解题思路点拔】解答此考点关键是掌握无机盐对植物的重要作用，植物是通过根来吸收水和无机盐的.结合根的结构图来记忆掌握.5.合理施肥【知识点的认识】1、合理施肥：合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施.要做到因土施磷、看地定量：根据各类作物需肥要求，合理施用：掌握关键、适期施氮：深施肥料、保肥增效；有机肥与无机肥配合施用.2、增产作用：有机肥料养分全，肥效慢；化肥肥分浓，见效快.特别是有机肥料中含有大量的有机质，经微生物作用，形成腐殖质，能改良土壤结构，使其疏松绵软，透气良好，这不仅有利于作物根系的生长发育，而且有助于提高土壤保水、保肥能力.化肥可以供给微生物活动需要的速效养分，加速微生物繁殖和活动，促进有机肥料分解，释放出大量的二氧化碳和有机酸，这就有利于土壤中难溶性养分的溶解.因而有机肥料和化肥配合施用，能取长补短、互相调剂，充分发挥这两种肥料的作用.【命题的方向】次考点主要考查对合理施肥的理解认识，基础题，一般有选择、填空题型，出现解答题时综合性知识较强.例：农谚“庄稼一枝花、全靠肥当家”.肥料的作用主要是给农作物生长提供（）A.水B.无机盐C.有机物D.氧气分析：此题考查的是利用所学知识分析农谚中所蕴含的生物学知识.解答:植物的生长需要多种无机盐.植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐.氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满.粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐.故选：B点评：解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐.【解题思路点拔】关键是理解合理施肥对植物的作用，植物需求量最多的是含氮、磷、钾的肥料，但不可盲目施加.此类题综合性较强，注意把握.6.无土栽培

46【知识点的认识】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液,用营养液来培养植物.由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤,而土壤颗粒只是对植物起着固定作用.所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物.无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点.【命题的方向】主要考查理解无土栽培的概念，考查重点，多以选择题或是判断题的形式出现.例：日常生活中，我们常说的'‘无土栽培”是指（）A.把植物直接栽培在人、畜的粪尿中B.直接将植物栽培在水中的栽培方式C.不需要给植物施无机盐的栽培方式D.把植物栽培在植物需要的按比例配制的营养液中分析：本题考查的是植物的无土栽培，首先明确的是无土栽培的概念.解答：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物的一种方法.由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用.所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物.无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点.可见D符合题意.故选：D.点评：理解无土栽培的原理是解答此类题目的关犍.【解题思路点拔】本考点考查的是无土栽培的知识，首先明确无土栽培的概念.5.植物细胞的吸水、失水【知识点的认识】植物细胞的吸水和失水：这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和植物细胞细胞液的浓度的大小，当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时，细胞就吸水：当周围水溶液的浓度大于细胞液的浓度时，细胞就失水.

47【命题的方向】本考点直接考查植物细胞的吸水、失水的原理，题型多样，综合性强.例：在农田中，施肥过多时，农作物会出现萎蕉现象（即“烧苗”）,这属由于（）A.根细胞吸水过多B.根细胞失水过多C.细胞吸收无机盐过多D.根细胞吸收无机盐过少分析:此题考查的知识点是施肥过多时，农作物会出现萎藏现象（即“烧苗”）现象的原因.解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理方面来切入.解答：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水.一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度,植物细胞失水，导致植物因失水而萎蕉；当情势比较严重时，会造成烧苗.施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水.因此施肥过多时，农作物会出现萎蕉现象（即“烧苗”）的主要原因是根细胞失水过多.故选：B点评：解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水和失水的原理.【解题思路点拔】关键是掌握细胞吸水失水取决于细胞周围水溶液的浓度大小.5.光合作用的概念【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用.2、反应式：光能二氧化碳+水-fff时有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所.【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样.例：F列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）

48分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题.光能解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水时有机物（储存能量）+氧气：呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧一二氧化碳+水+能量；6-18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高.从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求.故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用.【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目.5.光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行.（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的.（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%,当空气中二氧化碳的浓度为0.5%〜0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强.产量有较大的提高.在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多.例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等.（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收.【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题.例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A.降低温度可以减少病虫害的发生B.温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C.温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D.温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响.解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入.解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性.--般而言，在一定的温度范围内，

49呼吸强度随着温度的升高而增强.根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量.故选：B.点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物.【解题思路点拔】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高.掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键.5.光合作用与生物圈中的碳、氧平衡【知识点的认识】绿色植物是生物圈中有机物的制造者及维持生物圈中的碳一氧平衡.绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳--氧平衡.从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳大量增加，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势.要“维持生物圈中的碳一氧平衡，一方面，要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放量；另一方面，绿色植物的作用就显得更加重要了.我们应该多植树造林，保护绿色环境.【命题的方向】理解光合作用对生物圈中碳一氧平衡的作用；中考命题以考查探究能力和实践运用能力为主，与社会热点问题进行联系.例如，人类社会大量使用的燃料等已影响到生物圈中的碳-氧平衡，如何解决此类问题，与减少污染、植树造林、保护绿色环境等有关.例：提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义.这是因为绿色植物能通过（）A.光合作用吸收二氧化碳，放出氧气B.光合作用吸收氧气和二氧化碳C.呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气D.呼吸作用吸收氧气和二氧化碳分析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程.解答：绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，因此提高植被覆盖率之所以对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义，是因为绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气.故选：A点评：此题考查了绿色植物对维持生物圈中碳一氧平衡的作用.【解题思路点拔】主要考查了绿色植物对维持生物圈中碳一氧平衡的作用.绿色植物实现这一过程必须经过光合作用，所以掌握光合作用的过程意义即是解题的关键.同时综合了探究能力和实践运用能力，所以联系社会实际也是解题的关键.6.呼吸作用的概念【知识点的认识】1-＞概念：

50活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来.供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用.2、呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气-二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器.4、呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式.5、影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素.（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大.温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱.（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强.（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强.（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用.在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间.【命题的方向】本考点主要考查对呼吸作用的理解认识，重点掌握知识，题型涉及面广，综合性较强.例：泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市.民常在天刚微亮的时候来此晨炼.从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（）A.光合作用B.呼吸作用C.光合作用和蒸腾作用D.蒸腾作用分析：此题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，空气中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题.解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气.傍晚时空气中氧气的浓度大，所以附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼，此时树林里空气不清新，不宜晨炼.故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑喑处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用.【解题思路点拔】熟记呼吸作用是随时进行的.呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，主要场所是线粒体.21.呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放【知识点的认识】活细胞通过呼吸作用，利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来.供给生命活动的需要.生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器.呼吸作用是生物体获得能量的主要方式.呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气f二氧化碳+水+能量【命题的方向】直接考查呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放，是中考的热点，一般为选择题、填空题及解答题.例：科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始做鲜重测量，得到了如图所示的曲线.下列对曲线变化原因的分析中，不正确的是（）

51A.oa段鲜重减少的原因主要是种子中水分的减少B.ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量少C.be段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发D.c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加分析：植物种子的萌发的过程和植物的呼吸、光合作用的知识以及生物的遗传，据此答题.解答：A、oa段鲜重减少包括种子呼吸造成有机物的减少和自由水的减少，主要原因是种子中水分的减少，A正确；B、ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量少，B正确；C、be段种子开始萌发，此时种子还没有长出芽和叶，不能进行光合作用，鲜重增加的主要原因是水的增加，C错误；D、c点以后增幅较大，证明开始进行光合作用，既有水的增加，又有有机物的增加，D正确.故选：C点评：本题是有关植物的综合题，是中考的热点，应注意把握.【解题思路点拔】呼吸作用不管在臼天还是在夜间，时时刻刻都在进行着.主要作用是分解有机物释放能量，牢记呼吸作用过程中有机物的分解是对能量的释放，多结合图形解答.21.呼吸作用与光合作用的区别和联系【知识点的认识】呼吸作用与光合作用的区别和联系

52区别与联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气.产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能壁分解有机物，释放能量联系如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行.这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物.呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量.如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行.这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的.呼吸作用和光合作用是相互依存的关系.从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程.但两者并非简单的逆转.光合作用r珑粒体二氧化碳+水方而有机物+氧-~►二氧化碳+水+能量呼吸作用【命题的方向】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系，重点知识，一般以选择、填空、解答为主,但常有实验探究题，涉及多个知识点.例：如图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题.（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用（）（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用（）（填加强或减弱），其原因是（）（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将（）（填加强或减弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡.为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议.分析:此题是关于植物光合作用和呼吸作用关系的有关内容的识图填空题，深刻理解其过程、关系、意义然后仔细作答.解答：（1）向A中加入水后，种子经过呼吸作用种子里的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通过玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳当做光合作用的原料进而促进光合作用.(2)堵住漏斗使空气不能进入就使得种子缺少氧气抑制其呼吸作用，呼吸作用减弱放出的

53二氧化碳就会减少，乂堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用减弱.(3)空气中含氧丰富才清新，为使我们生活的环境空气永远清新，就要想办法减少空气中二氧化碳的排放或让生物呼吸作用产生的二氧化碳被植物光合作用当做原料利用，多植树造林可以让大量的植物进行光合作用释放更多的氧气，同时进行呼吸作用消耗二氧化碳.我们的传统能源一•般是燃煤、沼气等，它们燃烧的最终产物主要是二氧化碳、水蒸气，含硫的煤燃烧后还有二氧化硫放出，这样大大增加了空气中二氧化碳的含量，二氧化硫等污染空气，使空气变的污浊，而风能、太阳能则无此弊端，它们属于一种清洁、无污染的新型能源.故为使我们生活的环境空气永远清新可以采取以下措施：①发展新型的环保能源(如风能、太阳能)②减少二氧化碳的排放③大力植树造林，保护植被等故答案为：(1)加强；加强、种子呼吸作用加强后提供幼苗较多的二氧化碳：(2)减弱；缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的二氧化碳减少；(3)①发展新型的环保能源(如风能、太阳能)；②减少二氧化碳的排放；③大力植树造林,保护植被等.点评：做此题要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系.并会把所掌握是知识用于分析、解决实际的题目.【解题思路点拔】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键.实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点.21.植物的呼吸与人类生产生活的关系【知识点的认识】呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛.有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收.②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量.③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗.因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间.【命题的方向】本考点直接考查植物的呼吸在生产生活上的应用的认识，综合性较强，是学习的难点和考试的重点，多为选择、填空及解答题.例：若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将()A.二氧化碳含量增多B.氧气含量增多C.氧气和二氧化碳含量不变D.有毒气体增多分析：此题考查的知识点植物的呼吸作用在生产中的应用.解答时可以从呼吸作用消耗氧气方面来切入.解答：花卉在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳.这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康.

54故选：A.点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象.【解题思路点拔】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响.常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入.21.关节的基本结构和功能【知识点的认识】关节的基本结构和功能关节：关节是骨连结的主要形式，一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成.IjI关节头''、关节襄//）\\'、三W711关节腔①关节面：相邻两块骨的接触面，凸起的一面叫关节头；凹进的一面叫关节窝.关节面上覆盖着关节软骨，可减少运动时两关节面之间的摩擦和缓冲运动时的震动.②关节囊：关节囊为附着在相邻关节面周缘及附近骨表面的结缔组织囊，内含血管和神经等.它包绕着整个关节，使相邻两块骨牢固地联系在一起.关节囊的外层称为纤维层，对关节起加固作用；关节囊的内层为滑膜层，可分泌少量透明的滑液，在关节面之间起润滑作用，以减少摩擦.③关节腔：是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有关节囊内壁分泌的滑液，可减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活.【命题的方向】本考点考查了对关节的基本结构和功能的理解认识，需重点掌握知识，中考中常出现的知识点，一般为选择、填空、解答题，常结合关节模式图出题，有一定的综合性.例：关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，其病变部位应在关节的哪个结构上？（）A.关节面B.关节软骨C.关节囊D.关节腔分析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成.解答：关节面包括关节头和关节窝.关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动.关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来.囊壁的内表面能分泌滑液.在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固.关节腔由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液.滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如.关节囊病变，分泌滑液过多，致使关节腔内大量枳液并伴有肿胀疼痛.故选：C

55点评：滑液是由关节囊内壁分泌的，若功能异常，分泌滑液过多，会引起关节炎.【解题思路点拔】熟练掌握关节的结构及功能，理解不同的运动情况下肌肉所处的不同的状态.在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.21.骨的基本结构和功能【知识点的认识】骨的基本结构和功能骨的结构：骨膜、骨质（骨密质和骨松质）、骨髓.1、骨膜：起着营养和神经作用，内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折后的修复有关；甑骨软骨层（成年后骨化成骨）的细胞与骨的长长有关.2、骨质：骨密质：致密而坚硬，主要分布在骨箭，骨干的内侧，骨松质--质松（疏松），主要分布在骨干外周.3、骨髓填充在骨髓腔和骨松质的间隙内，分为红骨髓和黄骨髓两类.幼年为红骨髓，有造血功能；成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪细胞，呈黄色，且不能产生血细胞，称为黄骨髓，没有造血功能.当机体严重缺血时，部分黄骨髓可转变为红骨髓，重新恢复造血的能力.扁骨、不规则骨和箭端松质骨中的红骨髓终生有造血功能.血管：营镰音骨腹神经：感受刺激成胃细胞：与备折后的修复与暑的长相有关・木绐物；告密质：质地坚硬致密，抗压力强，大部分集中在詈干Ba皆松质：质地祓松有空隙，内有红骨髓.主要分布长骨两湍鲁慵红骨髓：育造血功能s-黄骨脑：贮存营养，失去造血功能IV【命题的方向】考查了对骨的基本结构和功能的认识，题型多样，难度一般.会结合骨骼图出解答题.例：骨折后骨能自己愈合主要是由于骨膜内具有（）A.神经B.血管C.血细胞D.成骨细胞分析：此题考查成骨细胞的功能.掌握骨的基本结构组成，熟知各结构的功能，才能较轻松地解答此题.解答：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成.其中骨膜是紧密贴附在骨表面的「层致密结蹄组织膜，骨膜内含有神经和血管分布，起营养骨质的作用，神经还有感觉的作用；骨膜内还有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨的愈合有关.故选：D点评：回答此题的关键是要明确骨的基本结构和功能.【解题思路点拔】考查人体的骨的基本结构和功能.正确区分骨和骨骼,熟记人体骨的数H及各结构的功能.可以借助骨的结构及功能知识结构图去分析解答.26.骨骼肌在运动中的协作关系【知识点的认识】

56人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成.骨骼肌包括中间较粗的肌腹（红色）和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上.骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此每一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的.例如屈肘动作和伸肘动作的产生.屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张.做引体向上练习时属于屈肘动作，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张.星型%n整晟头肌收缩伸肘时,肱三头肌收缩肱二头肌舒张肱二美航舒张屈肘动作的产生伸时动作的产生【命题的方向】直接考查了骨骼肌在运动中的协作关系，需重点掌握知识，题型多样，常结合屈肘和伸肘动作示意图出题，有一定的综合性，需灵活解答.例：完成一个运动只需要由一块骨骼肌独立完成.（）分析：本题考查骨、关节和骨骼肌的协调配合；骨骼肌的收缩要受到神经系统的协调和控制,据此答题.解答：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的•骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动.但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的.故答案为：x点评：人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成.【解题思路点拔】本考点考查骨、关节和骨骼肌的协调配合.人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成.熟记骨骼肌在运动中的协作关系和屈肘动作和伸肘动作的产生.结合屈肘和伸肘动作示意图来理解记忆.可以拿自己做“模特”进行现场“体验”屈肘动作和伸肘动作，从中获取信息达到解题的目的.26.骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生【知识点的认识】骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生运动系统：骨，-杠杆：关节--支点；骨骼肌--动力骨、关节和肌肉的协调配合：

57人或动物任何一个动作的产生，都不是一块骨骼肌收缩、舒张完成的，而是多组肌群在神经系统的调节下，骨、关节和肌肉的协调配合完成的：骨骼肌接受神经传来的刺激，会收缩，牵引着它所附着的骨，绕着关节运动，从而产生各种动作.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张.伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张.手臂提重物时与吊环运动员十字支撑时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；双臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒张.里心子血将三头肌收缩伸肘时,肱三头肌收缩肱二头肌舒张肱二美航舒张屈肘动作的产生伸时动作的产生【命题的方向】直接考查了骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生及其之间关系，需重点掌握知识，题型多样，常结合屈肘和伸肘动作示意图M题，有一定的综合性，需灵活解答.例：躯体运动的形成是由（）为杠杆、（）为支点、（）为动力形成的.分析：本题考查骨、关节和骨骼肌的协调配合.当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动.解答：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的•骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱.肌腱可绕过关节连在不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动.但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的.例如，屈肘动作和伸肘动作的产生.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张.在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩起动力作用.故答案为：骨骼；关节；骨骼肌收缩.点评：人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成.【解题思路点拔】熟记骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生及其之间关系.关键认识运动系统：骨--杠杆；关节--支点；骨骼肌--动力.可结合结构模式图来理解记忆.26.动物行为的类型和特点【知识点的认识】动物行为的类型和特点1、动物的行为：动物在其生活过程中.所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为,

58如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等.2、先天性行为和学习行为：根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为(后天性行为又称为学习行为).(1)先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等.(2)学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为.如小狗做算术题等.3、根据动物行为功能的分类：类型概念作用示例觅食指动物获取营养的各种活动，包括寻影响动物的生活分布松鼠储存果实行为找、获取、加工摄入和储食等繁殖动物产生和培养下一代的行为，包拈占繁衍后代，并最大限度地保持家燕筑巢行为区、求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等后代存活攻击指间种个体之间由于争夺食物、配偶、仃利广动物物种优势种群的公鸡相斗行为巢区或领域而发生的相互攻击行为，双形成和与其他种群的共存、斗方身体很少受到伤害争防御是动物由于外来敌害而保护自身或群有利于个体保存和种族延续，壁虎断尾行为体中其他个体不受伤害所表现出来的以及种间斗争行为节律指随着自然环境的周期性变化而形成对于动物获得食物、寻求适宜鸟类的迁徙行为动物行为周期性变化的行为，又称生物繁殖场所、避开不良生活环境钟具有重要作用社会指同种动物集群活动，相互合作，共同有利于种群的优化和更好地蜜蜂中有蜂王、行为维持群体生活的行为，具有组织性、分适应环境、获取食物、时付敌雄峰、工蜂工性等特征害等通讯指动物个体之间利用气味、声音、姿态有利于动物寻偶、觅食、攻击、黑长尾猴用不同行为等形式交流信息的行为防卫等的叫声表达不同的信息【命题的方向】本考点考查了对动物行为的类型和特点的理解认识，需重点掌握知识，题型多样，常联系实际出题，有一定的综合性.例：根据蜜蜂的生活习性回答下列问题：(1)蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种蜂.它们分工明确，互相协作，这是蜜蜂的()行为.(2)遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的()行为.(3)蜂王和雄蜂交配、产卵，这是蜜蜂的()行为.（4）新、老蜂王相遇，会咬杀至蜂群只剩下一个蜂王，这是蜂王的（）行为.分析：动物的行为从所具有的适应性意义来看分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等.解答：（1）社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为；蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种蜂，这是蜜蜂群体的分工合作，是社会行为.（2）动物保护自己、防御敌害的行为是防御行为，遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的防御行为.（3）繁殖行为是与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求

59偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等；蜂王和雄蜂交配、产卵，这是蜜蜂的繁殖行为.（4）攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，新、老蜂王相遇会相互咬杀是为了争夺配偶，是动物的攻击行为.故答案为：（1）社会：（2）防御；（3）繁殖；（4）攻击.点评：此题考查了蜜蜂群体的各种行为.【解题思路点拔】熟记动物行为的类型和特点是解题关键.其中动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为，先天性行为与后天性行为的区别以及各自的特点.26.动物的先天性行为和学习行为的区别【知识点的认识】动物的先天性行为和学习行为的区别区分先天性行为和学习行为：根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）.（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等.（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为.如小狗做算术题等.（3）先天性行为和学习行为的比较：类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质控制在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用获得的适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例也越大行为方式简单复杂形成过程基本生活条件的保证适应复杂多变环境的结果行为意义有一定的局限性更有助于动物的生存实例蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢等训练蚯蚓走出迷宫的实验、黑猩猩吃高处的香蕉等【命题的方向】本考点主考查了动物的先天性行为和学习行为的区别，需重点掌握知识，是中考的重点，多以材料题的形式出现，应重点掌握.例：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶.从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶.不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶.请回答：（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于（）行为.（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于（）行为.（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于（）行为.分析：此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为区别.解答时可以从先天性行为、后天性行为的特点方面来切入.解答：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，喜鹊建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失.后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为.动物建立后天行为的主要方式是条件反射.参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活

60经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一种本能，由体内的遗传物质决定的，属于先天性行为；（2）大山雀第二次根据第一次经验，去偷饮牛奶是它通过后天的生活经验逐步形成的一种行为，属于学习行为：（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，是在先天性行为的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的后天性行为，属于学习行为.故答案为：（1）先天性；（2）学习：（3）学习.点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点.【解题思路点拔】关键理解掌握先天性行为、学习行为的概念.理解动物行为获得途径和特点，结合实际从先天性行为和学习行为的特点方面入手.26.细菌、真菌等其他生物的分类【知识点的认识】细菌、真菌等其他生物的分类1、细菌的种类：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电镜下才能观察到细菌的形态.细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别称为球菌、杆菌、螺旋菌，如图所示.虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的.2、真菌的种类：分为酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），比如木耳、牛肝菌、香菇、灵芝等.【命题的方向】考查了对细菌、真菌等其他生物分类的认识，基础性强，题型多样，常结合微生物形态结构示意图出题.例：下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）

61A.甲类生物不具有细胞结构B.丙生物营腐生生活C.乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D.三种生物的繁殖方式完全一样分析：此题主要考查的是细菌、真菌、病毒等微生物的内容，识图、分析解答.解答：A、甲是病毒的结构图，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内.B、丙生物是青霉，体内无叶绿体，营腐生生活.C、乙是细菌，丙是青霉，属于真菌，细菌、真菌都能形成肉眼可见的菌落.D、甲是病毒，无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，从中获得营养物质，并进行复制繁殖新个体；乙是细菌，细菌是进行分裂生殖；丙是青霉，营抱子生殖.因此，三种生物的繁殖方式不一样.符合题意.故选：D点评：解答此题的关键是掌握常见的单细胞生物及病毒的主要特征.【解题思路点拔】熟记细菌、真菌等其他生物的结构和特点，注意区分，关键是知道细菌无成形的细胞核，真菌的细胞内有成形的细胞核.可结合微生物形态结构示意图来理解记忆.26.细菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】细菌的基本形态和结构特点1、细菌的形态：细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态.2、细菌的结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的.另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛.如图所示为细菌的结构示意图.

62DNA【命题的方向】考查了对细菌的基本形态和结构特点的认识，基础知识，需理解掌握，题型多样，常结合细菌的结构示意图出题.例：如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A.球菌、杆菌、螺旋菌B.球菌、螺旋菌、杆菌C.螺旋菌、杆菌、球菌D.杆菌、球菌、螺旋菌分析：细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌.解答：外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌.故图中甲、乙、丙依次为：杆菌、球菌、螺旋菌.故选：D点评：本题考查了细菌的类型，主要是按照细菌的形态来进行分类的.【解题思路点拔】熟记细菌的基本形态和结构特点是解题的关键，重要一点是细菌没有成形的细胞核，可结合细菌的结构示意图来理解记忆.

6326.细菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、细菌的营养方式：由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养.异养的细菌又分为腐生和寄生两类：寄生的细菌从活的动植物体内吸取有机物生活（如痢疾杆菌）；腐生的细菌依靠分解动植物遗体、遗物，从中吸取有机物生活，它们是生态系统中的分解者（如枯草杆菌）.只有极少数的细菌能自己制造有机物维持生活，其营养方式属于自养（如硫细菌）.2、细菌的生殖方式：细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖，是无性生殖.3,芽抱：有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽抱.芽抱是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力.芽抱小而轻，可随风飘散到各处，当遇到适宜的环境时.芽泡可萌发成一个细菌.芽泡是细茵抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞.【命题的方向】主要考查了对细菌的营养方式和生殖方式的认识，需重点掌握知识，一般为选择、填空题，解答题涉及面较广，需灵活解答.例：在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，这一做法在细菌的一般培养方法中叫（）A.接种B.种植C.培养D.接合分析：本题考查的是在检测不同环境中细菌和真菌的分布，首先明确实验步骤.解答：选择牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，就制成了培养基.将制备好的培养基先进行高温灭菌，就可以直接使用了.然后再将少量的细菌和真菌放在培养基上这就是接种，接种后就可以在培养皿中培养了，由于细菌的生长和繁殖需要适宜的温度，所以在培养细菌时应将培养皿放在适宜的温度下.在上述实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，硬币上的细菌就附着在培养基上了，这就是接种.故选：A点评：检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现.【解题思路点拔】

64考查的知识点是细菌的营养、生殖方式.解答时可以从细菌的营养和生殖方式方面来切入.注意芽抱是细茵抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞.26.细菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：(1)细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物(枯枝落叶、动物粪便等)分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环.(2)细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病.如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病.一些真菌寄生在人体衣面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的.(3)细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象.例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的.藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐.②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌.根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物.③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活.④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K.2、人类对细菌和真菌的利用：(1)细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌.(2)细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌弓I起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败.②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖.③食品保存的一般方法和原理：a.干蘑菇和脱水蔬菜--脱水法.腊肉类熟食--晒制与烟熏法.果脯--渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分.咸鱼--腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分.以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理.b.袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤--巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理.C.袋装肉肠--真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理.d.肉类罐头和水果罐头--罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理.e.冷藏法、冷冻法--依据低温可以抑菌的原理.

65f.使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌.g.新鲜的水果和蔬菜--气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长.（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病.但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素.如青霉素.抗生素可以用来治疗相应的疾病.②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素.（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物.②利用细菌净化污水的原理：a.在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b.在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水.【命题的方向】本考点考查了对细菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握.例：用乳酸菌制作泡菜时，要用水密封，这是为了提供（）A.安静的环境B.有氧的环境C.无氧的环境D.防止细菌逃跑分析：乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下进行发醉产生乳酸，据此答题.解答：制酸奶和泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是•种厌氧菌，在无氧的状态下经过发酵产生乳酸，乳酸细菌不分解蛋白质和果胶质，能保持蔬菜脆嫩而不软化腐败，使泡菜具有独特的风味.可见C符合题意.故选：C点评：平时注意掌握细菌、真菌与食品制作的知识，做这题的关键是理解泡菜的制作原理.【解题思路点拔】熟记掌握细菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键.解答时可以从细菌的结构特点和与人类关系方面来切入.注意熟记真菌与细菌的特点与区别.26.真菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环.（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病.如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病.一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的.(3)细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，

66两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象.例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的.藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐.②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌.根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物.③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活.④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K.2、人类对细菌和真菌的利用：(1)细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌.(2)细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败.②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖.③食品保存的一般方法和原理：a.干蘑菇和脱水蔬菜--脱水法.腊肉类熟食--晒制与烟熏法.果脯--渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分.咸鱼--腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分.以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理.b.袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤--巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理.c.袋装肉肠--真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理.d.肉类罐头和水果罐头--罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理.e.冷藏法、冷冻法--依据低温可以抑菌的原理.f.使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌.g.新鲜的水果和蔬菜--气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长.(3)细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病.但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素.如青霉素.抗生素可以用来治疗相应的疾病.②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素.(4)细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物.②利用细菌净化污水的原理：a.在没有氧气的环境中，利用微生物(如甲烷菌)的发酵分解有机物；b.在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水.

67【命题的方向】本考点考查了对真菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握.例：细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（）A.分解无机物B.导致动植物和人患病C.生产有机物D.促进物质循环分析：此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用，据此答题.解答：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环.可见D符合题意.故选：D点评：关键点：细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环.【解题思路点拔】熟记掌握真菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键.解答时可以从真菌的结构特点和与人类关系方面来切入.注意熟记真菌与细菌的特点与区别.26.细菌和真菌的区别【知识点的认识】细菌和真菌的区别细菌和真菌的比较:项1-1形态结构结构特点牛.殖方式个体十分微小，宽度都是单细胞个体，细胞具有细分裂生殖（或直径）约0.5〜1胞壁、细胞膜、细胞质等，没微米；形状有球状、有成形的细胞核，属于原核生杆状、螺旋状等物.有的有荚膜、鞭毛，有的可以形成芽泡营养方菌落式多数异较小，表面光滑黏养，少稠或粗糙干燥数自养异养较大，霉菌的菌落（寄生常呈绒毛状、絮或腐状、蜘蛛网状，有生）时呈现黄、褐、红、绿、黑等颜色菌丝构成的菌丝体生物，菌丝一般有隔膜菌）个体大小差别较大，少数为单细胞个体，多数为多抱子生殖,有十分微小的单细胞细胞个体，细胞有细胞壁、细有的还进个体，也有大型的多胞膜、细胞质、细胞核，细胞行出芽生细胞个体：多数为由内有真正的细胞核，属于真核殖（酵母特别提醒：细菌无成形的细胞核，是指在细胞核的外面没有核膜包着，而真菌、植物和动物等细胞核的外面有核膜包被，这是原核生物和真核生物的区别.【命题的方向】考查了对细菌和真菌的区别和认识，常考知识点，多以选择、填空形式出题.例：下列四种生物，在细胞结构上，哪一种生物与其它三种有明显的区别（）A.蘑菇B.酵母菌C.青霉菌D.乳酸菌分析：根据酵母菌、青霉菌、蘑菇都属于真菌，乳酸菌属于细菌进行分析回答.解答：酵母菌、青霉菌、蘑菇都属于真菌，细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；乳酸菌属于细菌，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核构成；故乳酸菌与其他三种生物的细胞有明显的区别.故选：D点评：本题主要是考查细菌与真菌在细胞结构上的不同，主要不同就是有无成形的细胞核.【解题思路点拔】

68关键是熟记细菌、真菌结构特点和生殖方式.解答时可以从细菌真菌的个体大小、结构、生殖方面来切入.26.发酵技术在食品制作中的作用【知识点的认识】发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术.微生物的发酵技术在食品、药品的制作中具有重要意义，如制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，利用青霉发酵可以提取出青霉素等.【命题的方向】本考点考查了对发酵技术在食品制作中的作用的认识，基础知识，一般为选择、填空题形式,常联系实际出解答题.例：微生物有着广泛的用途，下列对有关微生物应用的叙述中错误的一项是（）A.利用醋酸菌酿醋B.利用青霉菌提取青霉素C,利用乳酸菌制作酸奶D.利用酵母菌制作泡菜分析：此题考查的是微生物的发酵在食品制造中的应用，据此作答.解答：微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义，如制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，制酱要用到曲霉，制味精要用到棒状杆菌，利用青霉可以提取出青霉素等，可见D符合题意.故选：D点评：注意掌握发酵技术在食品制作中的应用，平时注意积累相关的例子.【解题思路点拔】关键是掌握常见的发酵技术在食品制作中的作用的例子，并理解其原理.27.食品的腐败原因【知识点的认识】食物腐败变质是由于食物中的细菌、真菌等微生物，或空气中原有的细菌、真菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的有机物，生长和大量的繁殖.期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等.因此食物腐败变质是由于细菌和真菌等微生物的生长和大量繁殖而引起的.【命题的方向】考查的是食品腐败变质的原因，难度不大，一般为选择、填空题较多，注意结合实际方法解答.例：浪费食物可耻，“光盘”行为光荣，同时食品安全也越来越被人们关注.下列生活中常见的行为或做法，合理的是（）①小强的妈妈把一时吃不完的新鲜蔬菜放入冰箱内保鲜②小明的妈妈把昨天吃剩有异味的肉菜加盐煮沸后食用③购买食品时要注意包装上的生产日期、保质期、添加剂和生产厂家等信息④夏天腌黄瓜容易腐烂可多加点防腐剂⑤没有菌种时可用从超市买来的优质酸奶作菌种在家制作酸奶A.①@④，B.②③©,C.②④⑤，D.①③@分析：此题考查的是食品安全以及食品的保存等问题.食品安全是指：购买安全食品；预防食物中毒：防止食品污染.解答：在购买包装食品时应当关注食品包装上标注的有关营养成分，以及添加剂、生产日期、保质期、生产厂家和厂家地址等内容；买经检疫合格的食品.买肉时要看是否盖有检疫部门的

69印章，购买检疫合格的猪肉；吃不完的新鲜蔬菜放入冰箱内保鲜；不吃腐败变质的食品.另外在家制作酸奶由于酸奶中含有乳酸菌可以作菌种.所以符合要求的只有：①③⑤.故选:D.点评：食品安全问题是关乎公民的生命和身体健康的大事，我们应当特别关注.【解题思路点拔】掌握食品腐败的原因，了解微生物生活的条件是解题关键.可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆.易错点：误认为添加防腐剂可防腐，所以可随意添加.26.探究光合作用的条件、原料和产物【知识点的认识】一•、确定课题二、作出假设三、设计方案原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉.把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用.植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮.请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案.1.如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？2.如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？3.如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？（当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案）（-）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3.（二）方法步骤：（三）实验结果记录：请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果.（四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施.四、实施方案按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录.五、分析与结论把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图.小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论.六、表达与交流向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施.

70【命题的方向】考查了探究光合作用的条件、原料和产物的实验的认识，需重点掌握知识，考试热点，多以实验题形式出题.例：将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将死亡，原因是植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡.（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将正常活着.（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了二氧化碳，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用：即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳.解答：（1）在黑暗环境中，植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐渐减少，直至消耗殆尽，最终小白鼠会因缺氧而窒息死亡.（2）若将装置放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用释放的氧气供给小白鼠的呼吸作用，小白鼠会正常活着.（3）小白鼠的呼吸作用释放的二氧化碳正好作为植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气又为小白鼠的呼吸作用提供了氧气，二者互为依存，都能够正常生活.故答案为：（1）死亡；植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡；（2）正常活着；（3）二氧化碳；氧气.点评：光照下，密闭装置内的小白鼠和绿色植物形成了相互依存的关系：绿色植物的光合作用为小白鼠的呼吸作用提供氧气，小白鼠的呼吸作用为绿色植物的光合作用提供原料.【解题思路点拔】关键是熟记掌握探究光合作用的条件、原料和产物的实验.39.探究植物的呼吸作用【知识点的认识】探究过程1.植物呼吸作用产生二氧化碳（1）取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内倒入少量的澄清石灰水.(2)实验前一天，让一名学生将100g新鲜的和烫过的蔬菜分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管.

71(3)取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋.(小组成员仔细观察并记录，教师巡回指导.)1.教师提出问题：实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？2.小组内同学展开讨论，得出以下两种结论：A.可以用白色塑料袋，因为绿色植物在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生二氧化碳，能使石灰水变浑浊.B.不能用白色塑料袋.因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物不但进行呼吸而且进行光合作用.光合作用会利用二氧化碳，使二氧化碳含量减少，不能使石灰水变浑浊，因此不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳.【命题的方向】主要考查了对探究植物的呼吸作用的认识，需重点掌握知识，多以选择、实验题形式出题.例：如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧.此实验现象可以证明种子的呼吸作用()A.分解有机物B.消耗氧气C.释放能量D.消耗二氧化碳分析：此题考查的知识点是植物的呼吸作用.解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入.呼吸作用的公式：有机物+氧线粒体二氧化碳+水+能量,只有活细胞才能进行呼吸作用.据此可以解答本题.解答：只有活的细胞才能进行呼吸作用.煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气.故选：B点评：解答此类题口的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳.【解题思路点拔】关键是熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验.解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气方面来切入.甲乙40.绿色植物在光下制造有机物的实验【知识点的认识】实验目的：绿叶在光下能制造淀粉.探究实验：用具：黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镜子、火柴、清水、盆栽天竺葵.

72步骤：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜.（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射.（3）几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片.（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色.（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化.结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉.【命题的方向】考查了对绿色植物在光下制造有机物的实验的认识，常考知识点，需重点掌握，多以选择、实验题形式出题.例：请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答.（1）把天竺葵放到黑暗处一昼夜后，如图①处理，经过几小时，去掉叶片上遮光制片.图②中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,脱去叶片中的叶绿素.（2）图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色,说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉.（3）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明」是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.分析：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：喑处理一部分遮光一光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘一观察颜色.实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.解答：（1）叶绿素能溶解在酒精中.把天竺葵放到黑暗处一昼夜后，如图①处理，经过几小时，去掉叶片上遮光制片.图②中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素.（2）图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色，说明叶片的见光部分进行光合作用产生了有机物淀粉.（3）遮光部分不变蓝色表明没有进行光合作用制造淀粉，未遮光部分变蓝色，表明进行光合作用制造了淀粉，因此对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.故答案为：（1）酒精：（2）蓝；淀粉；（3）光.点评：解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.【解题思路点拔】关键是熟记掌握绿色植物在光下制造有机物的实验.常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤:暗处理一部分光照~光照f摘下叶片f酒精脱色f漂洗加碘f观察颜色，并说出每一步骤的目的.