关于中职photoshop课程教学改革研究及思索

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1、关于中职photoshop课程教学改革研究及思索摘要：Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，它可以把摄影图片、绘画、图形等现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生绚丽甚至超越意想的艺术效果。同时，也是艺术设计专业必开的课程和必须掌握的一门重要技能。对这门课的教学“好上”，但"上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教师都曾思考过的问题。笔者经过一年多的课改教学实践，提高了教学效益的同时也加深了对课改标精神的理

2、解，对中职photoshop教学中存在的一些困难和问题进行了分析与思考，并阐述了中职校photoshop教学改革可实施性策关键词：中职；photoshop教学课程改革实践能力中图分类号：TP317.4-4文献标识码：A文章编号:1007-9599(2012)21-0000-021photoshop教学中所存在的问题因素1.1中职学生的整体素质不高中职学生好奇心强，爱玩，学习基础较差，学习目的不明确，缺乏对某些学科的兴趣和热情，习惯于被动地接受现成的知识，而不是积极主动地参与课堂教学，考虑得最多的就是“老师要我做什么”，而不是“我要做

3、什么”；没有科学的学习方法，不会合理地利用时间，自我评价低，自信心不足，学习中容易产生敌意和对抗。再者，各种网吧、游戏厅的盛行、使不少学生沉浸在虚幻的游戏世界里，让学生错认为上机课就是上网聊天、玩游戏，对技能操作课程的学习产生抵触情绪。1.2photoshop课程的学习要求较高的思维能力初中阶段，老师将练习题分门别类，建立统一的解题套路，学生思维惯性化，不知不觉中养成了机械模仿，想问题教条、僵化的习惯，而photoshop教学要求学生能够举一反三、触类旁通、勇于发现、敢于探索，做一个思考者、实践者，使很多学生逐渐感到无所适从。1.3

4、教师自身要对课程有整体性把握缺乏整体观或是整体认识不到位，往往造成就课程而讲课程的完成任务式的教学，对教材的把握过分依赖经验和教材，缺乏职业导向，过分强调知识的积累的现象，进而影响课堂教学的效率的发挥。因此，就会出现老师在上面津津有味的讲，学生在下面睡倒一片的现象。1.4不了解学生对这门课的需求凡是双向的交流要达到目的都有一个最基本的原则，那就是一定要清楚对方的需求，课堂教学是一对多的交流，作为老师如果不清楚学生对你所教内容的需求，其效果可想而知。教师只顾自己教而不顾学生到底是不是需要这个内容，那势必会造成大部分学生不愿听，不愿操作

5、的局面。1.5自身的水平有限学生在学知识的时候，主要是看教师的水平。如果你在教的课程上演示得出神入化。让学生看到学这门课的希望，往往课堂效果是不错，造成上述现象的一个最根本的原因还是老师自身的水平不高，这有可能教学能力不强，也有可能专业水平不够。2photoshop课程教学改革策略2.1改变授课方式，提高教学效果爱好是最好的老师，而当前传统的授课方法，老师讲得精疲力竭，学生听得索然无味。采用项目教学任务驱动法，利用photoshop为自己或家人的照片修饰、合成等，这种有任务、有目的的教学方法，可使学生容易掌握教学内容，激发学习兴趣、

6、提高学生主动参与意识，并能培养学生注重掌握方法的意识和创新意识。2.2选择合适教材，加强开发校本教材目前photoshop的专业教材虽然繁多，但不是系统性不强，就是难易程度把握不够。所以，选择一本合适的教材就显得尤为重要。另一方面，是要积极开发校本教材。有了好的教材，对不同层次的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。如：色彩的调整最重要的，应该重点介绍。对于滤镜的使用也是不可或缺的部分，这方面的知识对正确使用photoshop非常必要，学生需要理解把握。2.3加强实

7、践教学，提高学生操作技能首先，精练习题，强化基础。练习的作用在于帮助学生深入理解教材内容，巩固基本概念，是检查对授课内容理解和掌握程度的重要手段，是掌握实际技能的基本训练。根据各章节的具体内容，精选任务，促使学生加深对各章节主要概念、方法、结构等的理解。其次，强化课程设计，提升学生综合解题能力。我们对photoshop设计了一套完整的整体课程设计，为学生的学习提供指导。规范课程设计报告。photoshop对于设计专业是非常重要的一个工具。随着社会对职中学生尤其是设计专业的中职学生的培养，技能操作要求越来越髙，必须对原有课程任务体系进

8、行改革。面向市场、以实践操作为主的实战型训练项目，这样学生毕业后可立即适应市场的需求。2.4提高教学过程的的监控检查力度，完善考核评价制度为保证课程建设的顺利进行，学校有关职能部门应定期对课程建设的质量、进度进行检查和督导，采取听课，