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《CET_4测试词汇题设计的误区_浅议非语言因素对解题思路》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2005年第2期福州大学学报(哲学社会科学版)No.22005(总第70期)JOURNALOFFUZHOUUNIVERSITY(PhilosophyandSocialSciences)SerialNo.70CET-4测试词汇题设计的误区———浅议非语言因素对解题思路的干扰魏林(福州大学外国语学院,福建福州350002)摘要:要提高词汇测试的有效性,设计测试题时要尽可能避开非语言因素的干扰。但是,通过对近几次CET-4测试卷中一些词汇题的分析,发现词汇测试设计的这一原则常常被忽略了,因此削弱了词汇测试的有效性和测试结果的信度。关键词:词汇题;非语言因素;干扰中图分类
2、号:H310.42文献标识码:A文章编号:1002-3321(2005)02-0109-03一、导言随着大学英语教学与时俱进的发展,作为英全国大学英语四级考试(以下简称CET-4)语语言教学的重要手段之一的CET-4考试同样自1987年9月首次举行至今已近17年了。勿庸也经历着改革、发展和提高。全国大学英语四、六置疑,实行CET-4考试以来,我国大学的公共英级考试委员会分别于1996年1月和2003年1月语教学取得了很大的成绩。教育部高等教育司两次对CET-4考试的题型进行了调整和改革,适2002年对我国高等院校大学英语教学发展情况所当地增加了语言和考试内容的难度
3、。从1987年9作的评估显示,我国大学生的英语阅读水平能够月第一次实行CET-4考试到1996年1月的题型达到每分钟70-100个词汇;大学生掌握的词汇改革,前后历经了近十年的时间,而第二次题型变量在4200个以上;我国非英语专业的大学毕业生革离上一次的变革只有近7年的时间之距。周期已基本上能阅读中等难度的英文报刊和进行简单的缩短客观地反映了我国大学英语教学的不断发的英语会话,少部分学生还能阅读难度较大的英展和长足的进步,也说明了我国大学生英语水平文报刊并进行比较流畅的英语会话与交流,有些的快速提高。大学生还在全国性的写作比赛和国际性的英语演CET-4考试题型的变
4、革和考试内容难度的讲比赛中获奖。参加CET-4考试的人数和通过增加顺应了大学英语教学发展的需要,实现了更率都在逐年增加,2004年全国CET-4考生达到加客观地评价大学生掌握英语语言知识的水平和近500万人。以上所述的大学英语的教学成果表应用英语语言的能力。从总体上看,变革具有十明,作为英语语言教学中的一种重要手段的CET分积极的意义,也正因此它得到了大学英语教师-4考试对我国大学公共英语的教学、人才培养模普遍的认可和接受。但近些年来,CET-4考试试式、教师队伍的建设、教学方法、语言实践环境等题的设计出现了一种令人不安的现象,即测试题都起了很大的推动和促进作用,
5、其权威性得到了的设计者在测试某些语言技能的同时,还衡量了社会的进一步认可。考生其他方面的知识,这种现象较多地出现在词收稿日期:2004-05-27作者简介:魏林(1957-),男,福建福州人,福州大学外国语学院副教授。·901·汇测试题中。虽然这种情况目前在一次的考试中人,而是积极努力地去寻找再就业的机会,就一定还只发生在个别题项上,但因其有违测试设计的会找到一条走出困境之路。假设考生对该题四个基本原则,虽然在一定程度上增加了试题语言和选择项的词义都知道,如果他本人对失业也有上内容的难度,但是却降低了测试的有效性,因此,述的思想认识,一定会选择C。但问题是,B项中
6、对此现象有必要予以指出,以引起测试题设计者的inability无论是从其词义还是从它与句子前后的注意。有这种情况,作为测试的设计人,因专心所形成的思想逻辑的关系上来看,也是可以形成致力于测试的设计之中,往往不能退后一步客观搭配关系的,因为对能力低下的人来说,即使具有地看一看每一道试题,只有通过其它人检查,才能很强的就业主观愿望,但要在当今竞争日趋激烈发现测试中存在的缺陷和不足,正所谓当局者迷,的就业市场上谋得一职决非一件容易的事。对旁观者清是也。作为一名关注CET-4测试的“旁此,我想那些正在努力刻苦地求知识学技能的考观者”,本文作者注意到了近几次CET-4测试题
7、生们一定心有同感,并会由感而发,认为D项中的中出现的上述现象,特撰本文予以指出并略表拙inability是正确答案。再看看A项的laziness(懒见,以供商榷。惰)一词,一个人若是懒惰的话,则更是难有咸鱼二、实例评析翻身之日,英语中的格言“Lazyfolkstakethemost“一种测试的有效性指的是通过测试衡量它pains”说的正是这个道理。因此,从纯语义搭配的所需衡量的某个方面的程度。测试必须旨在真正关系上说,A项也可以是正确的选择。对以上范地衡量它要衡量的某些技能。如果测试同时还衡例所作的评析可以表明,在考生的词汇能力处于量其它方面的知识,它就不是有效的
8、测试。”(
