考试试卷研究对促进课程教学改革思索

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1、考试试卷研究对促进课程教学改革思索　　摘要：试卷分析对课程教学有非常重要的指导作用。文章通过选取内蒙古医科大学四年制信息管理与信息系统（医学）专业2009级学生数据库原理课程考试试卷进行统计，并对试卷结果进行分析，从而研究目前所采取的教学测试的合理性，以及教师教学活动和学生学习过程，发现教学过程中存在的问题，指出可以采取的有效教学对策。关键词：试卷分析；信息管理与信息系统；数据库原理0、引言在教学活动中，考试既可以及时检验和测定教学效果，又可以评价学生的学习状态。目前，内蒙古医科大学信管专业数据库原理课程的考核分为平时成绩20%、实验操作30%、理论考核40%、项目设计10%。在这4

2、种考核方式中，课程理论考核由记忆性测试更多地转向理解性测试，试卷题型、内容也相应进行了修改。科学的试卷分析，对于提高命题水平和考试质量、优化教学效果尤为关键脚。笔者将就内蒙古医科大学信管专业2009级1、2班的数据库原理课程理论考核进行试卷分析，从而发现问题，并寻求解决策略。1、研究对象与方法1.1试卷来源4笔者所分析的试卷来源于内蒙古医科大学信管专业2009级数据库原理课程。考试试卷由承担数据库原理课程授课任务的教师命题，采取闭卷考试的方法。试卷份数共计94份。1.2试卷结构按照课程考核要求，本次数据库原理考试试卷的大纲分布如表1所示，试卷的结构如表2所示。1.3试卷评定依照标准化

3、考试要求，命题教师制定试卷答案和评分标准。试卷评定采取流水作业，其中客观题按照评分标准要求给分，主观题部分由教学经验丰富的教师组织评阅，最后统一核分。2、试卷结果分析2.1考试结果分析信管专业2009级1、2班采用相同的考试试卷，卷面满分均为100分。通常我们认为考试成绩的分布越接近正态分布越好。信管专业2009级1、2班数据库原理课程成绩密度分布如图l所示，可以看出成绩分布大多集中于低分区，与教学期望不符，这就提醒教师反思教与学所存在的问题及试题难易程度是否合理等。2.2试卷分析2.2.1难度分析4难度是指被试者作答一个题目所遇到的困难程度的量化指标，即做题目的难度系数，也称作难度

4、值，用符号P表示。难度系数P取值规定：P　　③不善于分析问题、解决问题。3.4对策课程体系建设是教学改革的重点和难点，是实现专业培养目标，培养高层次应用型创新人才的关键。在对数据库原理课程进行教学改革的过程中，将课程考试结果分析引入教学改革，可以帮助我们更好地分析教学中存在的问题，对课程体系的建设与优化起到很好的促进作用。笔者虽然只分析了1个年级2个教学班的考试结果，并不能完全代表该课程整体的教学效果，但其中也暴露了一些问题，需引起我们的思考。在今后的教学工作中，我们应当着力从以下几方面改进教学，以进一步改善教学效果。（1）强化学前教育。新生入学后，对信管专业的了解程度远不如临床、口

5、腔等医学专业。专业定位不清晰、不了解导致学生学习积极性不高。在今后，我们将着力做好新生的学前教育，使学生对所学专业有更清晰的认识，以调动学生的学习积极性。（2）认真分析试卷结果。我们将试卷分析始终贯穿于教学改革活动中，并将之长效化，认真分析试卷测验结果，用数据指导今后的教学工作。4（3）推进项目实验。项目实验是我们在数据库原理课程中为加强学生动手能力而引入的一个教学模块，占期末成绩的10%。通过开展数据库项目设计、实施、汇报来提高学生管理信息系统的设计能力。今后，我们将继续推进这一工作，并在项目实用性、学生分组及任务质量评定、与后续课程及毕业设计衔接等问题上进一步优化。（4）作业舞弊

6、检测机制。试卷分析中还反映出一个严重问题，以往在作业中大部分学生都可以正确完成的内容，在试卷中表现的却不尽如人意，甚至相差甚远。这也从另一个方面提醒教师要注意作业抄袭的问题。今后的教学应当着力探讨作业舞弊的检测机制及解决策略。5）数据库课程群建设。以当前数据库原理课程为核心建设数据库应用课程群，从而进一步优化信管专业的课程体系。课程群建设以培养学生掌握初步的数据库基础理论知识和应用实践能力，到系统地分析设计能力和大型工程实践能力为目标，在数据库原理课程基础之上，增设管理信息系统、软件工程、信息系统分析与设计、数据仓库与数据挖掘等相关课程，从而加强学生对数据库专业知识和技能的理解和应用

7、。4、结语通过对某年级2个班的数据库原理课程期末试卷的数据分析，笔者发现在教学过程中教师、学生及命题所存在的问题，为进一步开展教学改革提供了有力的依据，对将来课程试题库的建设也起到了指导性的作用。4