从百草园到三味书屋导学案.doc

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1、《从百草园到三味书屋》导学案八年级语文组[导学目标]1、介绍作家作品；掌握字词2、初读课文，整体感知，理清思路3、分析“百草园”的内容一、导入新课童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣板书：从百草园到三味书屋二、了解作家作品三、初读课文，整体感知1、自读课文，了解文意2、正音正字确凿    菜畦   攒   油蛉    桑椹      斑蝥珊

2、瑚    蟋蟀  敛    脑髓    陌      人迹罕至 竹筛     秕谷      系     传授    书塾   宿儒蝉蜕       厥士 窦   盔甲    人声鼎沸  倜傥   绣像       拗      锡箔金叵罗3、结合标题和文章内容，探究写作思路明确：四、研读课文第一部分1、读1—8自然段2、小组合作探究：①哪句话总领了这部分的内容？②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？明确：  ③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？④文章写美女蛇的故事有什么作用？⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用“五、小结，

3、布置练习1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动2、背诵课文第二自然段第二课时[导学目标]1、分析“三味书屋”的内容2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨[导学设计]一、导入新课课文第一部分写百草园，作者紧扣“我的乐园”来写，充溢着生机和活力慢慢地，“我”长大了，不得不离开“我的乐园”，被送进了“三味书屋”请大家齐读第9自然段，请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受。明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明“我”

4、不知道被送进私塾的原因作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情，“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”流露出作者对百草园的喜爱和留念二、师生共同研读“三味书屋”部分1、学生自由读这部分的内容2、小组合作探究：①作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现私塾教育？其中流露出作者怎样的思想感情：②私塾教育给你留下了怎样的印象？你如何评价私塾教育，你满意现代的学校教育吗？③课文一二部分之间的关系如何？④文章表现了怎样的主题？3、小组交流展示三、体验与反思，畅谈童年之乐童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童

5、年（先在小组内交流，然后选较好的在全班交流）四、课堂小结如果说人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说人生是一副画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符我们学习本文，不仅从鲁迅烂漫的回忆中感受了童真的美好，还可以学到作者高妙的写景叙事的技巧。五、布置作业结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从……到……”为题，写两个生活片段