生物新课程理念下的课堂网络教学设计

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1、生物新课程理念下的课堂网络教学设计第16页生物新课程理念下的课堂网络教学设计 整合教学资源培养自主探究能力《我国的动植物资源和保护》   教 学 设 计   成都市猛追湾双语学校江裕朝 2005年12月生物新课程理念下的课堂网络教学设计第16页目录前言……………………………………………………………………….2一、教材分析…………………………………………………………2二、教学目标…………………………………………………………31.知识目标………………………………………………………32.能力目标………………………

2、………………………………33.情感价值观目标………………………………………………3三、教学对象分析……………………………………………………3四、教学重、难点……………………………………………………3五、教学研究目标……………………………………………………4六、教学思路设计……………………………………………………4（一）课程目标的确立上…………………………………………4（二）教学内容的调整上…………………………………………4（三）教法和学法的设计…………………………………………5教法方面……………………………

3、…………………5学法方面………………………………………………5教学流程………………………………………………5七、教学软件设计……………………………………………………5八、教学准备…………………………………………………………6九、课时安排…………………………………………………………6十、教学程序设计……………………………………………………6（一）教学流程图…………………………………………………6第一课时教学流程图……………………………………6第二课时教学流程图……………………………………7（二）详细教学程序…

4、……………………………………………9第一课时详案……………………………………………9第二课时详案…………………………………………12十一、教学体会和反思………………………………………………14生物新课程理念下的课堂网络教学设计第16页整合教学资源培养自主探究能力——《我国的动植物资源和保护》教学设计成都市猛追湾双语学校江裕朝前言：多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中，

5、通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在教学中尝试将七年级中的《我国的植物资源》、八年级上期的《我国的动物资源》和《我国的动植物资源的保护》三节相关内容融会贯通在一起进行教学,既避免了教学的重复和浪费,又能为学生构建一个完整的知识网络.一、教材分析从各章知识的编排体系可以看出，编者有意识地引导学生，从认识动植物资源以及了解我

6、国珍稀动植物入手，关注动植物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系，从而达到教育学生热爱自然，热爱生活环境，形成环境保护的意识，并能自觉地在实际行动中做好环境保护工作。在呈现基础知识时，教材不是平铺直叙地介绍，而是精选了二十几幅彩图与知识内容相配合，引导学生观察、思考与探究。在此基础上，教材着重介绍了人类对动植物的利用、人与自然的和谐以及从人类自身的角度出发，保护动植物，就是保护我们共同赖以生存的环境。如“我国动植物资源面临的主要问题”“动植物在自然界中的作用”、“生物与环境的关系”、“动植物与环境保护”等

7、。体现出教材内容贴近学生生活，符合学生学习、生活和未来发展的需要。从上述内容分析来看，我通过教学要让学生达到三个层次的目标：生物新课程理念下的课堂网络教学设计第16页二、教学目标1.知识目标：（1）能概述我国的丰富的动植物资源以及面临的问题；（2）识记我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物，自然保护区的概念;理解建立自然保护区的目的。（3）知道人类活动对环境造成影响，懂得保护环境的迫切性和长期性。2.能力目标：（1）学生通过收集、整理、加工资料，初步学会科学探究的一般方法，并进一步掌握获取课本以外生物学信息

8、的技巧。（2）学生通过网上教学和网上冲浪，展开多层面的拓展阅读，培养自身从因特网获取知识、分析问题、解决问题的能力。3.情感价值观目标：（1）学生通过了解我国丰富的野生动植物资源和特有的珍稀动植物，形成热爱自然、热爱生活、保护环境的意识，并能自觉地在实际行动中做好环境保护工作。（2）在自主探究的网络活动中培养兴趣，激发想象力和创造力。（3）通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。三、教学对象分析在