《苏州园林》区优质课比赛教学设计(特等奖).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《苏州园林》公开课教学设计教者：肇市第一中学焜（一）教学目1、自文，掌握文中重要；2、把握州园林的特征，整体感知文；3、理清作者的写作思路，略中国园林的建筑美；（二）教学重点准确抓住明象的主要特征，理清作者的写作思路。（三）教学点理解作者是如何抓住州园林的特征，并突出个特征的及明文能力的培养。（四）教学程（第一）一．入新1.明文从几个方面入手？明确明的象是什么；分析明象的特征有哪些；理清明的序；找出明方法；体会明文言准确性的特点。2，欣州园林片，入新(

2、板、作者)二、揭示目三、自文，初步感知自要求：1.同学用自己喜的方式文，，注并文中生字，好段序。2.任角度，《州园林》是一篇什么的文章？例如：《州园林》是一篇的文章。四、速文，把握大意1、速文，划出揭示文的主要内容、重要的信息的关的句。（中心句、句、句，尤其是段首句）2、州园林具有怎的体特征，才能成各地园林的本?五、合作探究解文文2-9自然段，独立思考下列后，小合作完成填表。1、州园林了达到画美个目的，作者者和匠从哪几个方面下了功夫?2、“他究亭台榭的布局，究假山池沼的配合，究花草木的映，究近景景的次”中四个“究”的次序能不能次序？什么？3、作

3、者是按怎的序来明州园林画美的特征的？六、比，能力迁移运用我才学的明文的方法，速新程p41《北京园林》一文，把握文章明的象和主要特征，完成填空。七、学小：今天你收了什么？方法：中国园林之美：⋯⋯1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯八、拓展延伸作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂在哪里最合适？九、作业布置请以导游的口吻介绍肇庆一处景点（七星岩或鼎湖山），写一段导游词，不少于200字。2