【特等奖课件】全国教师初中化学《二氧化碳的性质》教学比赛---特等奖课件.ppt

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全国青年教师说课比赛决赛课件《气体的摩尔体积》 说课对象：同行（教师）；时间：一般为15~20分钟;定义：是教师在备课的基础上，向同行或专家讲述自己的教学设计及理论依据，然后由听者评议，述者答辩，相互切磋，共同提高的一种教学研究性活动。 说课程序说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说教材说教法说学法说教学过程说板书设计 说课程序一、说教材1.课题、课型及课时、内容（知识点）;初(高)中，第册，第章，第节，属于，内容。2.教材的作用和地位(与前后知识的联系）；气体摩尔体积：人教版高一化学第三章第2节，属于基本学生已知道……，这些知识与后面……知识概念知识，内容包括：气体摩尔体积的概念、阿伏加德罗联系，本章属于重点章节，贯彻整个初（高）中定律及相关计算。化学的始终。说教材说教法说学法说教学过程说板书设计 说课程序一、说教材知识性氧3化目.还教标原学反目应：标本（节要内容有中理化论学依基本据反）应；类型、从得氧失氧的角度分析氧化还原反应学生已熟悉，重点内容是学生根用知化据识合实价与际升技降需能和要电；，子转选移择的和观点利分用析图氧化像还处原理反应软。件因，对为电子转移属于微观方面的角度分析，比较抽象，学生图像进过行程适与当方加法工；处理，使之达到预期的效果。不好理解，属于难点内容之一，氧化反应与还原反应、技能性氧情化目感剂标与态还度原与剂，价氧值化观产物。与还原产物，被氧化与被还原四对关系，学生容易混淆，这是难点之二。通过对图像处理，获得对图像的大小调整、亮度、4.重点、难点：要有简单的依据。对比度、色彩等简单的效果处理的方法。情感性从目知标识编排顺序说出重点，从知识特点和学通生过的图实片际处说理出，难提点高。审美能力和信息素养。说教材说教法说学法说教学过程说板书设计 说课程序二、说教法（从学生、知识的类型分析,写主要的2-3种。）演示法，练习法、讨论法、谈话法……三、说学法1.学情分析：学生的知识水平、认知特点等。2.指导的具体内容。阅读、讨论、练习、分析、归纳……说教材说教法说学法说教学过程说板书设计 说课程序四、说教学过程△（8~10分钟）教什么，怎么教，为什么这样做（设计）；程序：导课—新知学习—结课—练习与作业。五、说板书设计说课的基本程序；教学的主板书内容。说教材说教法说学法说教学过程说板书设计 1创设情境，导入新课为什么苹果电池能产生电流 《二氧化碳》激疑导课设计意图：屠狗妖到底是什么呢？以趣引思，吸引学生的注意力。-----思维“”起来 2.1实验探究一v制取CO2的理想药品、原理理实生列想验成举药室所品制CO2知、取的道原反的理CO2的应能 2.1实验探究一v制取CO2的理想药品、原理设计意图：既让学生学到我将给出一系列药品和若了对比观察的干支试管，让学生以小组为单科学探究方法,又让学生在此位自己动手操作、探究，记录过程中获取新相应现象。最终确定实验室制知。------思维取CO2的理想药品,并写出相应“”起来化学方程式。-------突破难点一 说课注意1.要显示自己的亮点；（1）教学设计新颖出亮点；（2）说课程序新。2.在“生动”下工夫；（1）一定要脱稿；（2）语言流畅；（3）有激情；（4）如果说错，不要重复；（5）要有一定的动作语言。 说课注意3.不同阶段有不同的语言表达；（1）说教材、教法、学法—陈述性语言；（2）说教学过程—用课堂语言为主。4.课件处理。（1）文字不要太多；（2）不要有错；（3）不能太花俏。 谢谢！