it's_red教学设计

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1、《It’sred!》教学设计一、教案背景1，面向学生：小学三年级2，学科：英语3，课时：1二、教学内容：新标准小学英语三年级上册Module4Unit1It’sred!三、教学目标●知识目标1.认读本课关于颜色的五个单词：black,blue,green,yellow,red2.通过用“It’s……”句型描述颜色。●能力目标：通过学习熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。●情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。四、教材分析教学重、难点：

2、1.听、说、认读五个颜色单词。2.会用“It’s……”句型描述颜色。教具准备：1.教师准备black,blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片。2.教师准备颜色的教学课件3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。五、教学过程●Warm-up:(1)Greeting(2)Singasong（英文各种颜色）课件出示红心（red），蓝天（blue），黄色（yellow)香蕉绿色（green）苹果,黑色（black）鸟●Presentation:1.red（1）问Whatcolouristh

3、epicture教师自答：It’sred/red.（2）教师指着图片反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。（3）教师领读red。（4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。（6）教师板书red,让学生认读。2.用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,black,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3.

4、看图片学It’s …句型4.看图连线，将颜色与对应图片连线5.尝试用“It’s …+颜色”来形容常见物品，如It’sayellowchair●Practice1.Game：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。(说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、

5、说、认读进行综合考查)2.Let’sdoandsay(1)教师说颜色学生举起相应颜色的笔(2)练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：Whatcolourisit?学生答It’s red.师接着说：Yes,redcrayon.并领读。(说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并掌握句型It’s red.通过游戏可以让学生将英语与生活联系，增强学习英语的兴趣）4.Colourthewords将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。bluegreenyellowredblack(说明：孩子们喜欢

6、涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。)●Extentation：(1)课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。(2)你见过彩虹吗？谁能说出它的几种颜色？●总结：再次听与颜色有关的英文歌，加深学生对单词的印象●作业：1.用今天所学的颜色单词向家长描述一下家里的东西。2.喜欢画画的同学画一幅彩虹图。六、教学反思三年级的孩子比较好动，所以设计多种活动激发他们的天性，将这种天性引导运用到学习中去，是这节课的设计初衷。一节课下来，发现学生们确实非常

7、喜欢其中的活动，如耳语、涂颜色等等，孩子们动手、动脑，有分工、有合作，倾情投入，好学乐学，取得了不错的效果。在各个教学环节我关注每个孩子的表现，及时送上欣赏欣赏的目光和话语，每一个学生都有被关注的机会，有成功的体验，从而激发并保持学生的学习兴趣。我还尝试让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。作为教师，唯有不断总结、创新和反思，才会呈现给学生更好的课堂！努力！