集体备课教学设计

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1、单元（章）教学设计授课时间：年月日—月日Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer单元（章）总课时数4课时根据英语课程标准规定通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识课和为交际初步运用英语的能力激发学生的学习兴趣为进一步学习打好初步的基础。标此外根据我国国情和外语教学大纲的要求现阶段外语教学的素质教育主要包括思想要求素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。与教材制分定析教学目标的依据这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇begoingt

2、o谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标与七年级下Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的学情词汇以及用wanttobedo谈论将来和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingfor分vacation?用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。析本单元主要讲授使用begoingto+do结构来表述将来的计划或打算（可能会发生、也可能不会发生的事）。1.认知目标（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这知识技种结构来谈论对未来的

3、打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提能出问题并做出正确回答。2.能力目标听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。教过程方说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。学法目读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。标写能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。3.情感目标情感态通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实度现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新价值一代青少年学生。观课时教学设计首页课

4、题课型听说语法课Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer第几授课教具电脑多媒体、录音机课时Period1时间学具等。(1).知识目标:掌握本课重点词汇computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional„.本课主要句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoing课tobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoing时tost

5、udymathhard.语法begoingto表示一般将来时。(2).教学能力目标培养学生应用英语谈论将来计划提高学生听、说、读、目写等能力。(3).情感目标通过谈论将来打算做什么以及准备怎标样实现目标让学生考虑自己的将来及早为将来做好准备。培养学（三维）生学习英语的强烈兴趣乐于参加各种活动的积极情感善于合作培养学生团结协作精神。重点掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional等重点词汇Whatareyougo

6、ingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyou教学goingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.等重点句型和重点语法用begoingto表示一般将来时。与难点一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形难点的用法,而学生根据自己喜欢的职业运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点又是能力训练点教法：任务型教学法教学方学法：合作式学习法、观察发现法讨论学习法、探索学习法法与手段使本节课抓住初

7、中学生的心理特点，一开始就用听歌来开局，增强课堂用教的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名材称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生的生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以构旧引新”的办法，用wanttobe结构引出本节课的目标语言begoingto+do想结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Groupwork、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有

8、趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。课时教学互动流程教师行为学生行为教师旁批1LeadinDoyoulikelisteningtoListentothesong‘besongs?OK.Let’slistentowhatyouwanttobe’asong.Andguesshowmanyjobshaveyouheard?Saythejobsoneb