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时间:2020-03-09
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1、《从百草园到三味书屋》导学案(第一课时)学科:语文课型:讲读课授课时间:2月9日【学习目标】(1)说出文中生字的正确字音、生词的正确释义。(2)记住鲁迅先生的生平及作品。(3)读课文,能用自己的语言归纳段落内容。【学习重点】(1)说出文中生字的正确字音、生词的正确释义。(2)记住鲁迅先生的生平及作品。【学习难点】(1)能用自己的语言归纳段落内容。【学习过程】一、【自主学习】1、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自___ ___。作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、_____
2、_、______,他写的小说集有 ,散文集有 。2、给下列词语中加点的字注音。确凿()菜畦()宿儒()倜傥()()敛()脑髓()桑葚()斑蟊()攒在一起()秕谷()拗()盔甲()锡箔( )( )人声鼎沸( )3、解释下列词语:确凿:轻捷:倘若:攒:高枕而卧:敛:人迹罕至:方正:质朴:宿儒:人声鼎沸:倜傥:4、阅读课文,思考下列问题:⑴本文题为:“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?⑵分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。二、【合作探究】(一)读
3、课文,用自己的语言归纳段落内容。全文可分和两部分。第一部分(段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。1.(1段):2.(2段):3.(3—6段):4.(7—8段):第二部分(段):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。1.(9段):2.(10—11段):3.(12—16段):4.(17—20段):5.(21—24段):三、【达标测试】(一)、阅读第1自然段做下面的题目。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的,百草园的,百草园的,最重要一点概括出百草园是。2、解词:似乎:确凿: 两个词用在
4、一句话中是否矛盾?为什么?四、【我的收获与困惑】:《从百草园到三味书屋》导学案(第二课时)学科:语文课型:讲读课授课时间:2月10日【学习目标】(1)复习文中生字的正确字音、生词的正确释义。(2)记住鲁迅先生的生平及作品。(3)学习本文具体生动的写景状物的写作方法,尝试在写作中运用多种修辞方法。(4)学习本文一线穿珠的结构方式,体会作者如何在写景记事中渗透思想感情。【学习重点】学习本文具体生动的写景状物的写作方法,尝试在写作中运用多种修辞方法。【学习难点】学习本文一线穿珠的结构方式,体会作者如何在写景记事中渗透思
5、想感情。【学习过程】一、【自主学习】1、默写生字词。záo qí shèncuán máo 确()菜() 桑()()成斑( ) yōnɡ zhǒnɡ suǐ tì tǎng bǐ ( )脑( )( ) ( )谷tuì kuī ǎo bó蝉( ) ( )甲 ( )口 锡( )2、解释下列词语:确凿:倘若:人迹罕至:方正:人声鼎沸:倜傥:二、【合作探究】(一)、阅读第2自然段做下面的题目。1.本段描写事
6、物,用了一些形容词和动词,从而使事物又生动又形象。请按课文填空,体会这一点。不必说______菜畦,______石井栏,______皂荚树,______桑椹;也不必说鸣蝉在这里______,的黄蜂伏在菜花上,的叫天子忽然从草间直向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里______,蟋蟀们在这里_____,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有班蟊,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤______,木莲有莲房一般的果实,何首乌有______的根。有人说,何首
7、乌根是有像人形的,吃了更可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,色味都比桑椹要好得远。2.描写百草园的自然景物,作者是从下面四个方面来写的,请分别举出几个例子,体会作者语言的生动和准确。颜色:声音:形状:姿态:3.作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式,是想表达什么意思?4.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写,洋溢着对虫儿们的_______之情,是童年生活的美
8、好记忆。5.这段文字写出了百草园自然景物的丰富多采和生活的丰富有趣,这都是为了呼应第一段的二字。6.这段文字共有七句话,找出层次划分正确的一项:( )A.①
9、
10、②③
11、
12、④⑤⑥⑦ B.①
13、
14、②③④⑤⑥⑦ C.①
15、
16、②③④⑤
17、
18、⑥⑦ D.①②③④⑤
19、
20、⑥⑦7.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看,这段文字采用的写景顺序是:( )A.由高到低
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