科教兴院PPT课件

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“科教兴院、以人为本”构筑学科建设和人才培养的高地医学院附属第九人民医院院长张志愿1

1汇报提纲一、“科教兴国”战略的提出和意义二、九院学科建设和人才培养现状三、关于学科建设的几点体会四、关于人才培养的几点体会五、关于如何当好科主任的几点体会2

2一、“科教兴国”战略的提出和意义3

321世纪是知识和人才竞争的世纪竞争发展战略的四大创新体系：知识强国战略科教兴国战略人才强国战略可持续发展战略4

4科教兴国战略的提出“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。1995年5月6日颁布《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，江泽民同志首次提出在全国实施科教兴国的战略。2008年6月23日在中国科学院第十四次院士大会、中国工程院第九次院士大会上，胡锦涛总书记发表重要讲话：必须坚定不移地实施科教兴国战略，充分发挥科学技术第一生产力的作用5

5科教兴国战略的提出要坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的重大方针，深入实施人才强国战略;确立人才优先发展战略布局，以高层次人才、高技能人才为重点，统筹推进各类人才队伍建设，培养造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍。胡锦涛总书记在中国科学院第十五次、工程院第十次院士大会上重要讲话6

62011年两会上温家宝总理在“十二五规划”中指出：大力实施科教兴国战略和人才强国战略以高层次和高技能人才为重点，加快培养造就一大批创新型科技人才和急需紧缺人才加大人才开发投入，推进重大人才工程深化选人用人制度改革，努力营造平等公开、竞争择优的制度和社会环境，激励优秀人才脱颖而出，创造人尽其才的良好局面。7

7科教兴院战略实施的重大意义“科教兴院、以人为本”构筑学科建设和人才培养的高地促进医疗、教学、科研、管理的协调发展提高医院综合实力8

8二、现状9

9创办于1920年，前身伯特利医院以口腔、整形、骨科为特色的内、外、妇、儿临床各科齐全三级甲等综合性教学医院上海交通大学口腔医学院、九院临床医学院九院10

10核定床位1000张口腔椅位260张在职职工2200人（正高职称354人）临床科室35（手术科室）医技科室1011

11张涤生院士(1996年)邱蔚六院士（2001年）戴尅戎院士（2003年）第一例颅颌面手术矫治先天性头颅畸形第一例阴茎再造术中国工程院院士张涤生第一例颅颌面手术治疗晚期口腔癌中国工程院院士邱蔚六第一例定制型人工髋关节置换术中国工程院院士戴尅戎何梁何利基金“科学与技术进步奖”人才建设12

12中国工程院院士3人国家杰出青年3人长江学者特聘/讲座教授3人新世纪百千万工程国家级人选1人教育部跨世纪人才计划5人卫生部突出贡献中青年专家4人上海市科技功臣1人上海市十大科技精英1人中组部“千人计划”1人国家级人才13

13上海市科委学科带头人计划10上海市领军人才8上海市曙光计划15上海市启明星计划25上海市启明星后计划3上海市医学领军人才3上海市医苑新星6市卫生系统百人计划12市晨光计划3市浦江计划14市级以上人才培养约100人市/局级人才14

14博士点学科15博导59硕士点学科25硕导11715

15现任科主任博士以上学历占75％，博士生导师占37.5%。其中国家级重点学科的主干学科已全部为博士生导师。16

16由复旦大学医院管理研究所推出:2009年度《中国最佳医院排行榜》,九院第17名，2009年度《中国医院最佳专科声誉排行榜》九院整复外科第1名，九院口腔医学第3名。17

172009年上海交通大学医学院附属第九人民医院在全国医院SCI论文排名202010年上海交通大学医学院附属第九人民医院在上海交通大学新增博士生导师中7/34在上海交通大学新增教授中5/1318

18NO.9PEOPLE’SHOSPITALAFFILITEDTOMS，SJTU上海交通大学医学院附属第九人民医院一、重点学科建设项目教育部国家重点学科口腔临床医学、外科学（整复外科学）、外科学（骨外科学）、心血管内科学（1/8)教育部国家重点（培育）学科口腔基础医学国家“十一五”“211工程”重点学科口腔医学、组织工程与整形外科学新批准的国家级重点学科19

19NO.9PEOPLE’SHOSPITALAFFILITEDTOMS，SJTU国家中医药管理局“十一五”重点专科专病中西医结合口腔粘膜病学上海市教委第五期重点学科骨外科学上海市级医院中医专科（专病）中医科上海市重点学科（三期）口腔基础医学、眼科学上海交通大学医学院重点学科麻醉科、泌尿外科、内分泌科新批准的部、校/局级重点学科新立院级重点学科院级重点学科肾内科、普外科第二期上海市重点学科（优势学科）：口腔颌面外科学、（特色学科）口腔生物材料修复学即将通过终期验收20

20科研投入产出年份课题经费（万）SCI全文发明专利国家自然科学基金备注2001854.388“973”1项20021391.888“863”2项20031042.51510“863”1项20041449.415114（重点1项）20054344.216110“973”1项20062604.4211820072233.97825617（重点1项）20082703.2541322（重点1项）20092139.459024（杰青1项）20103695.71351744“973”子课题1项“863”子课题1项20115053.91931843（重点1项）“973”子课题4项“973”子课题负责1项合计28310.7749056218“973”2项，“973”子课题6项“863”4项21

21科研获奖年份国家奖省部级一等奖省部级二、三等奖局级奖20041国家科技进步二等1532005174200635620071国家科技进步二等110520081国家科技发明二等063200912220101国家科技进步二等1122011122合计49382522

22三、关于学科建设的几点做法23

23一、分类明确重点学科建设分4个层次，符合医院发展总体定位：院级普通学科国家级市/局级级校级院级24

24定位导向要“求真务实、上下联动”，建立滚动淘汰机制：等级目标定位国家级显著性标志成果（大课题、大论文、大成果）学术大师、国家级学术骨干省部级以上重点实验室市/局级优秀学科带头人、分支专业学术骨干高水平研究学科开放、交叉和渗透校级突出重点、发挥优势，在某些领域到达国内先进院级“有所为，有所不为”培育潜力、发展特色二、科学定位25

251.学科交叉（医工结合）：交叉点往往就是重点学科新的生长点、新的科学前沿,这里最有可能产生重大的科学突破，使重点学科建设有新发展。骨科：定制型人工关节、计算机导航技术应用研究口腔颌面外科：导航技术\种植技术应用、肿瘤同期放化疗整复外科：CAD/CAM技术组织工程技术成功典范：三、交叉整合26

26个性化假体CAD/CAM技术定制型人工半骨盆（合作最早）1998年戴克戎院士与王成焘教授合作，首先在国内利用CAD/CAM技术和快速原型技术，用于临床，国际先进水平。国家科技进步二等奖（2004年）骨科：211工程重点学科、市教委重点学科27

272.学科整合：强强联合，打造具有较强竞争实力的航空母舰强般结合，充分发挥强势学科的辐射效应强弱帮合，扶持弱势学科、产生新的生长点“晚期头颈肿瘤恶性肿瘤”（口腔颌面外科、神经外科、口腔病理科、放疗科）“血管瘤与血管畸形”（整复外科、口腔颌面外科、放射科、激光医学）“牙颌畸形”（口腔颌面外科、口腔正畸科）“黏膜病”（口腔黏膜科、皮肤科、妇产科）“眼外伤眼整形”（眼科、整复外科）辅助生殖科“IVF”（再生医学、妇产科、泌尿科）28

28遴选好学科带头人处理好学科带头人与科主任协作关系加强学科梯队建设和后备人才培养形成团结协作、风正气顺的科室氛围学科建设体会29

29四、关于人才培养的几点体会30

30“一所大学的质量并不取决于它所拥有的教学大楼，也不取决于它的实验室和图书馆，虽然这些都很重要。但是决定科学研究水平高低的关键在人。一般来说，即使有风景如画的校园、汗牛充栋的图书馆、装备精良的实验室，但要是不能将最优秀的师资和一流的学生吸引到这些建筑物之中，那只能是金玉其表。因此，我一再强调——科学研究在于人，人是第一位的。”——2000年诺贝尔奖得主艾伦.麦克迪尔米德教授31

31对“人才”的理解偏差学历＋职称＝人才学历＋外语＝人才学历＋留学文凭＝人才准确理解“人才”——智商、情商能力导向、业绩导向观点新知识：接受系统教育，并不断学习进步高技能：很强的将知识转化为技术的能力高智慧：能吸纳各学科知识以应用创新能力各种复杂局面的适应能力高情商：自信、乐观、敬业、谦逊、人格魅力……一、关于“人才”的探讨：举例：林元培（中专）、比尔·盖茨（大学）强调智慧和能力强调个体与群体关系32

32学科带头人专业带头人专业带头人专业带头人科主任中青年骨干35岁以下优青学习型团队建设33

33学科带头人应具备的素质杰出的学术贡献创新性的思维能力严谨的学术风范德高望重的人格品行为人师表、精心育才科主任应具备的素质精湛的业务能力卓越的管理能力拔尖的学术能力良好的沟通能力34

34二、选拔人才“要求不同、分类指导”分类学科带头人目标要求国家级高尚的思想道德品质国内同领域较高的学术造诣和学术权威（博导、全国担任副主委以上）在临床、教学、科研和组织管理方面能力卓越把握学科发展方向，能跟上本专业国内外学科发展前沿，担负学科人才群体领导工作市校级一定的学术造诣和学术影响（博导、全国学组副组长以上）医、教、研、管理具备一定能力一般学科重在临床、教学和管理能力的考核具备基本的科研能力35

35张涤生1996年院士邱蔚六2001年院士戴克戎2003年院士前任院长整复外科口腔颌面外科骨科医院品牌榜样事业心责任心敬业心相容心高层次人才不一定能成为高层次学科带头人，但高层次学科带头人必须是高层次人才36

36学科带头人：邱蔚六院士张志愿教授科主任：沈国芳教授专业组带头人：张陈平教授杨驰教授王国民教授陈万涛研究员重点学科：口腔颌面外科中青年业务骨干40岁以下后备人才全国五一劳动奖状全国首届“工人先锋号”37

37范先群，博士，博导（48岁）九院党委书记、眼科学科带头人交大医学院眼科视觉科学研究所所长教育部长江学者特聘教授（2012）亚太地区眼整形外科学会主席全国眼外伤眼整形眼肿瘤学组副组长启明星、启明星后、市卫生系统百人计划划近3年发表论文36篇，其中SCI收录6篇Ophthalmology（IF=4.621）高等学校科技进步二等奖上海市科技进步奖一等奖（2012）上海市科技进步奖二等奖中华医学科技奖三等奖事业留人38

38沈国芳，交大医学院教授，博导（49）口腔颌面外科主任1998.03–2001.03香港大学口腔颌面外科助理教授中华口腔医学会口腔颌面外科专委会副主委国际口腔颌面外科医师协会常务理事国际口腔颌面外科医师协会教学委员会委员OralSurg.OralMedi.OralPatho.编委上海市领军人才市科委启明星、启明星后计划曙光计划科技部“863”项目子课题1国家自然科学基金项目面上项目2国家十一五支撑项目2上海市科委;教委重点课题1国家发明奖三等奖(4)上海市科学技术进步三等奖(1)事业留人39

39李青峰，博士，博导（47岁）教育部新世纪人才国家杰出青年基金教育部长江学者特聘教授整复外科主任发表论文150余篇，SCI18篇，获发明专利5项Annalsofplasticsurgery编委（美国整形外科杂志）上海市医学领军人才上海市启明星、启明星后、市卫生系统百人计划国家自然基金重点项目2卫生部行业基金1上海市科技进步二等奖2中华医学科技奖三等奖1事业留人40

40沈刚，交大医学院教授，博士，博导(48岁)口腔正畸科学科带头人、科主任2000年获香港大学博士学位2003～2008年悉尼大学牙医学院正畸科副教授英国爱丁堡皇家牙医学院院士上海市组织部千人计划（2011）中华口腔医学会正畸专委会副主委市科委浦江人才计划国家自然科学基金1项发表论文30多篇，SCI18篇《JournalofDentalResearch》封面文章IF=3.142感情留人41

41王忠，博士后，博导（49岁）泌尿外科主任2001-2004美国Tom,FLueLarrySBaskin博士后中华医学会男科学分会常务委员中华医学会性学会委员中国医师协会泌外分会男科学委员上海男科学分会副主任委员上海市中西医结合男科副主任委员SCI5篇（IF=13.23)国家自然基金项目2项授权专利2项住院日逐年下降手术人数逐年增多泌尿外科临床数据环境留人42

42王长谦，教授，博士，博士生导师心内科主任曾在美国和德国进修学习获得过3项国家自然科学基金发表SCI收录论著13篇国家发明专利1项1998年上海市科委启明星2001年上海市教委优秀共产党员2003年上海市银蛇奖2009年上海市优秀学科带头人43

43院级优青校“百人计划”校“优秀青年教师”市级培养计划市科委：“学科带头人计划”市科委：“启明星计划”“启明星后计划”市教委：“曙光计划”市卫生局：“百人计划”市卫生局：“医苑新星”分阶段分层次分级别国家杰出青年长江学者教育部跨世纪人才人事部百千人工程从苗苗抓起，有中、长期规划（不同计划年龄要求不同）二、加强35～45岁的后备学术骨干培养，重视35岁以下青年人才的储备44

441999年、2004年、2009年九院先后实施三批“九院优秀青年骨干培养”计划（共87人）原则：公平、公正、公开、择优培养周期三年；选拔程序严格；三年资助经费4万元，分年度拨款，专款专用，专户核算采用导师制，签订培养合同定期跟踪考核：优秀——追加经费；不合格——终止资助或撤消资格期末考核优秀者优先推荐上级人才培养45

45第一届院优秀青年情况（1999年）资助人数：17人（实际资助人员16人，其中一人自动离职出国）资助金额：重点学科4万，其他学科2.5万目前16位优青中：1人调离1人任医学院研究生院常务副院长、上海交通大学医学院党委副书记7人任科主任4个博士生导师6个硕士生导师46

46第二届院优秀青年情况（2004年）资助人数：30人论文发表：三年来共以第一作者或通讯作者发表论文110余篇.获得科研项目（作为负责人）：获得了包括国家自然科学基金在内的各级各类科研项目33项，总经费240万。教学方面：新增硕士生导师9名，占优青30％。医疗方面：已有16位优青开设了专家门诊，初步形成了各自的专业特色。管理方面：有2位优青走上了副处级领导岗位，担任党办主任和院办主任。47

47蒋欣泉，博士，博导，（43岁）口腔修复科副主任国家杰出青年基金（2012）教育部新世纪优秀人才上海市十大科技英才市启明星、启明星后计划曙光计划上海市优青973子课题负责人1项540万（2012）上海市科技进步一等奖，（1）（2007年）上海市“银蛇奖”一等奖，（1）（2009年）SCI收录43篇（IF＝9.866）国家自然科学基金面上3项（1）2005年美国巴尔的摩第83届国际牙科研究会（IADR）年会上，获得IADR/UnileverHattonAward国际大奖48

48林晓曦博士，博导（41岁）整复外科临床医学中心血管瘤和血管畸形中心负责人发表论文70多篇，SCI收录7篇国家自然科学基金1项教育部高校科技进步一等奖中华医学奖三等奖上海科技进步三等奖上海医学科技奖中国整形和美容医师奖中华医学会医学美学与美容学分会常务委员上海医学会医学美学与美容学分会副主任委员市启明星、启明星后、市曙光计划优胜劣汰个体化设计49

49何悦，博士，博导（39岁）交大医学院副教授，主任医师（2011年）口腔颌面外科专业委员会青年委员，秘书上海市科委启明星国家自然科学基金3项上海市科技进步奖一等奖（2）（2007年）上海市科技进步奖二等奖（4）IDRtravelawardAmericancongressposterawardSCI论文11篇（1）优胜劣汰个体化设计50

50钟来平，博士后，硕导，副高（33岁）上海市科委启明星计划上海市教委晨光计划上海交大晨星青年学者奖励计划(优秀青年教师后备人才)发表论文50篇，SCI收录32篇国家自然科学基金青年项目1项国家自然基金面上项2项上海市科委项目1项上海市教委项目1项中国博士后科学基金一等资助项目1项优胜劣汰个体化设计51

51王绍义，博士，（44岁）全国优秀博士论文（2012）发表SCI论文17篇（近3年内）第一作者总IF=28.2，最高IF=7.882国家自然基金面上项目1项(2012)上海交大科技基金项目1项2010上海市优秀毕业生2011上海市优秀博士论文优胜劣汰个体化设计52

52培养院优秀青年的体会一、领导重视，是医院实施人才培养计划的关键二、优秀青年培养是一个系统工程三、针对性的个性化培养，有利于优秀青年在医疗、科研、管理、临床上形成自己的专长53

53三、重视和加强研究生教育，着眼于培养创新人才，全面提高研究生质量加强研究生思想道德教育要为研究生教育创造宽松的良好环境激发研究生的创新思维和研究兴趣促进研究生指导教师之间的学科交叉54

54五、关于如何当好科主任的几点体会55

55（一）正确的领导观与权力观56

561.什么是领导？作为管理职能的领导，一般而言，是指引导和影响人们为实现组织和群体目标而作出努力与贡献的过程。领导的特征：与人联系领导的实质：组织成员的追随与服从追随是主动行为服从可以是主动、也可以是被动行为57

57领导构成四个基本要素：第一，权力。第二，对人的认识和理解。第三，与组织和群体成员的联系。第四，领导的风格、作风以及营造出来的组织、群体氛围。58

58领导是一个过程，也是一种艺术。领导艺术，就是指在实施领导的方式、方法上所表现出的创造性。领导者素质和经验的综合体现因人而异，可以学习注重实效领导艺术和权术的区别：领导艺术领导权术运用目的公共利益个人或小集团私利道德标准强调必须符合无视、不择手段透明度公开的、磊落的秘而不宣、不可示人59

59身体素质精神素质道德素质一般修养专门知识个人经验｝德才兼备领导者应具备素质（六方面）60

60通常指的是一种影响他人行为的力量，或一种让某事或某行为以你想要发生的方式发生的力量。2.什么是权力？权力的基础合法权——能被下属接受的组织责任范围内的权威奖励权——对有价值的资源的控制（来自于下属追求满足的欲望）强制权——对惩罚的控制（建立在下属惧怕的基础上）榜样权——建立在向往、尊敬之上的权力，自愿追随专长权——a.业务能力：组织需要的专门知识、特殊技能、创新能力b.领导水平和管理能力职务权力｛｛个人权力61

61权力行使的原则守法原则（不要滥用权力、不要以权代法）谨慎原则（不要炫耀权力、不要玩弄权术）民主原则（决策民主化和领导集体的集体领导）例外原则（必须有充分正当的理由）责任原则（责权相称）62

62权力的感召力塑造权威形象权力性感召力（职位感召力）：基于传统、职位和资历的因素非权力性感召力（人格感召力）：更加重要品格因素能力因素知识因素感情因素63

63授权——处理好与副手的关系定义：领导者将自己的部分权力授予下属，以完成特定工作。作用：有助于使领导者摆脱繁杂琐碎杂事，致力于考虑组织全面性问题；有助于发挥这些人才干，提高自己工作效率；有助于下属感受到信任，加强上下之间良好人际关系。原则：用人不疑、疑人不用任人唯贤，而非任人唯亲64

64（二）领导行为的管理理论65

65（美国管理学家罗伯特·布莱克和简·穆顿）91,9型俱乐部型管理。对员工需要认真考虑，关怀备至，但组织工作效率差9,9型团队型管理。组织目标和个人需要最理想、最有效结合87655,5型中庸型管理。工作完成与保持士气平衡，但下属创造性得不到充分发挥。4321,1型贫乏型管理。对下属和工作漠不关心9,1型任务型管理。强调工作效率，对下属支持和关心微乎其微1123456789对人的关心程度高低高对生产的关心程度管理方格论66

66（三）领导的威信与诚信67

671.什么是领导威信？领导威信，是群众发自内心对领导的一种真实感情、是领导者一言一行引起群众共鸣的综合反映。管理威信分三个等级：初级：职位赐予权力中级：因为工作能力慢慢在那个职位上建立了权威和威信高级：以人格魅力服人很可能因人际关系而遭受破坏。一旦他人因本身能力也相当，即使权力的分配不相等，那么你得这种威信便不可能长久。另方面，如果一经确立便不须再受权袭暂时的，这种威信会因为其他人职位同等或者级别同等而丧失权力的分配或比较要真正的使我们底层员工信服的，不单只是能力的超越，更要从人格与道德上的更上一层楼68

682.如何树立领导威信？以“德”立威以“才”增威以“廉”生威以“公”助威以“诚”取威以“情”育威以“干”树威以“创”升威69

69只有不断地超越，才有长久的精彩；只有时时提升事业的标杆，才能自觉摒弃小富即安。（摘自马德秀书记在2007年教师节庆祝大会上的讲话）70

70衷心感谢祝学习班圆满成功！上海交通大学医学院附属第九人民医院上海交通大学口腔医学院71