要 渊 学习反思促进“教学设计”课程 教学改革研究

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1、教学研究总第圆85期中国电化教育圆园10援10文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园10冤10要园园98要园3学习反思促进“教学设计”课程教学改革研究鄢林铭1，左萍萍2渊1.广西师范大学教育科学学院袁广西桂林541004曰2.华南师范大学教育信息技术学院袁广东广州510631冤摘要：“教学设计”课程是教育技术专业本科生的核心课程，学生学好该课程对以后的发展非常重要。本研究通过对“教学设计”课程教学中学生学习反思现状的情况分析，依据建构主义学习理论，参考学习反思在课程教学中运用的相关文献，提出在教学设计课程教学中，有效运用学习反思策略的相关建议。最后，本研究还通过行动研究构建了“教学设计”课程教学中

2、不同类型学习内容学习反思策略的具体操作过程，希望能对“教学设计”课程教学改革的发展有所借鉴参考。关键词：学习反思；“教学设计”课程；教学改革中图分类号：G434文献标识码：B率为100%袁有效问卷33份袁有效率100%遥通过对数一、引言据进行频数尧排序统计和分析袁重点讨论了以下几个野教学设计冶课程是教育技术学专业的主干课袁在方面的内容遥教育技术学专业的课程体系中处于核心地位遥学生1援学生对学习反思的认识学好教学设计是为以后工作及进一步研究教学设计在此袁调查主要考察了学生对学习反思的了解程打下良好的基础遥目前学习过教学设计的学生是否度和对该课程的有用程度的认识两个方面遥调查表就真的掌握好教学设计

3、的基本理论和实践了呢钥其明袁只有3.03%的学生非常了解学习反思袁72.73%的学实不然袁很多学生并没有内化教学设计思想袁对教学生一般了解袁了解很少的占15.15%袁而有9.09%的学生设计认识理解还不够深入透彻袁也缺乏教学设计基不了解曰27.27%的学生认为学习反思对野教学设计冶课本的实践操作能力袁因此袁急需要一个解决办法来帮程的学习非常有用袁66.67%的学生认为有用袁而6.06%助学生学习好教学设计这一门课程遥的学生认为没有用遥这说明大部分学生是了解学习反学习反思是学生对自己学习过程的监控与调思袁并认识到其对该课程的重要作用的袁但也有少部整袁自主探究和发现学习问题袁并主动寻找解决办法分学

4、生不了解学习反思袁认为没有用遥的过程袁也是学生对学习的一种体验和反馈[1]遥学习2援学生学习反思频度尧效果和方式反思运用于野教学设计冶课程教学的研究不仅有助于调查结果显示渊图1冤袁在课程的学习活动中的学生学习掌握好教学设计的基本理论和实践袁内化教多个方面袁学生经常反思的比例是最高的袁依次占学设计思想袁也能很好地优化野教学设计冶的课堂教42.42%尧54.55%尧45.45%尧42.42%遥这表明大部分学生学袁促进野教学设计冶课程的教学改革遥因此袁学习反思是经常反思的遥但是从整个图看袁总是反思的同学不是一种促进野教学设计冶课程教学改革的有效途径遥及10%袁甚至有同学是没有反思袁这表明相当部分学生

5、没有充分利用学习活动进行学习反思遥对于反思二、学习反思在“教学设计”课程教学中应用现后袁学生能否及时调整自己的学习行为袁有18.18%的状调查与分析学生表示一定能袁63.64%的学生表示有时能袁15.15%(一)现状调查的学生很少能袁而3.03%的学生不能遥这说明学生学我们对已学过教学设计这门课的教育技术专业习反思后效果并不是非常理想袁大部分学生反思后学生进行了问卷调查,调查共发放问卷33份袁回收只有时能调整自己的学习行为遥*本文受广西教育科学野十五冶规划课题野基于网络的高校教学环境设计策略研究冶(课题编号院2005B008)和广西教育厅新世纪教改工程野十一五冶课题野高等师范院校耶现代教育技术

6、爷课程内容体系改革的研究与实践冶(课题编号院2008C009)基金支持遥98圆园10援10中国电化教育总第圆85期教学研究总总是是经常经常偶尔没没有有三、学习反思在“教学设计”课程教学中运用策60.00%略的建议50.00%鉴于上述的现状调查与分析袁依据建构主义学40.00%习理论袁参考学习反思在课程教学中运用的相关文30.00%献袁我们建议学习反思在野教学设计冶课程教学中需20.00%考虑以下几方面因素遥10.00%渊一冤增强反思意识0.00%情情境境创创设设活活动动任任务务设计活活动动组组织织教教师师指导指导评价设计评价设计很多学生只是在学习中遇到问题才去反思袁而平设计时没有反思遥这说明学

7、生的反思意识还不强袁反思意识图1学生学习反思的频度不强就不会产生有效的反思行为遥学生应该在任何时如图2袁排序统计结果显示的学习反思方式袁学候都对自己的学习进行系统思考袁意识到这一点袁才可生使用野在脑海里回想一下袁和同学简单谈谈冶的频能自觉主动地反思自己的学习遥因而增强反思意识袁应率w值为0.279袁野和同学就某一方面展开讨论冶的频该首先要使学生认识到学习的重要性袁及学习反思对率w值为0.233袁野