宇宙的另一边 说课稿1

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第16课（新）宇宙的另一边《宇宙的另一边》说课稿部编版小学语文三年级下册第五单元第16课开场白∶尊敬的各位评委老师，我是小学语文组第8号考生。今天我要说课的题目是《宇宙的另一边》。下面开始我的说课。一、说教材《宇宙的另一边》出自部编版小学语文三年级下册第五单元第16课。本单元以"大胆想象"为主题，编排了四篇课文。《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事，课文中的我通过想象进入了宇宙另一边的秘密世界，接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂。天马行空的想象，独特的体验，使整个故事充满了感染力。通过本课的学习，能启发学生大胆想象，培养想象力、思维能力，激发习作乐趣，乐于表达。二、说学情三年级的学生在第一学段已经接触过想象类的课文，接受过想象训练。但是都基于和生活实际相联系的初级想象。本课想象部分却十分大胆夸张。为学生打开了另一扇想象的大门。在教学本课时我将重在引导学生大胆放飞想象，打开思路进入无拘无束的想象世界，在想象的合理性方面不做过高要求。三、说教学目标根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面。知识与能力目标∶正确认读、书写本课生字，正确、流利的朗读课文。过程与方法目标∶通过品读重点词句，了解宇宙另-边都有哪些秘密，进行想象力训练。情感态度与价值观目标∶大胆创编想象，感受天马行空的想象带来的乐趣。四、说教学重难点根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立∶学重点∶通过品读重点词句，了解宇宙另一边都有哪些秘密，进行想象力训练。教学难点∶大胆创编想象，感受天马行空的想象带来的乐趣。五、说教学方法在《语文课程标准》中对语文课有这样的论断∶语文课是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。结合本课教学内容，我将重点训练学生打开想象的大门，创设无拘无束、自由、欢畅的想象，并落笔成文。我将采用∶直观教学法、激励思考法、感情朗读法、激发想象法，点燃学生学习课文的热情，体会想象的乐趣，让学生在扎实的语言文字训练中理解课文，提升写作能力。六、说教学过程接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程可分为以下几个环节。环节一∶导入课题，激发兴趣课上我将出示宇宙星空图片，并引导学生思考∶宇宙让你产生了哪些想象?自由谈话后，设置情境∶当小小飞行员踏上飞船去宇宙的另一边看一看。由此引出课题《宇宙的另一边》.创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。环节二∶检查预习，整体感知首先，出示自读要求，学生自由读课文后。以指名读、开火车读的方式检查生字词，及时强调"乘（chéng）"的读音，并用小顺口溜"干字长到了北中间，一撇一捺真悠闲。"记住"乘"。最后，用一句话"宇宙另一边，是这一边的倒影。"概括宇宙另一边的样子。此环节的设计鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力，培养学生爱写字的兴趣，梳理了课文的整体脉络。环节三∶精读课文，体会重点。我将从以下两个层次来展开。

1层次一∶感受神奇想象。课上我将渲染情境∶小飞行员检查装备，预备登飞船。在遨游宇宙的过程中，可能会有让你觉得很神奇的地方呢!在课文中找出来，小组内交流交流。学生充分品读后分享∶神奇的片段一∶"在宇宙的另一边，石头会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走?"这里首先引导学生说说为什么感觉神奇?学生能根活实际总结∶地球上的石头硬、不好看、没有生命，而宇宙另一边的石头却像花朵般芬芳、美丽、竟然还能行走，所以感觉神奇。评价小作者真是天马行空的想象，接着指导有感情练读这神奇的石头，读出自己的体会。当学生分享∶神奇的片段二∶"加法是这样的，大地万物加上一场大雪就等于一片白茫茫，又等于孩子的节日。首先启发学生感悟∶神奇表现在平时加法是数字相加，枯燥无味，没有意思，而这里的大地万物加上大雪结果却是迷人的图画和快乐的节日。用问题激发学主思考∶为什么这里的加法等于快乐的节日呢?学生忆下雪的情景打雪仗，堆雪人，滑雪……体会无拘无束、自由、欢畅的想象带来的乐趣。指导有感情的读一读开心的加法。启发学生补充想象∶你觉得春天里的加法还是什么?学生大胆创设∶绿油油的麦苗加一场春雨等于茁壮成长，还等于沉甸甸的收获。评价学生的加法是一幅美美的画，是一幅丰收的画。当学生分享到∶神奇的片段三∶"如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，.…飞得越高，习作的分数就越高。我会先引导学生谈谈感到神奇原因是平时用文字写习作，端坐在书桌旁，现在要变成风飞起来，而且飞得越高分数越高，所以感觉非常神奇、有趣。接着点拨生发挥想象，如果飞不动了，你该怎么办?预设学生会想到煽动翅膀给自己加加油，让自己飞得更高，得到更高的分数等奇特的想法。最后教师读神奇片段，学生闭眼想象飞上天空的情境。层次二∶创编有趣想象。设计想象训练∶那你觉得宇宙的另一边，还会有什么呢?小组合作发挥想象续编这个片段∶宇宙的另-边，花生是长在空中的吗?预设学生分享∶"宇宙的另一边，花生是长在空中的吗?长在空中的花生会不会更甜呢?他们挂在空中就像一辆辆小汽车。一阵风吹过，小汽车随风自由摆动。坐上花生汽车会有哪些奇遇呢?·本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品卖课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，进而发现作者在表达方法上的秘诀，落实了本课的核心教学目标，为"交流平台"的教学做了铺垫。想象训练培养了学生的语文实践能力，锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了习作能力。环节四∶回归课文，升华情感鼓励学生小组内交换作品来读一读，感受别人不同的想象。环节五∶积累拓展，迁移运用在总结课文内容的基础上，布置实践型作业∶课下请你联系生活，结合自己的体验，写一写宇宙另一边的减法或除法的样子吧!七、说板书设计这是我的板书设计，力求简洁生动，再现课文内容。