羊岔街小学集体备课教学设计

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科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题第一单元分数乘法分数乘法(-)授课节数2教学目标1.结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重难占ハ、、会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。分析和解决分数乘整数的实际问题。教学过程教师活动学生活动改进建议•»复习整数乘法的意义1.什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。2.出示题目,学生进行计算(1)6+6+6=6X3二、新授:1、出示题卡1个图案占ー张彩纸的1/5,3个图案占这张彩纸的儿分之儿?2、引导学生用涂一涂加法计算,乘法计算三种分式来解决问题。三、涂・涂,算・算(1)2个3/7的和是多少?学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。1、学生仔细阅读题卡,理解题意否,列式计算。2、学生交流各自计算的方法。3、全班进行交流。1111+1+135+5+5-5_511113X-=-+-+-55553X135~5

1(2)3个5/16的和是多少?学生打开教科书,选涂•涂,再列式计算。.一……一…jーーー学生审题后,涂ー涂,一一1再列式计算。33X257X2一77全班交流5/16X3=5X3/16=15/16四、练习巩固1、5个3/8是多少?2、4个2/17是多少?3,6个3/25是多少?五、出示例题1.出示3/4X6教师引导学生能不能先约分再计算。学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。2.练习完成课本第3页的做ー做六、综合练习1.练ー练第1题2.教师指导完成练一练第2题学生完成后还可以估一估ー个月、一年能滴多少水。四、布置作业完成练ー练第3、4、5题学生独立完成在作业本上你会填吗?1/6+1/6+1/6+1/6-1/6X()3/4+3/4+3/4+3/4+3/4=3/4X〇2/25+2/25+2/25=2/25X〇在计算分数乘整数时,用分数的分子(),分母()〇学生先用计算法则进行计算后进行约分。学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。学生独立完成做ー做学生通过涂ー涂,可以得到结果为10/15,再约分得到2/3〇学生也可以先约

2分再计算。学生根据老师的指导进行计算,并解释结果的实际意义。板书设计分数乘法分数乘整数例题:意义:法则:作业布置完成练ー练第3、4、5题重要问题及解决办法教学反思

3科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分数乘法（二）授课节数2教学目标1、结合具体情境,进ー步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数字与生活的密切联系。教学重难点会解决简单的分数乘整数的实际问题进ー步探索并理解分数乘整数的意义教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境,引出新知。1、数字信息小红有6个苹果,淘气的苹果个数是小红的!/2,笑笑的苹果个数是小红的1/3〇2、提出问题,并解决。1、淘气有多少个苹果?根据学生回答,板书:6X1/2=3（个）把6个苹果看成一个整体,得到6个苹果的1/2是3个苹果。（2）笑笑有多少个苹果?板书:6X1/3=2（个）求一个数的几分之几用乘法。二、试ー试1、创设“今年几岁”的情境。图文结合,仔细观察2、解决问题（1）小兰今年几岁?相当于把36平均分成四份,取其中的1份,（2）小强今年几岁了?学生观察、读题、理解题意,根据题中信息,提高数字问题。6X1/2=3（个）学生独立解决问题,然后进行交流,说出自己的想法。打开教科书P5页列成算式:36X1/4回顾通过比较进行独立计算,集体订正独立

4方法同上三、巩固练习1、书上练ー练第1题,将法则与分数相せ厶三口口〇2、计算3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。解决,然后交流。板书设计分数乘法（二）6X1/2=3（个）把6个苹果当成一个整体,得到6个苹果的1/2是3个苹果。6X1/3=2（个）作业布置重要问题及解决办法教学反思

5科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分类乘法（三）授课节数2教学目标1、在操作活动中,借助图形语言,理解分数乘法的意义。2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能够解决简单的实际问题。教学重难点掌握分数乘分数的计算方法理解分数乘分数的意义,理解计算方法教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境,引出新知1、从我国古代哲学著作的情境引入向学生介绍很有关的背景知识,来理解题目。2、出示图依次取出长方形纸条的1/2,1/2的1/2,再取1/2,并用乘法算式来表示这个过程。l/2Xl/2=l/4l/4Xl/2=l/83、折ー折（1）引导学生折ー折（2）反馈3/4X1/4=3/16（3）分子乘分子,分母乘分母二、做・做按照上面的方法折ー折,想ー想,并算出结果1/3X1/5=2/151/4X2/33/5X2/9能约分的可以约分三、巩固练习1、折・折,涂ー涂1/3X1/42/5X1/32、计算学生仔细听,教师介绍我国古代著作然后理解题目的意思拿出纸条动手操作然后用算式来表示,可以四人ー组说ー说怎样用算式解决问题。1、学生拿出ー张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折2次,涂也3/4和!/402、思考:3/4X1/4=?3、学生之试总结出分数乘法的计算方法。分子乘分子,分母乘分母

63、解决问题练一练,第3、4题1、学生独立思考2、完成1/3X1/5,5/6X1/3然后交流结果学生可以折ー折,涂ー涂,再计算学生独立计算集体订正学生独立完成,然后全班交流3/4X8/91/2X9/73/8X6/75/24X6/52/9X6/7板书设计分数乘法（三）l/2Xl/2=l/4计算分数乘法时,“分子乘分3/4X1/4=3/16子,分母乘分母”作业布置重要问题及解决办法教学反思

7科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题练习ー（1）授课节数1教学目标1、进ー步掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题教学重难点掌握分数乘法的计算方法理解分数乘法的意义教学过程教师活动学生活动改进建议ー、完成练习1、第一题让学生正确理解题意,明确要分别计算牛肉中的蛋白质和脂肪的含量。2、完成练习第二题引导学生通过计算对本市空气质量加以分析,从而渗透环保意识。3、完成练习第3题4、完成练习1、学生理解题意，明确题目要求;2、列式计算1000X丄=51000X—=103、反馈1、学生读题2、分析题意3、列式计算4、集体订正学生独立完成计算后说说这些分数计算的意义和计算方法，并能说说你让计算是怎么

84-7题1）这些题目都是分数乘法在具体中的应用2）在解决问题过程中,鼓励学生说ー说所列算式的含义1、完成练习第8题,教师要引导学生说ー说“七折”、‘‘八折”的意思,并用分数来表示。如:七折:50元50X7/10=35元ハ折20元20X0.8=16元或20X8/10=16（元）2、完成练习第10题注意：“吨”和“千克”的换算。3、完成练习第11题引导学生先算再验证结算的结果的合理做的,根据是什么?1、学生仔细读题2、分析题目3、先独立列式解决问题4、全班交流说ー说所列算式的意义1、学生观察图文2、讨讨“七折”、“ハ折”的意思3、交流4、分数表示5、再进行计算1、复习单位换算2、读题,理解题意。3、列式计算。4、全班交流。1、学生先估算

92、进行精确计算3、比较方法交流反馈板书设计练习ー分数乘整数的意义和法则练习板书:分数乘法七折,ハ折“吨”和“千克”的换算。分数乘分数的意义和法则作业布置重要问题及解决办法教学反思

10科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题第二单元长方体和正方体长方体的认识授课节数2教学目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动,进ー步认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳的过程,发现长方体和正方体的特点,并运用其特点了解•些简单的问题。教学重难点了解长方体、正方体的特点。运用其特点解决简单问题。教学过程教师活动学生活动改进建议一•导入新课リ帀:我们已经学过了一些平面图形,如:长方形、正方形等,我们还认识许多立体图形。出示挂图（高楼大厦）二.探索活动,1.师:现在我们来研究,长方体和正方体各有哪些特点。我们可以以点、面、棱三个角度进行研究。1）组织学生开展活动。教师参与到交流当中。2.听取学生的反馈1）从面开始:教师小结:长方体、正方体都有6个面,两个相对的面完全相同。2）鼓动学生说ー说自己测量的方法,只要理由充分，都给予肯定。3）正方体面和长方体六个面相同1.引导学生说ー说：哪些物体的形状是长方体或正方体。2.说ー说生活中常见的长方体、正方体。1.以小组为单位开展研究,1）用比ー比、剪ー，剪等方法来观察棱的特点。2）根据统计图的要求,来测量,找出表格中要填的内容。3）对内容进行整理,概括。集体反馈。0学生根据分析自己总结后及5〇

11吗?4）棱有什么特点?5）顶点有什么特点?3,整理归纳:师生共同进行整理、比较、交流共同完成表格。比较、交流、共同完成。板书设计长方体形体顶点面棱个数个数形状大小条数长度长方体正方体作业布置重要问题及解决办法教学反思

12科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题展开与折叠授课节数2教学目标1.通过动手操作,知道长方体、正方体的展开图。加深对长方、正方体的认识。2.在想象，操作等活动中，发展空间观念,激发学习数学的兴趣。教学重难点知道长方体、正方体的展开图发展空间观念。教学过程教师活动学生活动改进建议•.复习1.说ー说:复习长方体、正方体的特征。相r1六个面同，212条棱点〔38个顶点不同点:六个面的面积。二.新授2.剪ー剪:引导学生通过把1个正方体盒子沿着棱剪开图。3.说ー说：正方体展开图是怎样的?4.将长方体盒子沿棱剪开,试试看。4,比ー比。相同点:有六个面。不同点:六个面的大小不同。5.做ー做：引导学生观察图形正方体?长方体?学生回顾：长方体的基本特征正方体的基本特征相同点不同点学生动手剪开正方体纸盒。观察,得到了一个怎么样的展开图。小组中进行交流。说说自己剪的方法,比・比展开图是否相同?引导学生剪开长方体盒子,观察长方体的展开图。引导学生对长方体盒子和正方体盒子进行比较。

13①围成正方体所要的条件?②用手中的材料尝试折叠。③独立想ー想哪些图形符合要求。④组织学生进行交流。三.练ー练。引导学生:看展开图。在操作中进行验证。思考:与1、2、3号面相对的的是儿号1(11?同学间进行交流,利用附页中的图试一试。途中哪两个面是相对的折ー折,试ー试。板书设计—方展开与扌斤叠—作业布置重要问题及解决办法教学反思

14科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题长方体的表面授课节数2教学目标1.在操作、观察活动中,探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。2.丰富对现实空间观念的认识,发展初步的空间观念。3.结合具体情况,解决生活中的ー些简单问题。教学重难点能理解长方体、正方体的表面积。能正确计算长方体、正方体的表面积计算。教学过程教师活动学生活动改进建议--引出课题:1.リ帀:昨天我们用折叠等方式认识了长方体、正方体展开后的图形。2.出示长方体纸盒,将它展开后会得到什么样的图形?3.学生在反馈的过程中教师将它们涂上相应的颜色。4.引导学生观察。二.引入课题:师:做这个纸盒至少需要用多少纸板?1.请同学们先估估2.议ー议;3.说ー说;4.试ー试5.提问:学生讨论:揭示表面积的概念。6.引导学生结合展开图探索长方体表面积的计算方法。学生进行观察。提问:①长方体的六个面分别对应于展开图形中的哪个部分?②学生进行讨论。③反馈。展开后图形的各边与长方体的长、宽、高有什么关系?在方框中填上适当的数。学生独立完成。在小组中讨论。反馈如何计算能知道这个纸盒至少需要用多少纸板?你认为该用什么方法解决

15学生可能会出现三种不同的计算方法;学生出现的不同的方法,都应给予肯定,关键是让学生解题的基本思路。引导学生比较三种方法。二•试~・试尝试探索正方体表面积的计算方法。这个问题。求，，要用多少”纸板其实是求什么?探索长方体表面积的计算。1.分别求出每个面的面积再积起来。2.相对的面的面积相等,ー组ー组地计算。3.三种不同的面各先计算出ー个面再加起来乘2。板书设计—长方体的表面积前、后两面的面左、右两面的面积和:积和:积和:上、「两回旳曲长方体的表面积「作业布置重要问题及解决办法教学反思

16科目数学年级五册次下册初备教师唐旭东课题露在外面的面授课节数]教学目标1.在操作、观察、分析等活动中,综合运用有关知识,解决有关求表面积的问题。发展空间观念。2.经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。教学重难点解决有关求表面积的问题。解决生活中一些简单的问题。教学过程教师活动学生活动改进建议--引出课题リ帀:今天笑笑遇到了一个难题。出示挂图。引导学生提问。出示纸盒:1.先摆放ー个纸盒。2.再摆放四个纸盒。注意引导学生有序观察提问:如何计算露在外面的面的面积?3.你还能怎样观察?4.注意引导学生观察实物。二.试ー试1.引导学生自己摆放方式。2.这里答案是多样的,不同的堆放方式,露在外面的面积可能会发生相应的变化。3.找规律①引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。②每增加1个,露在外面的面就增加3个。③每增加1个小正方体,露在外面的面1.笑笑遇到的难题是什么?2.学生观察。3.集体反馈。1.学生独立观察，有儿个面露在外面。2.求出它的面积。再观察有几个面露在外面?（9）看每个露在外面的ー个纸箱,（没有一个面露在外面）学生进行计算。分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察,看每个角度能看到几个面。再计算一共有儿个面在外面。小组合作换ーー换堆

17就增加4个。放方式。露在外面的面是否会有变化?①露在外面的面有多少个?②讨论:外面的面的变化有什么规律?③推断“6个小正方体有几个面露在外面"(4)组织学生讨论,得出结果。板书设计露在外面的面统计:露在外面的面有个积挂图每个面的面积总面积作业布置重要问题及解决办法教学反思

18科目数学年级五册次下册初备教师唐旭东课题练习ニ授课节数2教学目标1、巩固复习对长方体,正方体的认识,通过动手操作，提高学生适用知识能力,发展空间观念。2、综合运用有关求物体表面积的问题,发展培养学生主动探素的欲望。教学重难点运用相关知识解决实际问题发展学生空间想象カ教学过程教师活动学生活动改进建议■＞复习1、找ー找2、说ー说引导学生说ー说如何进行长方体,正方体表面积的计算。二、巩固练习1、练习二12、第2题这是一道求无盖正方体铁皮盒面积的题,主要引导学生理解题意。3、第4题（1）要求学生注意观察画面,有7个面露在外面。（2）反馈:露在外面的面数均为7,露在外面的面积没有变化。4第5撅（1）先请学生观察图1、取出长方体纸盒,指出面积相等的面和长度相等的棱。学生同桌合作①量一量长盒的长、宽、高各是多少?②计算它的表面积。③全班进行交流。只要计算5个面和面积和第3题与第2题相同。学生可独立完成。学生先在四人小组中进行堆放,观察3个正方体的堆放方法。计算三个正方体堆放的表面积。学生反馈:分开摆放的

19(2)2个正方体重叠摆放和分开摆放有什么区别?它们的表面积会发生什么样的变化?5、第6题6、第7题这道题需要运用长方体棱的特点等知识解决实际问题。7、第8题本题对学生的空间想象力要求比较高,学生在讨论中完成。比叠合的多2个面。学生分别算ー算是多少?学生独立完成这道题集体反馈。(1)算出捆扎ー盒需要厚长的绳子。(2)说ー说自己的算法。(3)集体反馈板书设计练习二作业布置重要问题及解决办法教学反思

20科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题第三单元分数除法分数除法倒数授课节数2教学目标1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一数的例数的方法。教学重难点发现倒数的特征，理解倒数的意义。求一个数的倒数的方法。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、新课引入1、出示算式:2/3X3/22X1/28/11X11/81/10X107/9X9/77X1/72、找ー找二、新棱1、师:每个算式的积都是1,两个乘数的分子分母互相颠倒,那么我们称其中一个数是另ー个数的倒数,比如!/2的倒数是2,2的倒数是!/2,这两个数互为倒数。2、提问:“互为是什么意思?”小结:倒数是对两上数来说的,它们相互依存的,必须说ー个数是另ー个数的倒数,不能孤立地说某ー个数是倒数。3、练习:4、求倒数的方法(1)观察:(2)怎样找出ー个数的倒数呢?指名口答,怎样写出ー个数的倒数?(3)想-想：怎样求4/11、16/9,0.50.35的倒数1、学生算一算2、找ー找算式中有什么相同之处。3、反馈学生进行思考,同桌讨论。1、让学生说ー说:上面□算题和自己举倒的乘积是1的两个数谁是的倒灵敏,谁和谁互为倒数。这两个算式的两上因数的分子,分母这间存在什么关系?学生分析:学生偿试练习:0有没有倒数?为什么?学生进行讨论

21把分子、分母调换位置师小结(4)想ー想:1的倒数是儿?集体反馈2/3X3/2=12X1/2=1只要这个数的分子分母调换位置。求一个真分数的倒数把分子、分母调换位置,求小数的倒数,先把小数化为分数,求自然的倒数先把自然数看成分母是1的假分数。板书设计2/3X3/2=2X1/2=每ー个算式的和都是8/11X11/8=1/10X10=两个乘数的分子分母互相颠倒7/9X9/7=7X1/7=称这两个数互为倒数作业布置重要问题及解决办法教学反思

22科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分数除法（一）授课节数2教学目标1、在涂ー涂,算ー算等活动中,探索并理解分数除法的意义2、探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算3、能够运用分数除以整数，解决简单的实际问题教学重难点探索并理解分数除法的意义运用分数除法解决实际问题教学过程教师活动学生活动改进建议ー、涂ー涂,算ー算1、提问:出示图:把1张纸的4/7平均分成2份,每份是这张纸的几分之儿?师技法:把这4份平均分成2份4/7里有4个1/7,平均分成2份,每份是2个1/7,也是2/7〇用算式表示:4/74-2=2/72、提问:如果把一张纸的4/7平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?小结：根据图，我们把4/7里的4份平均分成3份,就相当于求4/7的1/3。板演:4/74-3=4/7X1/3=4/213、议ー・议:二、练ー练1、学生可以用画图、分数的意义等方法来解决这个问题。2、反馈学生涂一涂观察:学生折叠涂ー涂找结果1、学生涂一涂，分一分2、说ー说3、你认为该怎样算?1、学生独立练习：2、说ー说,你发现了什么?1、学生独立进行计算2、集体反馈

231、引导学生完成填一填,想ー想3、说ー说:分数除法和分数乘法之间的联系1、学生思考2、自己考试填ー填3、反馈板书设计分数除法4/74-2=4/7X1/2作业布置重要问题及解决办法教学反思

24科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分数除法(二)授课节数2教学目标1、借助实际操作和图形语言，理解ー个数除以分数的意义和基本处理2、掌握ー个数除以分数的计算方法,并能正确计算教学重难点理解分数除以的意义和基本算理。掌握ー个数除以分数的计算方法教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境,引出新知1、出示图片师:有4张同样大的饼,(1)每2张ー份,可分成多少份?(2)每1张ー份,可分成多少份?(3)每1/2张,可分成多少份?提问:这个除法算式该如何解决?想ー想:我们如何解决分数除以整数的?(4)如果每!/3张ー份,可分成多少份?我们如何解决,计算整数除分数?二、分・一分，画一画!师出示:有1根2米长的绳子(1)截成每段1/2米,可以截几段?算式:24-1/2=(4)(2)截成每段1/3米,可以截几段?(3)截成每段长2/3米，可以截几段?三、小结:1、你认为ー个数除以分数的意义是什么?2、该如何解决这个问题学生列出算式:44-2=2学生列出算式:44-1=4学生列算式:44-1/2学生进行观察反馈：(1)从图中可以看出：44-1/2=8(2)上图还可以表示为：4X2=8学生进行回顾,反馈学生列算式：44-1/3并尝试解决学生列算式：44-1/4独立解决学生进行讨论反馈1、学生先画一画2、反馈，利用图示分析数量关系

251、学生观察图2、说一说图中数量之间的关系3、列出算式:24-1/3=(6)(1)、学生独立列算式(2)集体反馈2+2/3=(3)板书设计分数除法（二）44-2=244-1=444-1/2=844-1/3作业布置重要问题及解决办法教学反思

26科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分数除法（三）授课节数2教学目标1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题,初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中,巩固分数除法的计算方法教学重难点能用解方程解决简单的有关分数的实际问题巩固分数除法的计算方法教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境,引入新知1、出示主题图让学生大胆地提出问题:操场上有多少人参加活动?2、解决问题鼓励学生用方程解决问题3、选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板ぶ二、尝试解决1、试ー试第1题板區解:设踢足球的有X人。4/9x=4x=9或4+4/9=92、试ー试,第1题（2）板书:9X1/3=3（人）三、练ー练1、解方程:l/5x=73/4x=45/8x=l/123/8x=l2、解决问题学生仔细观察情境图后,提出问题学生独立解决问题,可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法,板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决,也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程指名।板演然后进行全班交流集体纠正的意思,即现价是原价

27让学生先弄清"ハ折8”。,可利用方程法解,术法作基本要求”3、解决练ー练,第3、题板书:解:设妈妈的身高是xcml5/16x=150X=160或150X15/16x=160解:设鹅的孵化期是X天14/15x=28或x=30284-14/15或x=30天也可用算术法解,算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正板书设计分数除法（三）解：设操场上有X人参加活动xX2/9=6x=6+2/9x=6X9/2x=27答作业布置重要问题及解决办法教学反思

28科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题练习三授课节数2教学目标1、巩固求一个数的倒数的方法,及时分数运算方法的掌握2、培养学生解决问题的能力教学重难点求一个数的倒数及分数运算方法解决实际问题的能力教学过程教师活动学生活动改进建议—＞求一个数的倒数1、出示数据1/91113/512/32、求出以上数的倒数91/115/1313/21的倒数是它本身二、计算分数乘除法1、出示计算题8X1/43/44-44/94-3/24/54-44/74-7/42、计算以上各题三、解决方程l/9x=2/32/3x=547/4x=358x=421.5x=28.5四、解决问题:1、练习三第4题板书:解:设校园的总面积为x米23/40x=660x=88002、练习三第5题可以用解方程的方法也可以用算术方法解决问题3、完成第6-9题学生观察数据独立写出各数的倒数然后交流纠正学生看清乘除法,然后独立计算,进行交流,除以・个数是乘这个数的倒数学生独立解决指名板演集体交流纠正学生认真审题,用方程解决问题说ー说解设然后全班交流学生仔细审题,找出数量关系，列成计算然后进行交流同上

29方法同上4、完成第10题学生可能有不同的解决问题的方法,可以根据分数除以整数的意义进行解答。1/34-3=1/9也可以列出方程进行14-1/9=9（天）解答:l/3x=3X=9板书设计练习三1/9X9/111X1/11解:设:校园总面积为xn?3/44-4=3/4X1/4=3/163/40x=660X=8800作业布置重要问题及解决办法教学反思

30科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题整理与复习ー授课节数1教学目标主要内容:分数乘法,长方体（一）和分数除法,让学生通过本次活动,整理与复习，加深对前面两个单位内容的理解与掌握。教学重难点对已学的知识进行简单的整理将所学知识进行整理,归纳和反思教学过程教师活动学生活动改进建议ー、整理知识1、对第一单元进行简单的整理:先让学生说学生自己整理在书要,分数乘整数的意义与整数乘法的相同。即:求几个相同加数的和的简便运算。2、整理第二单元长方体（1）长方体有6个面、8个顶点,12条棱,每条棱・样长（2）正方体是特殊的长方体（3）说ー・说计算长方体、正方体的表面积的方法3、整理第三单元的分数除法让学生根据上两个单元整理的方法,进行整理的方法，进行整理,也可以采用列表的形式对本单无所学内容进行简单的整理。板书:分数除法倒数的意义除法的计算方法,分数除法的应用二、提出问题尝试解决师板书:分数乘法再在全班进行交流,指名说说“你学到了什么?”（-）与学生共同整理师问一学生说ー师再板书学生整理完,进行汇报学生根据前面三个单元的整理，提出问题。然后根据提出的问题,独立解决后,再进行交流。

31根据学到的这三个单元的知识,你能提出什么数字问题,尝试解决,并与同伴进行交流将学生提出的所学内容有关题板书在黑板上进行解决一、复习:1、ロ算:1/3X23/5X1/45/64-43/74-1/22、说倒数1/9、86/117/323、计算①2/7的1/2是多少?②把5/6米绳子平均分成3段,每段多少米?③把5/11千米的公路,每天修1/1!千米,要修多少天?二、练习1、练ー练2、练ー练2这道题是复习分数乘法,要想知道买哪・种合算，打折后的价钱。3、练・练3复习长方体的表面积的计算方法。4、练ー练4引导学生从不同角度5、练ー练5①教动学生看懂图意②分析图中的数量关系③列出方程解决问题6、练…练6①教动学生理解题意②分析题目中的数量关系③学生独立解题7、练ー练8①引导学生分析题中蕴涵的信息,选择其中有用的信息学生个别口答说ー说计算方法学生在练习本上计算。1、学生独立解决。2、说ー说做这题时应注意什么?①学生独立计算②集体反馈①分清长、宽、高。②学生独立解决③集体反馈①学生尝试画图②说ー说解决问题的方法③独立解决问题

32②独立解决问题③集体反馈板书设计整理与复习(■•)分数乘法长方体分数除法正方体作业布置重要问题及解决办法教学反思

33科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题数学与生活授课节数1教学目标1、综合应用图形的面积,计算等知识,解决生活中的问题,增强应用关系的意识。2、发展突际调查,解决问题的能力。教学重难点应用已有知识,解决生活中的问题教学过程教师活动学生活动改进建议-＞谈话,引出课题1、同学们想一想,我们要调查:要粉刷教室的墙壁,我们需要调査那些数据?2、引出课题我们要粉刷墙壁，应该准备哪些准备?二、反馈:1、引导学生进行讨论。2、引出相关内容:如粉刷的面积;涂粒的包装和价格。3、引导学生对教室进行测量。4、小组合作（-）①教室前后黑板共多少块?②教室左右两面墙共有多少个窗户,多少个门?分别测量每个窗户的长和宽,每个门的长和宽。1、引起学生讨论的兴趣2、讨论3、反馈学生以小组为单位,进行合作。注意指导学生的合作方法。培养他们互相协作的精神。5、学生小组进行测量6、完成表格小组合作（二）①左右两面墙（除去窗户和门）的面积,分别

34三、购买涂料1、出示涂料,大桶、小桶大桶小桶6升4升2、根据经验,第…遍粉刷时,每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂米约升。为米2和米2②如果想粉刷除地面以外的五面墙,那么需要粉刷的墙面积总和均为ー米2〇3、学生统计,并进行计算4、反馈板书设计粉刷墙壁合作要求:I―-ーーIrn匚图」作业布置重要问题及解决办法教学反思

35科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题数学与生活授课节数2教学目标1、让学生综合运用所学知识解决实际问题,增强学生的应用意识。2、发展学生实际调查,解决问题的能力。教学重难点应用所学知识,解决实际问题培养解决问题的能力教学过程教师活动学生活动改进建议ー、复习1、说一说长方体表面和计算公式。2、议ー议:如何解决计算墙体面积的问题。3、引出课题练习这ー问题,找寻解决方法。二、练习1、练ー练①①引导学生读题②启发学生要解决这ー问题,先应该知道哪些条件?④启发学生思考:2人师傅在用涂料粉刷墙壁时,会出现什么样的情况?学生进行讨论。反馈。2、练ー练21、学生独立回答。2、小组探讨。3、集体反馈③已知:房间面积约62米2每平方米用涂料0.5升有1/10的损耗⑤学生独立解决这ー问题⑥集体反馈：62X0.5=31（升）…房间需的涂料

36①引导学生读题,理解题意②对比哪ー种涂料便宜?（大桶）③提出:大桶便宜,但都买成大桶可以吗?④引导学生用列表的形式计算出不同方案的价钱,并选出最省钱的方案。⑦全班并流、选出最省钱的方案。31X1/10=3.1（升）…损耗31+3.1=34.1（升）…实际用的。⑤学生进行计算。⑥小组中反馈、交流。板书设计数学与生活62X0.5=31（升）提问涂料31X1/10=3.1（升）损耗31X3.1=34.1（升）实际用量作业布置重要问题及解决办法教学反思

37科目数学年级五册次下册初备教师唐旭东课题折叠授课节数2教学目标1、经历折叠与民开的过程,体会主体图行和它的平面展开图之间的关系,发展空间观念。2、能正确判断平面开图所对应的简单的主体图形。教学重难点体会立体图形与平面展开图之间的关系正确判断平面展开图所对应的简单的立体图教学过程教师活动学生活动改进建议一、导入I、出示立体小房,引出课题。2、想一想将这个图按湿浅折叠成•个封闭的立体图形,它的形状像什么?二、新搜1、出示小房（立体）与平面图进行对比2、画一画引导学生3、想一想如果要开一扇大窗和门,它们的位置可能在哪里?4、做一做①通过折叠出的小房子来确定门窗的位置,然后在平面图上画出来。②引导:将附页3图1中的各个图形标上号码。③提问:a.与图形6相对的是哪个图形?b.和图形1相对的是哪个图形?1、引导学生观察2、想象一下,这像什么?3、交流学生观察后说一说各数字分别表示什么?（长、宽、高）1、将附页3中的图1剪下来。2、并按湿浅折叠成一•个封闭的立体图形。3、按虚线折叠后,形状是一座小房子。4、学生进行讨论。5、在立体图上标出位置6、集体反馈（长方形从上行下依

38三、试ー试1、根据图的形状,想象它是一座仓库。2、算一算当它们的突际长度是图中相应的长度的100倍时;这个仓库的底面积是多少?2、出示课题折叠二、练习1、练ー练①①引导学生②动手操作,讨论、交流,得出结论2、练ー练②①引导学生3、练ー练③①引导学生三、动手做ー做1、让学生做立体图形2、自选形状做3、出示步骤①在平面纸上先画出立体图的平面图形②再进行剪、折3、全班进行展示次为1、2、3、4、5、左边的五边形图6号,右边为7号）学生继续寻找，并反馈。学生计算,并反馈。1、观察平面图2、做出判断两个包装盒的形状分别是长方体正方体_①仔细观察②互相讨论③集体讨论④反馈答案①建议学生先看图想象思考②剪下附页3中的图2③折ー折,验证自己的判断。②在第一组练习的基础上独立思考完成第二组练习。①观察图②小组讨论确定窗户烟囱和小鸟的大致位

39置。③全班进行交流。板书设计折叠折叠步骤1:2：作业布置重要问题及解决办法教学反思

40科目数学年级五册次下册初备教师唐旭东课题第四单元长方体（二）体积与容积授课节数2教学目标1、通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念。2、在操作交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。教学重难点了解体积和容积的实际含义,理解体积和容积的概念。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境1、リ帀:（手中拿着两个铅笔盒）,这两个铅笔盒哪个比较大,哪个比较小?2、谁能说说生活中哪些物体比较大?哪些物体比较小呢?3、生活中很多物体都是有大小的。二、实验1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆,同学们看哪有的学生认为1号土豆,个大,哪个小?为了方便大家比较,我给土豆编个号码:1号、2号”。2、出示两个有刻度的量杯,里面盛的同样多的小。指名学生上来指出铅笔盒的大小生1:讲台比较大,课桌椅比较小生2:我的橡皮大,他的橡皮小生3:老师比家的小房间大。学生进行猜测土豆,同学们看哪有的学生认为1号土豆,个大,哪个小?为了方便大家比较,我给土豆编个号码:1号、2号学生进行操作用两个有刻度的量杯,里面盛的同样多的水。

41将1号土豆放入水中,发生了什么变化?1、两个水杯哪个装的水多呢?2、组织学生说说实验的方法。a.用同样的ー个小杯子装b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否ー样多。二、揭示容积概念通过以上实验,再举几个例子,进行概念总结。板书:容器所能容纳的物体的体积二、试ー试判断“谁搭的长方体体积大”。4X2X3=24（个）5X2X2=20（个）第一个体积大四、练习反馈1、完成练ー练第一题答案:ー样大,因为橡皮泥的大小不变。2、独立完成第2、3题3、搭ー搭,四人ー・组准备!2个正方体、练习。将1号土豆放入水中,合作的同学进行记录2号同样进行。请同学们想办法设计ー个实验解决这个问题。如:把两个不同形状的杯子装满水,然后将水倒入同样大小的小杯子中,看哪个杯子装的小杯数多。学生举例说明容器的大小不同,所容纳的水的多少不同,就是容积的概念。学生计算出小正方体的个数。学生计算出结果学生可以拿来橡皮泥捏ー捏。学生可以将1元与1角硬币带来对比大小不同板书设计长方体（二）——体积与容积体积:物体所占空间的大小,容积:容器所能容纳的物体的体积

42作业布置重要问题及解决办法教学反思

43科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题体积单位授课节数2教学目标1、认识体积、容积单位（米3,分米3,厘米3、升、毫升）2、在操作交流中,感受米3,分米3,厘米3、升、毫升的实际意义，发展空间观念。教学重难点认识体积、容积单位。感受体积、容积实际意义。教学过程教师活动学生活动改进建议一＞认ー认1、学习长度单位和面积单位。画出1厘米长线段和1厘米2的正方形积单位。2、认识体积单位出示1cmユ和Idmユ的模型。问:怎样的正方体是Icn??Idn??3、体积单位还有哪些呢?厘米3、分米3、米3。二、做・做1、用橡皮泥或其他物品切出体积是lcm3的正方体若干个。2、再用!dm3的画龙点睛方体若个拼出a312cmヽ5cmヽ10cm二、说ー说四、试ー试1、介绍容积单位,容器内盛放液体的量一般用升（L）毫升（ml）作单位。2、1分米3的正方体,可以容纳1升的液学生观察后,认出1cm是长度单位。1cn?是面积单位。学生观察两个正方体，小的是校长为!cm的是!cm3的正方体，大的校长是1dm的是1dm3的正方体。组织学生开展操作活动。学生动手切出若干个1cm3的正方体,拼ー拼、说一说。学生先在小组内说一说，然后全班交流。

44体。!升=1分米3、lL=ldm3五、量一量1、用滴管测量1毫升的水大约有儿滴。2、1小水大约有多少毫升?学生打开书。观察容器是分别装有多少容积的液体。说ー说:“哪种物体的体积,容积大约是1升?”学生可以动手实验。板书设计1,1cm（长度单位）□IcnA面积单位）1cm3（体积单位）作业布置重要问题及解决办法教学反思

45科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题长方体的体积授课节数1教学目标1、结合具体情况和实践活动,操索并掌握长方体,正方体体积计算方法,能正确计算长方体，正方体的体积;2、在观察、操作、操索的过程中,提高动手操作能力,进ー步发展空间观念。教学重难点掌握长方体,正方体体积的计算方法。正确计算长方体，正方体的体积。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、导入:1、出小长方体提问:长方形的面积和长和宽有关,长方体的体积可能与什么有关?二、做一做1、用相同的小正方体摆出4个不同的长方体,记录它们的长、宽、高并完成下表（）2、说ー・说:学生反馈自己的数据，教师带领导学生逐ー对数据进行分析三、说ー说1、引导学生分板数据引发学生进行思考,学生通过观察、分析,发现长方体体积与长、宽高的关系。2、学生进行思考。①学生体会"长、宽相高的时候,越高体积会怎样?”②体会“长、高相等时候,越宽,体积会怎样?”③体会“宽、高相等的时候,越长,体积会有什么变化?”引导学生观察数据,观察长方体的体积,与它的长、宽、高有什么关系?

462、得出长方体体积公式长方体的体积=长メ宽义高V=aXbXh四、算ー算1、测量自己的铅笔盒,找出长、宽、高2、计算铅盒的体积3、集体进行反馈,说・说自己的计算方法。板书设计S长方体体积(长方体体积=长x宽X高V=a,b,h/底面积X高正方体体积=棱长X棱长X棱长JV=s,h作业布置重要问题及解决办法教学反思

47科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题体积单位的换算授课节数2教学目标1、结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。2、在观察,操作过程中,发展空间观念。教学重难点会进行体积、容积单位之间的换算。体积、容积单位之间的换算。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、导入:1、出示Idn?的盒子,提问:这个盒子可以放多少个体积为1cm3的正方体?2、摆一摆引导学生摆设小正方体。学生通过摆设,得出:1分米3=1000厘米31升=1000毫升二、试ー试1、引导学生完成试一试第1题提问:你是怎样得出来的?让学生通过填ー填,比ー比：了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。学生进行猜测,并说ー说自己的猜测理由。!排摆10个每层可以摆多少排?算ー算,每层可以摆多少个?(10X10X=100个)1分米=(10)厘米盒子里可以摆几层?算ー算,Idn?的盒子里可装多少个1cm3的小正方体?10X10X10=1000根据1米=10分米计算ln?=Udm3学生计算:10X10X10=1000分米3

48三、练ー练1、学生练习2、反馈得出:1米3=1000分米3学生分析长度、面积、体积之间的关系。1、学生先填ー填。2、让学生说说思考的方法和过程。板书设计体积单位的换算作业布置重要问题及解决办法教学反思

49科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题练习四授课节数1教学目标1、通过练习,进ー步巩固长方体、正方体的体积计算方法,进ー步体会体积和容积的意义。3、在观察中操作活动中,发展动手能力和空间观念。教学重难点熟练掌握体积计算方法。理解体积和容积的意义。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、揭示课题师板书课题二、进行练习1、求图形的体积请学生看书上的图然后回答:如何计算长方体和正方体的体积。2、用体积单位的进率单位换算知识未判断。3、填上适当的体积单位ー块橡皮约!0一本词典约900ー个文具盒约0.35ー个用品约0.64、解决实际问题引导学生说ー说表面积和体积的不同计算方法。5、让学生理解两个图形所占的空间就是学生打开书,观察第1题的两个长方体和1个正方体的长、宽、高分别是多少?指否回答否,再让学生计算学生先找・找,再让学生交流思考的方法。根据自己的判断填上适当的单位。学生先说ー说计算方法,然后进行计算。集体订正学生仔细观察图,理解题意后,独立完成。然后进行全班交流。

50两个图形的体积;可以结合实物,指ー指。三、布置作业让学生独立在课堂本上完成第2、6、8、9、10题第一个图形:4X3Xl=12cm；第二个图形的体积的策略可以多样化,可以移下面两个侧面,从而转化为・个长方体。练习四——体积和容积板书设计12X5X6=3609X9X9=729(cm)3(cm)3体表面积:6X6X6=216(cm)322X10X8=1760(cm)3积:6X6X6=216(cm)3作业布置重要问题及解决办法教学反思

51科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题有趣的测量授课节数2教学目标1、结合具体活动情况，经历测量石块体积的实验过程,操索不规则物体体积的测量方法。2、在实践与操索过程中,偿试用多种方法解决实验问题。教学重难点操索不规则物体体积的测量方法。偿试用多种方法解决实际问题。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情况,引入新知1、出示石块问:如何测量石块的体积?极书课题。2、以小组为单位,先制高测量方案,再实实实际测量,能直接用公式吗?不能怎么办?三、进行实验1、将石块取入盛有一高水的长方体容器里,测量出容器的底面长、宽和小面高分别是多少/2、放入石块前水高约18cm,放入石块后水面高30cm□石块的体积是多少?师板书:20X10X12=2400(cm3)=2.4(dm3)3、将石块放入盛满水的容器里。三、试ー试学生观察石块想ー想,如何测量石块的体积。学生动手测量水面高、底面长、宽分别是多少?(老师测量的让学生量出来)学生口算出水面升高T12cm.生:底面积乘高是石块的体积。并且列式计算学生可以做实验,也可以由老师做,学生观察,并说如何测量出石块的体积的第二种方法。学生根据题中的二倍用“底面积X高”的方

521、在・•个长方体容嚣里,测量一个苹果的体积。2、测量一粒黄正折体体积法计算。放入石块前,容嚣里的水是满的,放入石堆后,溢出的水在水槽中,倒入量西湖里,有多少这亳升,就是石块的体积。板书设计有趣的测量小实验:测量石块的体积:小面高:30cm底面长:20cm、宽10cm、高18cm30-18=12cm底面积义高=体积200X12=2400(cm3)20X10X18=3600(cm3)=2.4(dm3)作业布置重要问题及解决办法教学反思

53科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题五、分数混合计算（一）授课节数2教学目标1、体会分数混合运算的顺序和整数是ー样的，会计算分数混合运算,I（以两步为主,不超过三步）2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题,发展应用意识。教学重难点掌握分数混合运算顺序，并合计算。正确计算分数混合运算，解决实际问题。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情况,引出新知:1、出示情悦图找出数字信息和数量关系。2、找出要解决的问题航模小组朋多少人?3、解决问题可能画出线段图帮助分析问题解决问题。二、操索计算方法1、先让学生自主计算2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。板书:12X1/3=4（人）4X3/4=3（人）12X1/3X3/4=3说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序ー样。三、练习反馈［、试ー试2、练习第1题3、解决问题①可以用方程,也可以用算术法学生观察情况图后,说ー说图中的数字信息和数量关系。学生从图中找出相关信息，要解决的问题。然后解决问题,可以先分步列出算式,再用综合算式计算。1、说ー说运算顺序2、独立计算1、学生独立解决2、集体订正5/9X3/584-6/73/84-1/10X4/55/9X3/5X9/2

54②分数混合运算的应用,也可以分步计算。三、数字故事让学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题。学生在解决实际问题时,既可以到综合算式,也可以到分步算式学生说ー说故事情节，明确故事中的数学问題。板书设计分数混合运算12X1/3=4（人）4X3/4=3（人）12X1/3X3/4=3作业布置重要问题及解决办法教学反思

55科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分数混合运算(二)授课节数2教学目标1、在观察比较中,体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。教学重难点能体会整数运算律在分数运算中同样适用。能解决日常生活中的实际问题。教学过程教师活动学生活动改进建议•＞创设问题情况,引出新知。1、从情悦图中,找出有关信息及问题。2、理解题意,用图来表示题目中娄量之间的关系。3、解决问题①统计图,让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的!/5〇②用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。4、把握算法之间的联系。二、试ー试1、比较每组两个逢式的关系。定用算律进行简算,2、尝试解决问题三、练习反馈引导学生分析问题的条件及解决问题的学生观察情况图用图来表示题目中的数量之间的关系。学生偿试画图表示两个量之间的关系。学生独立思考和组内交流后,进行全班的交流。学生先独立计算,再找出每组两上算式之间的关系。学生画图分析题意,列出算式集体订正5/6X1/7X2/5与5/6X(2/5X1/7)的计算结果相同,即运

56方法。2、进行混合运算步骤不超过三步3、解方程对有困难的学生进行指导和帮助4、解决实际问题用了结合律。5/6X17+1/6X17与(5/6+1/6)X17的分配律的关系。1、用分数加、减、乘、除解决实际问题。板书设计分数混合运算作业布置重要问题及解决办法教学反思

57科目数学年级五年级册次下册备课教师唐旭东课题分数混合运算(三)授课节数1教学目标1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题2、结合具体情况，发展估算意识和能力。教学重难点利用方程解决实际问题发展估算意识教学过程教师活动学生活动改进建议•＞创设情况,引入新知1、出示问题:小刚家用水九月份用!2吨,比八月份节约了1/7,八月份用水多少吨?2、让学生说ー说估算的依据3、引导学生尝试画图来分析数量关系。4、分析数量关系()思考:比上月节约了1/7列出等量关系式:是什么意思?八月吨ー节约吨数=九月吨八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份的用水吨数。引导学生根据等量关系,列方程解答。解:设八月份用水x吨(l-l/7)x=126/7x=12x=4答:1、学生读题,理解题音后、。2、让学生结合问题情况进行结算。估计八月份的用水量学生发表自己的意见1、学生尝试自己画图2、反馈线段图,以及数量之间的关系。3、全班交流。学生考试列方程。解:设八月份用水X吨,那么九月份用水(x-l/7x)吨x-l/7x=12

585、改变练习6、改为:‘’此上月多用了1/7”,引导学生利用线段图再进行分析题意①找出等量关系②列出方程计算③全班交流三、巩固练习练ー练2.3①引导画线段图分析数量关系。②找到基本等量关系③列出算式6/7x=12x=14板书设计分数混合运算（三）小刚家用水九月份用12吨,比八月份节约了1/7,八月份用水多少吨?作业布置重要问题及解决办法教学反思

59科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题练习五授课节数2教学目标1、结合具体情况，分析题目中的数量关系,解决实际问题。2、巩固所学知识,利用方程解决实际问题教学重难点会分析数量关系,解决实际问题利用等量关系,列出方程，解决问题。教学过程教师活动学生活动改进建议、复习旧知1、计算练习2/7X4/54-1/25/9X6/154-4/9(1+1/15)X10984-(1/154-2/7)二、练习五.2本题是求长方体的体积3、练习五、3本题难点是长方形的宽没有直接给出,因此需要借助题中的信息求出长方形的宽学生进行分析题意。独立解决。4、练习五、4①引导学生读题,理解题意②鼓励学生画线段图,理解题意③列出算式:45-45X3/5或:45X(1-3/5)5、练习五、5学生独立练习集体反馈学生独立计算学生需要借助题中的信息求出长方形的宽学生进行分析题意。独立解决。集体订正

60①说ー说本题:题意②说ー说你调查和收集到的ー些资料③通过计算,感到环保的重要性。6、练习五、6①画图分析数量关系②找到数量关系,等量关系③独立进行解答④集体订正二、巩固练习学生独立完成8、9、10题。板书设计作业布置重要问题及解决办法〇教学反思

61科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题第六单元百分数百分数的认识（一）授课节数2教学目标1.经历从时间问题中抽象出百分数的过程,理解百分数的意义,会正确读百分数。2.在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。教学重难点1.・理解百分数的意义,2.体会百分数的必要性教学过程教师活动学生活动改进建议ー、联系实际、引入课题1.教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题,激发学生学习兴趣。教师引导学生两个问题的解决过程,让学生体会百分数的比要性,从而引入百分数,（教师板书）二、教学百分数的读写写作22%读作:百分之二十二三、介绍百分数的意义2.教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示,让学生体会百分数只表示两个数的相比关系,不表示ー个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。3.练ー・练让学京结と百分数的意义进ー•步说明上面题目中百分数所代表的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率,“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。三、教“读ー读说ー说”五总结提问:这节课你有什么收获?学生观察情况图后,说ー说图中的数字信息和数量关系。学生从图中找出相关信息,要解决的问题。2.学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题,接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。学生讨论后汇报。学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示,让学生体会百分数只表示两个数的相比关系!让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。2.教师鼓励学生自己“找ー找生活中的百分数”并在全班交流。

62四、练习让学生自己完成,全班讲评。板书设计百分数的认识（一）作业布置重要问题及解决办法教学反思

63科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题百分数的认识（二）合格率授课节数1教学目标1.会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实自系。2.在解决实际问题过程中,理解小数、分数化成百分数的“确地将小数、分数化成百分数。ヒ活的密切联必、要性,能正教学重难点1.正确地将小数、分数化成百分数2.理解小数、分数化成百分数教学过程教师活动学生活动改进建议一、引入课题1.看一看说ー说出示课本图,让学生认真观察然后结合自己的经验说ー说什么是“合格率”。师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之儿。二、教学小数、分数化成百分数1.当学生在比的过程中,出现矛盾时,引导学生将小数、分数化成百分数,然后在进行比较。2.练ー练将下面的分数、小数化成百分数（电脑显示）0.3560.025小数、分数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号;把分数化成百分数,可以先把分数化成小数（除不尽时,通常保留三位小数）,再写成百分数。三、巩固练习四.总结这节课你学会了什么?学生认真观察然后结合自己的经验说ー说什么是“合格率”。2.、想一想做ー做让学生自由开展讨论,鼓励学生尝试解决教材中的问题甲牌的合格率:434-50乙牌的合格率:524-60Q;ピーキ*と学生同桌之间讨论,如何将小数、分数化成百分数,然后学生汇报四.1做一做教科书“试ー试”引导学生根据成活率的意义,独立解决。2,生活的百分数鼓励学生举出生活中求百分数的例子比如,计算全班同学的

64出勤率板书设计合格率甲牌的合格率:43・50乙牌的合格率:52・60把小数化成百分数,只要把小数的小数点向右移两位,同时在后面添上百分号;把分数化成百分数,可以先把分数化成小数（除不尽时,通常保留三位小数）,再写成百分数。作业布置重要问题及解决办法教学反思

65科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题百分数的应用（二）蛋白质含量授课节数1教学目标1.会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实自系。2.在解决实际问题过程中,理解百分数化成分数、小数的"决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的利正确将百分数化成分数、小数。ヒ活的密切联必、要性,会解咨切联系。能教学重难点1.能正确将百分数化成分数、小数。2.理解百分数化成分数、小数的意义。教学过程教师活动学生活动改进建议一、观察图,解决问题让学生观察图,教师可展现出实际情境,然后鼓励学生说ー说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。二、读题分析教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系,列出算式（教师板书）250・36%三、互相讨论解决问题在学生解决问题的过程中,引导学生进行探索“把百分数化分数、小数'’的问题学生互相讨论,教师巡视参与个别讨论学生汇报教师电脑显示把百分数化成小数时,要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位;把百分数化成分数时,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。五、小结让学生回忆百分数化成分数、小数的方法学生观察图,学生说ー说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。学生独立分析题目中的数量关系,列出算式学生互相讨论,学生汇报四、练习“试ー试”第1、2题引导学生选取合适的信息来解决问题,同时让学生说出自己的理解

66板书设计百分数的应用蛋白质含量25・36%250・36%=2504-0.362504-0.36=90（千克）=90（千克）作业布置课本第68页第3、4题重要问题及解决办法教学反思

67科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题这月我当家（百分数应用三）授课节数1教学目标1.会用百分数解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活的应用价值。2.在经历数据调査的过程中,体会百分数与统计的联系。教学重难点会用百分数解决有关百分数的简单实际问题教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境引入课题师:小花今天当家,刚统计好的家庭月支表,不小心被抹掉了一些,（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢?二、探索方法解决问题1.让学生通过阅读统计表,明确数据的含义及要解决的问题。（这个月ー共花多少钱）2.0让学生互相讨论分析问题中的数量关系我家这个月支出的40%等于500元。3学生汇报教师板书40%X=500X=500^-40%X=1250三、巩固练习做"试ー试”1.让学生说ー说要填出数据相当于解决什么问题,分析问题中的数量关系。2.引导学生对这组数据进行描述。四、小结提问:你有什么收获?错误!未指定书签。学生通过阅读统计表,明确数据的含义及要解决的问题。（学生互相讨论分析问题中的数量关系学生汇报学生说ー说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量失糸学生对这组数据进行描述

68板书设计今天我当家40%X=500X=500^40%X=1250作业布置重要问题及解决办法教学反思

69科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题练习六授课节数1教学目标1.理解百分数的意义,正确地读写百分数能运用百分数表示事物。2.会解决有关百分数的简单实问题教学重难点解决有关百分数的简单实问题教学过程教师活动学生活动改进建议ー、复习旧知让学生说说百分数的含义二、指导练习1.教科书第73页第3题要求学生自己独立完成,最后全班讲评2.教科书第75页第8题先让学生理解题意,明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分几。独立完成后,全班讲评3.教科书第75页第10题先让学生明白“优秀率”的含义,鼓励学生找出等量关系,列方程解答。4.教科书第75页第!1题先看表,弄清题意,然后独立完成。学生汇报全班讲评5.教学“实践活动”先组织学生在课堂上交流,体会百分数、分数之间的联系。然后鼓励学生分别总结生活中使用百分数和分数的例子,结合具体事例谈谈自己的体会。学生说说百分数的含义学生自己独立完成,最后全班讲评学生理解题意,明白“成活率”指的是成活的棵数与所有植树总棵树的百分儿。独立完成后学生明白“优秀率”的含义学生找出等量关系,列方程解答。学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间的联系。谈谈自己的体会。

70板书设计百分数练习课作业布置教科书第73页第1、2题重要问题及解决办法教学反思

71科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题整理与复习授课节数1教学目标1.通过解决问题,体会数学与生活的密切联系。2.培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯,提高学生的概括和整理能力。教学重难点提高学生的概括和整理能力。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、指导整理1.学“你学到了什么?”指导学生仔细阅读教材,并用简单的语言对每个单元进行概括。学生进行交流然后汇报教师鼓励学生富于个性的整理方式,并于全班讲评。2.提出问题解决问题根据学生提出的问题,指导学生相互讨论交流教师参与讨论学生汇报,学生自评通过交流从而解决问题。二、指导练习1.练一练让学生自评然后请学生自己出题进行练习针对学生的作业问题进行归纳全班讲评2.练ー练1）让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算反馈讲评2）让学生估计两个正方形体积相差多少?然后进行计算学生汇报自评让学生独立思考,然后在进行解答教师讲评学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个单元进行概括。学生进行交流然后汇报学生提出的问题,指导学生相互讨论交流学生汇报,学生自评通过交流从而解决问题。二、1）让学生独立完成教科书第77页1题教师个别指导全班讲评2）让学生独立完成教科书第77页2题让学生自评让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算反馈学生估计两个正方形

723.实践活动指导学生进行调查,组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算培养估算意识的形成强调学生要养成良好的生活和学习习惯作业设计二总结教师请学生试着小结相机补充体积相差多少?然后进行计算学生汇报自评学生独立思考,然后在进行解答学生进行调查,组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算板书设计整理与复习作业布置教科书第77页345题重要问题及解决办法教学反思

73科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题数学与购物授课节数1教学目标1.在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2.体会解问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。教学重难点选择合理的估算策略,发展估算意识。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境引入课题教师充分利用教材资源,创设ー・家人去超市购物的情境电脑课件提供所购物品种的价格表I提问:估计花了多少钱?三、开发思维让学生说出自己的合理策略,鼓励学生尝试说明估算的思路四练习指导“试ー试’第1题引导学生看懂情境,单价不到13元,2千克应不到26元,所以店主错了。第二题先让学生明白“八折”的意思,然后引导学生对打折后的价格进行估算。五总结思考交流1.鼓励每ー个学生独立思考,从不同角度进行思考2.小组讨论分析让学生分组对各种策略加以比较与分析,体会儿种策的特点3.全班展开讨论交流各种不同的策略,分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系学生对打折后的价格进行估算。

74板书设计数学与购物估计花了多少钱?作业教科书第77页10题布置重要问题及解决办法教学反思

75科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题购物策略授课节数1教学目标1.根据实际需要,对常见的儿种优惠策略加。2.体会解问题的基本过程和方法,提高解决而1分析和比较］题的能力。教学重难点对常见的儿种优惠策略加以分析和比较教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境引出问题出示电脑课件提供三种常见的优惠策略引出选择购物策略的问题教师板书（购物策略）二、分析问题各个突破1.提问:说说各个商店优惠策略的含义2.解决问题（1）分组讨论汇报结果全班讲评甲商店花2元乙商店花2x0.9=1.8（元）丙商店花2元,因此去乙商店较为合算3.解决问题（2）学生独立分析然后学生汇报教师点评甲商店花!0元乙商店花12x0.9=10.8（元）丙商店花12元,因此去甲商店较为合算4.解决问题（3）（4）全班交流学生自评3）甲商店花30元乙商店花36x0.9=32.4（元）丙商店花36x0.8=28.8（元）,因此去丙商店较为合算4）所买饮料已超过30元,因此去丙商店较为合算三、巩固练习四总结这节课你懂得了什么?让学生理解题意说说各个商店优惠策略的含义分组讨论汇报结果学生独立分析然后学生汇报三、巩固练习1“绰ー绰”学生独立（成个别指导

76板书设计购物策略甲商店花2元乙商店花2x09=1.8（元）丙商店花2元,因此去乙商店较为合算甲商店花10元乙商店花12x0.9=10.8（元）丙商店花12元,因此去甲商店较为合算作业布置重要问题及解决办法教学反思

77科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题包装的学问授课节数1教学目标1.利用表面积等有关知识,探索多个长方体叠放后其表面积最小的最优包装策略。2通过解决包装问题,体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力,发展优化思想。教学重难点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学过程教师活动学生活动改进建议ー、创设情境引出问题1.结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）提问:包装时需要考虑哪些因素（如:节约美观便于携带等）2.引导学生围绕节约展开讨论引入教材中的问题教师板书（包装的学问）二.探索方法1.提问:两盒糖果有儿种排列方式（三种）2.组织学生对三种方案进行比较分析分组讨论汇报结果方案1的表面积:20x15x2+15x5x4+20x5x4=1300（平方厘米）方案2的表面积:20x15x4+15x5x4+20x5x2=1700（平方厘米）方案3的表面积:20x15x4+15x5x2+20x5x4=1750（平方厘米）通过比较得出方案1最节约纸三、练习a）引导学生讨论比较得出结果b）组织学生反思为什么方案1最节约纸学生围绕节约展开讨论学生对三种方案进行比较分析分组讨论汇报结果分组讨论罗列方法完成课本中的表

78四、教学“实践活动”1.让学生明白所要解决的问题是什么?（最节约地包装磁带）必须先知道什么?（它的表面积）五、小结你学到了包装的什么知识?板书设计包装的学问方案1的表面积:20x15x2+15x5x4+20x5x4=1300（平方厘米）方案2的表面积:20x15x4+15x5x4+20x5x2=1700（平方厘米）作业布置重要问题及解决办法教学反思

79科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题扇形统计图授课节数1教学目标1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。教学重难点1、了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。教学过程教师活动学生活动改进建议・、扇形统计图的特点与作用1、认识扇形统计图。先出示“我国居民平衡膳食宝塔'有宝塔各层的位置和面积,引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。再出示小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表。(1)完成统计表。师:请同学们根据统计表中的信息,算・算每种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。(2)运用统计图表示上表中的数据。同时出示条形统计图和扇形统计图,引导学生读懂统计图,并在与条形统计图对比中,认识扇形统计图。(3)从上面的统计图中,你获得了哪些信息?二、体会扇形统计图在现实生活中的作用1、说ー说:观察下面的统计图,说ー说你获得了哪些信息。出示教科书第85页四幅扇形统计图。2、试ー试:看图回答问题。出小教科书第85页ー年级和五年级两幅作息时间安排统计图。组织学生进行交流,体会条形统计图和扇形统计图的不同特点与作用。学生独立完成,集体订正。ヽ1、学生自己读图,再说ー说,获得了哪些信息?明白了什么?有和想法或感受?2、第(1)题让学生读图后交流。第(2)题引导学生用“24乘每部分所占的百分比”计算。第(3)题引导学生利用量角器、直尺等エ具,仿照上面的统计图,自己画一幅扇形统计图,并与同学交流

80板书设计扇形统计图扇形统计图在现实生活中的作用作业布置重要问题及解决办法教学反思

81科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题奥运会——统计图的选择授课节数1教学目标1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统M体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要セ有效地表示数据。ャ图,从中获取有效信息,。择适当的统计图，直观、教学重难点了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。教学过程教师活动学生活动改进建议ー、了解三种统计图的不同特点1、出示教科书第86页的统计表和统计图。先引导学生读懂图表,再回答三个问题:（1）从哪幅图能明显地看出我国在第24—28届奥运会获金牌的变化情况?（2）从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数?（3）从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况?2、师生共同小结三种统计图的不同特点。二、合理选择适当的统计图1、教科书第87页“练ー练”。让学生说ー说选择某种统计图的理由,使学生进一步体会每ーー种统计图的特点。第（1）题反映的是整体与部分的关系,所以选择扇形统计图比较合适。第（2）题反映的是喜欢各种课外活动的人数情况,选择条形统计图比较合适。第（3）题反映的是小学生身高的变化情况,所以选择折线统计图比较合适。2、教科书第87页“实践活动”。学生读懂图表,再回答三个问题:学生说ー说选择某种统计图的理由,使学生进ー步体会每ー种统计图的特点

82板书设计奥运会——统计图的选择作业布置重要问题及解决办法教学反思

83科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题中位数和众数授课节数1教学目标1.在实际情境中,认识并会求ー组数据的中位数、众数,并解释其实际意义。2.根据具体的问题,能选择适当的统计表示数据的不同特征。教学重难点认识并会求ー组数据的中位数、众数。教学过程教师活动学生活动改进建议师:同学们,你们知道一个人去找工作时,他一般最关注什么?リ帀:是呀,找工作时エ资的多少往往是人们最关注的，李叔叔看到ー份超市招聘广告上写着:本超市工作人员月平均エ资1000元,现招收工作人员若干。李叔叔一看条件还不错,就去应聘。超市副经理拿出了超市工作人员的工资表。某超市工作人员月工资表单位:元月工资经理3000副经理2000员エA900员エB800员エC750员エD650员エE600员エL600员エG600员エH600员エG550问题1(投影呈现)请大家仔细观察表中的数据,讨论回答下面的问题：(1)副经理说：月平均工资1000元,但大部分人的工资在1000元以下。广告是否符合实际?(2)你有什么想法?生:エ资。生：工作环境和待遇。生：刚オ我算了一下,这1I个数的平均数是1000,所以月平均エ资是!000元。生:不过,我还是认为存在欺骗性,因为两位经理的工资很高,而エ作人员的工资都不到

84师:对,我们学过平均数的知识,平均数是1000元是没有错的。师:你的分析有一定的道理,看来这组的数据中,由于出现了两个很大的数据所以平均数!000不能反映真实超市工作人员的月工资水平,你认为应该用怎样的数反映这个超市的工作人员的月エ资比较合适呢?请大家观察这些数据的特点，然后说说你的想法。师:大家分析的不错,很有自己的想法。除了平均数外，数学上还有两种统计表可以表示--组数据的平均水平,那就是中位数与众数。（板书）师:按照你的理解能说说什么是中位数吗?师:对,中位数就是一组数据按大小顺序排列,处于中间位置的ー个数。这组数据中的中位数是多少呢?师:在这里,大家想一想,平均数1000元和中位数650元哪个数表示工作人员的工资水平更合适呢?你是怎么想的?师:对,平均数会因为ー些特别偏大或特别偏小的数据的影响,不能很准确地反映ー组数据的平均水平。而这种极端的数据对中位数没有影响。数据650处于中间,反映的是中等水平的工资,能表示这组数据的中等水平,李叔叔应当关心中位数。师:大家再想ー想,用自己的话说ー说,什么是众数?1000元。（学生小组讨论。）生1:我们小组讨论后认为用600元是比较好的,因为这里600元的人是最多的,有4个人。生2:我认为650元比较合理,因为它正好是中间那个数。生3:我们还认为可以把两个经理的工资去掉再求平均数。生1:中位数可能就是中间的那个数。生2:我要补充一下,应该是按大小顺序排好后,中间的那个数。否则,如果把经理的3000元放在中间,就不行了。生:650〇生:用中位数更合适,两位经理的工资太高了,平均数太大。生:众是多的意思,应该是出现最多的ー个数。这里600出现4次,众数600元体现的是多数人的工资水平。李叔叔应该关心众数。

85板书设计中位数和众数作业布置重要问题及解决办法教学反思

86科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题练习七授课节数1教学目标1、通过练习,使学生进ー步看懂统计图,体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。2、使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断的过程中体会数据统计的必要性,发展学生的统计观念。教学重难点使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断的过程中体会数据统计的必要性,发展学生的统计观念。教学过程教师活动学生活动改进建议1、教科书第90页第1题。（1）学生理解题意,然后讨论:用什么统计图表示比较好?并说出理由。（2）同桌合作,完成折线统计图。（3）根据统计图,回答有关问题。2、教科书第91第2题。先让学生说出从图中得到的信息,再解决第（2）个问题。3、教科书第91页第3题。（1）让学生计算出每个店营业额的平均数。（2）组织学生讨论“你认为应该关闭哪个店?”学生可能会出现不同的观点,但教师主要关注的是学生能否用数据有理有据地说明理由,而不必对不同的观点进行评判。4、教科书第91页第4题。先让学生自己读图,再组织交流。学生理解题意，然后讨论:用什么统计图表示比较好?并说出理由。同桌合作,完成折线统计图。根据统计图,回答有关问题。学生说出从图中得到的信息,再解决第（2）个问题。学生计算出每个店营业额的平均数。学生讨论“你认为应该关闭哪个店?”学生自己读图,再组织交流。

87板书设计练习七作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

88教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

89科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

90作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

91板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

92教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

93科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

94作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

95板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

96教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

97科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

98作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

99板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

100教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

101科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

102作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

103板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

104教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

105科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

106作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

107板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

108教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

109科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

110作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

111板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

112教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

113科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

114作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

115板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

116教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

117科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

118作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

119板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

120教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

121科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

122作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议

123板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点

124教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思羊岔街小学集体备课教学设计

125科目数学年级五册次下册备课教师唐旭东课题授课节数1教学目标教学重难点教学过程教师活动学生活动改进建议板书设计

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128教师活动学生活动改进建议板书设计作业布置重要问题及解决办法教学反思