It's-red.说课稿

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1、新标准英语（三年级起点）三年级上册Module4Unit1It’sred.说课稿　　尊敬的各位评委老师：　　大家好！我今天说课的题目是Module4Unit1It’sred.下面我将从析教材、明学情、定目标、讲策略、说过程、谈反思六个方面来对本课作具体的阐述。一、析教材本教材是外语教学与研究出版社《新标准英语三年级上册》，Module4Unit1It’sred.一课重点围绕颜色开展多种教学活动，通过学习句型“It’s+颜色”，让学生能够用英语表达出身边的色彩。二、明学情小学三年级的学生具有以下特点：1、好奇，形象思维好。教学活动将以学生为中心，设计情

2、境，营造氛围，诱发其语言动机，引发学生学习英语的兴趣。2、好动，模仿能力强。教学过程将注重运用肢体语言，手脑并用来加深记忆，使学生乐于探究学习。3、好玩，表现欲望高。教学形式将通过娱乐、竞赛来激发学生的学习动机与兴趣，使学生合作完成学习。三、定目标知识与技能：通过图片展示、课件展示、对话、情境、小游戏等教学手段，使学生能够听说认读red、yellow、blue、green、black、panda 、chameleon等词汇，并能运用“Mynameis...”介绍名字，能用“It's+colour”描述颜色。过程与方法：通过视听回答、交流互动、创设语境

3、等方式，发展学生的英语口语交际能力。通过歌谣、游戏、合作等方式使学生实践所学内容，积极参与完成任务。情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，乐于模仿和表达。充分利用多媒体所提供的教学资源，实现自由参与和创新。　　　　教学重点：能听懂、会说、会读五种颜色“red、yellow、blue、green、black”。能运用“It’s+colour”的语句结构介绍事物的颜色。教学难点：各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。能够灵活运用本单元的句型，描述事物的颜色。　四、讲策略教法分析：教无定法，贵在得法。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点

4、，突破难点，按照学生的认识规律，我主要采用情境教学法、直观演示法、Phonics教学法。通过创设情境，把学生带进彩色的世界里，鼓励学生用英语表达不同的色彩，做到因材施教。小学低年级英语注重趣味教学，在课堂上适当运用媒体的辅助直观而有效的演示，可激发学生学习英语的兴趣。三年级学生活泼好奇又好动，所以我将重点单词配合语音动作、将重点句型编成韵律诗，它们节奏感强，很适合低年级学生学习。　　学法分析：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主学习，使学生活起来，乐于学习英语；学生在互动、交流的活动中探究学习，使学生动起来，会学并建立自信；设计Gr

5、oupwork合作学习，使学生在比较过程中学到相关的知识，学会学习，成为学习的主人。五、说过程　　合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：歌曲热身、情景导入、探究新知、训练巩固、布置作业。　　第一环节：歌曲热身　　热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Pleasestandup.”歌曲热身，轻松的歌曲加上相应的动作，营造了活跃的课堂氛围。第二环节：情景导入在情景导入环节中，我通过一段生动有趣的动画呈现本课的四会词red、yellow、blue，再利用文中出现的三种颜色的小鱼将学生分为三组

6、来学习，学生在跟随盼盼观鱼的过程中，走进颜色的世界。第三环节：探究新知1、隐藏出现，呈现新知在学习本课的难点词汇chameleon时，老师首先说“Panpanwalkedandwalked.Hemetananimal.Whatisit?Canyouguess?”我运用白板的隐藏显示功能让学生来猜，然后逐步呈现出chameleon，并且用前置后置的功能来显示词义。在学习句型“Mynameis...”时，我通过介绍学过的人物来引出本课的新人物Panpan和句型“I’mapanda.”。2、创设情境，引导对话接着我利用白板课件和头饰创设情境，引导学生练习对

7、话。有趣的熊猫和变色龙头饰，为学生制造了真实的情境，激发学生开口交流的欲望，来达到语言运用的目的。3、观看动画，感知课文通过多媒体观看课文动画，引导学生初步感知课文，回答预设问题“Whatcanthechameleondointhestory?”，让学生了解变色龙的特征；基于电子白板的遮挡拉幕功能，有利于教师进行分层教学，一步步呈现出答案。4、观看视频，拓展知识通过观看网络视频，引发学生思考“Howdoesthechameleonchangethecolours?”使学生对变色龙变色产生浓厚的兴趣；拉幕显露将延伸知识直观呈现给学生，让学生知道变色龙是

8、根据不同的背景和环境而改变自身颜色的。5、抓住生成，学习颜色然后我利用白板的填充和魔法透镜功能，让学生根据背