三年级下册语文教案-23 海底世界 人教部编版 (2)

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《海底世界》教学设计一、教学目标：   1、能正确、流利地朗读课文。    2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知    二、教学重难点    了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。    三、教学过程与设计    1、引入课文：同学们，你们见过大海吗？用一个词来形容一下。（波澜壮阔、一望无际、波涛汹涌。。。。。。）那你到过海底吗？（没有去过）今天老师和同学们一起去海底看一看，旅游一番，（板书课题：海底世界），老师板书，你在想什么？把你想到的读一读课题。 2、见到课题我们有个问题，课文里也有一句话和我们一样，请找一找。（课文第一自然段） 3、默读全文，作者用一句话回答了这个问题，请找一找在哪里？（课文第七自然段） 4、课文一问一答，告诉我们海底世界是什么样的？（景色奇异、物产丰富） 5、朗读课文，找一找那里描写的是景色奇异，（第2、3自然段）哪里描写是物产丰富？（第4、5、6自然段）小组交流：找出重点词。 6、研读课文    （1）重点词“宁静”之中有“声音”、“黑暗”之中有“光点”（研读第二、三自然段）：找出相关的句子读一读。你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？   （2

1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还好像 ……    （3）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）            （4）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。    重点词“动物、植物、矿产  （过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。    （5）你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。    （6）同学们，你们最想先了解什么？（动物 ）（7）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？   ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。   ｂ集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。   ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？   ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特    （8）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看   ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？   ｂ交流：海底植物天地给你留下了什么印象？   植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------   

2植物形态各不相同   ｃ你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？   先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第5自然段    了解海底蕴藏的矿产资源。   海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？   出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？   你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读   通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。   那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。    四、拓展延伸   海底是神秘的，海底是诱人的，今天我们到海底一游，了解了奇异的海底世界。同学们，我们学到更多的知识，掌握更好的本领，将来探索海底的更多秘密！