《苏州园林》 区优质课比赛(特等奖)课件.ppt

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1、欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美欣赏美苏州四大园林宋代沧浪亭元代狮子林明代拙政园清代留园江南园林甲天下苏州园林甲江南叶圣陶苏州园林肇庆市第一中学陈焜1、自读课文，掌握文中重要词语；2、把握苏州园林的特征，整体感知课文；3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美。学习目标：自读课文初步感知自读要求：1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，标注并识记生字词，标好段序。（5分钟内完成）2.读完后，根据所学说明文知识任选角度（结构、语言、……），说说《苏州园林》是一篇什么样的文章？例如《苏州园林》是一篇的文章。自主探究，整体

2、把握文章内容1.浏览课文，划出文中揭示课文主要内容、重要信息的关键语句，快速把握文章大意。（如：中心句、总说句、结论句，尤其是段首句）2、思考：苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?（可用原文回答）合作探究，解读课文阅读课文2-9段，思考问题。2“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林的特征的？1、苏州园林为了达到“完美的图画”这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫

3、?讲究的布局美（段）讲究的配合美（段）讲究的映衬美（段）讲究的层次美（段）注意的图画美（段）注意的图案美（段）注意的搭配美（段）完美的图画大处细处不止这些说说说顺序（结构）合作探究，完成文章结构脉络图（2段）（10段）亭台轩榭假山池沼花草树木近景远景角落布置门窗色彩3456789总分总逻辑比较阅读，能力迁移运用我们刚才学习《苏州园林》的阅读方法（找中心句、段首句把握文章大意），速读《新课程学习辅导》p41《北京园林》一文，把握北京园林的主要特征及文章结构，完成下列填空。（1）在建筑布局上，北京园林，苏州园林，；

4、（2）在设计、建筑的匠心上，北京园林，苏州园林追求；（3）在色彩上，北京园林，颜色以、为主，苏州园林，颜色以、为主。布局工整对称不讲究对称追求自然之趣在细微之处见匠心无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画色彩艳丽金黄大红极少用彩绘灰白学习小结：这节课你有什么收获？阅读方法：……中国园林之美：……拓展延伸作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂在哪里最合适？苏州园林楹联欣赏怡园有联云：“天地一陶然，草草山窗，休

5、举似锦绣楼台，燕鸳帘幕；江湖渺何许，幽幽尺宅，尽未让桃花流水，杜若芳洲。留园有联云：“花木丽春初，分明半郭半村，雨笠烟蓑新点缀；园林甲天下，仿佛一丘一壑，豆棚瓜架小营经。”沧浪亭联云：“清风明月本无价，近水遥山皆有情。”网师园有联云：“风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅，燕燕莺莺，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。”挑战自我----我来做导游提示：注意景点的特征；注意介绍的条理；注意介绍的方法。作业布置：请以导游的口吻介绍肇庆一处景点（七星岩或鼎湖山），写一段导游词（不少于200字）。再见爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝

6、叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我

7、要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛

8、了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”