it's red教学反思

《it's red教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、It'sred教学反思然后通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。在看谁反应快的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣,并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复

2、习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。我还设计了一个颜色游戏（选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说RED,RED,BLUE,那么持BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说BLUE，BLUE...）通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表演使整个课堂活了起来。从道德培养这一方面，最值得一提的就是小眼睛，找颜色这一环节。苏霍姆林斯基说过：第3页在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望

3、感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。最后本课以一首英文歌曲Iansingarainbo结束，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子

4、的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。反思五：Itsred教学反思这节课是新标准英语（三年级起始用）第一册，Module4ColoursUnit1Itsred.首先我复习之前学过的知识：pointtothedoor,pointtotheindo,poin

5、ttotheblakboard,pointtothedesk,pointtothehair.第3页然后用粉笔的颜色引入这节课要上的课题：olours，Whatolourisit?red,blue,ello,green,blak这些单词写在黑板，让学生拼读，明白意思。接着让学生听录音，并分析课文图片里的内容。通过onebone,groupbgroup,bosandgirls等方法操练单词，及时纠正错误发音。最后我把这些单词编成hant,使学生能更好地掌握，还让学生录音跟读课文。三年级的学生刚接触英语，更要严格把握好学生单

6、词的语音和语调，学生跟读课文的时候要先听清录音再跟读；如果是跟教师读，教师要尽量模仿录音的语音语调。在这节课中，学生都能够较好地完成教师所发出的指令，但是我在学生跟读课文方面还做得不够好，需要进一步加强学生自主听清楚录音，再模仿录音。第3页