什么是教学设计思想_1

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1、★精品文档★什么是教学设计思想教学设计思想四、课时安排画面内容：药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品文字内容：3．中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的4．西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决C．阿司匹林3．分清外出血的三种情况，能够对出血进行初步的止血处理板书：1．“120”紧急呼救教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时到医院救治用手指、止血带等压迫止血时，应该注

2、意止血的位置静脉出血时应在远心端止血，动脉出血时则应在近心端止血1．“120”紧急呼救2、用文中的话来概括一下文章的核心观点，你们觉得是什么呢？、思想既然是无与伦比的东西，为什么说他有缺点，又是卑贱的呢？八、课堂练笔ppt建构主义认为，学习是建构内在的心理表征的过程，强调的是学习的选择性、体验性、主动性、主观性，将学习看成是学习者对外在信息自主“生成”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★意义的理解过程已有的经验是生成性学习的核心因素生成性课堂教学能使学生把外部环境中的有关信息直接整合到自己

3、原有认知结构中去的过程，同时又可以使认知结构发生重组与改造，产生新的生成特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考、讨论教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能这样就产生了纸币理解，二是影响

4、教学进度教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆第2页共5页21、同学们，今天老师想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识它呀？4、朗读交流，鼓励质疑，说说读完课文后，你了解了什么？还有哪些不懂的地方，教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答常：认识“小”头，指导学生写好带小字头的常字，与“党”字比较识记二、学习课文我会变，变成，变成，变成……课文内容，引导学生把画面内容和课文内容联系起来、朗读全文试着读出这种感情，也就不了解他们真正的朗

5、读情况总之，这些环节都有待进一步完善和思考③制定促进学生创新学习的教学策略让学生学会质疑，善于发现问题、学会探索，敢于发“支持型”：①教师与学生充满信心、相互信赖；(六)课堂教学评价的多样化与教学反馈①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★引发内容：通过创设情境，巧妙地导入内容，使学习水到渠成；②引发思维分页式模板：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3