《从百草园到三味书屋》导学案 共3课时.doc

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《从百草园到三味书屋》导学案共3课时《从百草园到三味书屋》第一课时导学案【学习目标】1．整体感知课文内容，理清文章脉络；2.理解课文的内容、结构和主题。【学习重难点】理解课文的内容、结构和主题。【自主学习】1.本文作者鲁迅,________________、___________和革命家。原名___________，字_______，浙江绍兴人。首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说___________，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集___________、散文集___________、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。2.自主阅读课文，扫清生字障碍。【设问导读】童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。1．速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。①用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”。②文中的过渡段起什么作用？③“我”是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出？最后带着情感读这一段，看谁读得好。【拓展延伸】1.“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是拟对联。请根据课文内容拟写出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷下联：________________________________________________________【巩固练习】1．选择最准确的动词填空，恰当的一项是(　　)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。A．撑　放　系　拉　　　　　B．支　撒　绑　拿C．支　撒　系　牵D．顶　放　连　牵 2．请在下面方框中填上恰当的标点符号。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢___也许是因为站在石井栏上跳了下来罢___都无从知道。总而言之___我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们___Ade，我的覆盆子们和木莲们___ 9.《从百草园到三味书屋》第二课时导学案【学习目标】1．领会课文按空间顺序安排材料的写法；2．学习课文细致观察、抓住特点的写法，学会具体、真切、生动地描写事物。【学习重难点】描述百草园的部分，学习写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。【温故互查】1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。确凿(　　)　　　脑髓(　　)　　　觅食(　　)倜傥(　　　　) 菜qí(　　)  dǐng(　　)沸收liǎn(　　)  yuān(　　)博2.解释下列词语意思，并用其中三个词语写一段话。确凿：轻捷：绅士：人迹罕至：人声鼎沸：【合作探究】1．读课文第1自然段。这段话交代了什么内容？2．第1自然段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？3．带着感情与想象品读第2自然段回答问题。①作者描写了百草园中的哪些景物？②第二段写景非常精彩，你认为精彩在哪方面，为什么？③课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？【拓展延伸】1.仿照第七段“雪地捕鸟”的写法，用不少于六个动词写一个游戏或一项活动（如打篮球、钓鱼、溜冰、骑自行车等），注意用词准确。 【巩固练习】1.指出下列句子所使用的修辞手法。(1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。(　　　　)(2)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！(　　　　)(3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。(　　　　)2.速读4—6段,说说插叙美女蛇的故事有什么作用？9.《从百草园到三味书屋》第三课时导学案【学习目标】1．理解课文运用对比的写法，表达对两种不同生活的情感和态度；2．感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。【学习重难点】领会课文按空间顺序安排材料的写法。【温故互查】1．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用________的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的________，说明它们给泥墙根一带带来了无限的____________，表现了“我”的________心情。2．文段中对拔何首乌根的描写既表现出“我”__________的特点，又表现出百草园对“我”来说，既富有________又富有吸引力。【合作探究】课文第一部分写百草园，作者抓住“我的乐园”来写，行文充溢了生机和活力。“我”慢慢地长大了,“我”不得不离开“我的乐园”,心中充满了依恋、无奈、迷茫；接着写“我”被送进三味书屋,随先生读书。1.鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，文中描写了读书生活中的哪些乐趣？2.由学生分角色读课文第10自然段至末尾，说说你认为三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对先生是什么态度?3.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。【拓展延伸】 1.假如你是导游，请你结合课文内容为“三味书屋”写几句解说词。【巩固练习】1.下列句子中没有语病的一项是(　　)A．有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。B．在改革开放的过程中，使我们国家也遭遇了很大的挑战。C．县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。D．不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。2.央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为：“关注孩子，不要管住孩子。”教育界一再强调减负，现实中却是学生的作业越来越多，书包越来越重，请你针对此种教育问题，也来拟写一则公益宣传语。