对中职学校photoshop教学方法思索

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1、对中职学校PhotoShop教学方法思索　　【摘要】PhotoShop是中职学校的一门主干课程，既要求学生掌握软件的应用，也要掌握色彩搭配和构图的基础知识，所以在教学中必须应用合理有效的教学方法，尽可能地让学生在短时期内掌握更多的相关技能。【关键词】中职项目教学法任务驱动法【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）21-0176-02项目教学法是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目的过程中遇到的困难，提

2、高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。5任务驱动是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践的欲望。更适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于计算机应用方面的知识和技能。在学习的过程中学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。根据上述的学情

3、分析和教学方法的选择，在实施项目教学和任务驱动结合时，具体的做法是根据教学内容把需要学生掌握的知识用任务的方式展示给学生，然后引导学生探求得到结果的过程。每当精美有趣的画面展现在学生面前时，许多学生的眼神都充满了好奇和求知的欲望，此时教师因势利导，引导学生分析问题、讨论出解决问题的方法（即过程），然后完成任务，从而实现教学目标。针对中职学校的PhotoShop教学可设计以下三大环节：一项目任务设计中职的专业课教材灵活性比较大，可以根据各校学生、设施、教学方法不同而自行选择教材，这对于成功的教学来说至关重要。针对实施的项目和任务驱动教学法的需要

4、，我校选择了由人民邮电出版社出版的《计算机图形图像处理PhotoShopCS3中文版（项目教学）》。1.项目设计5项目设计是学习的关键，项目设计决定了教与学的方向，它要求教师对教材熟悉、对项目操作熟练，并结合实际能力设计个性化的项目，选择应具有一定的层次和难度，能启发学生思考和研究，使学生在问题解决过程中锻炼实践能力；案例还应具有一定的弹性和灵活性，允许学生发挥自身的创新能力，形成教师个性化的项目案例。另外，还要求有好的项目情境引入，让学生感受项目作品的功能，了解项目模块的作用，从而引起学生的兴趣和共鸣。2.任务分解在项目确定的情况下，通过创

5、设的问题情境，将最终实施的项目分解成多个可阶段性执行的小任务，并把所要学习的知识点巧妙地隐含在小任务中，使学生逐一击破、倍感成功而不知不觉中完成整个项目任务。这些任务的提出可以由老师单独完成，也可以由师生共同讨论或学生根据自身需求自主提出，这样的任务可能更符合每个学生的个性和兴趣特点，使学生根据自己内在的需要去探究和学习，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。二项目任务实施5实施项目任务是保证学生理论与实践相结合的途径，是实现教学目标的关键环节。（1）根据任务将学生进行分组，通过“协作学习”的方式开

6、展学习，构建一个开放性的、研究性的学习环境；（2）要尽量使课堂环境类似于仿真的情境，即生产或制作产品时，体现职业特征；（3）以学生为主体的课堂，教师只是引导学生思考、讨论、操作，并注重项目任务进程循序渐进，在培养学生研究能力的同时，充分体现以学生为中心、以学生的全面发展为中心的教育思想，同时不断地鼓励学生、激发学生的学习热情，培养精益求精、协作互助的职业素质。三项目任务评价以评促学是保持学生持久的学习兴趣的重要手段，评价的目的是使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，对教学形成积极的反馈。项目任务教学设计的过程

7、可以分为过程性评价和终结性评价、学生自我评价和教师评价，评价方法可以交叉进行。首先在学生完成任务的过程中教师对学生的态度、过程步骤与方法、知识的应用等方面进行评价并做记录，作为终结性评价的参考；项目完成后，学生进行自评、互评以及小组互评，总结自己发现问题和解决问题的能力，使学生逐步把握正确的学习方式，树立正确的学习动机；最终师生共同通过项目效果进行反思，用文字或语言简单描述学生学习方法、态度、做出最终作品评定。通过以上分析，项目教学和任务驱动的教学方法相对适合中职PhotoShop课程，学生在大的项目中找到工作环境的意识，系统了解完成一个作品

8、的过程，同时在驱动完成分解后的小任务时都会有成功的喜悦，想进一步探求下一个任务的欲望；这样的教学方法弥补了中职学生学习易疲惫、易脱节、思想不集中的不足之处；最终的各