It's raining教学设计

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1、Unit7It’sraining.SectionA1(1a-2c)TeachingDesigning教学设计一、教材分析本教学设计选材出自人教版新版《新目标英语》七年级下册Unit7It’sraining.SectionA1(1a-2c)本单元的中心话题是“谈论天气和人们正在进行的活动”，各项活动主要围绕这一话题设计。SectionA部分一共有三个模块，第一模块（1a-1c）以天气谈论为主要话题，以对天气词汇和地名的学习为重点；第二模块(2a-2d)以听说训练为主，拓展训练How与What引导的特殊疑问句的形式和用法，训练学生的会话连贯性和

2、语言交际能力;第三模块(grammarfocus-3b)以选词填空、调查报告为重点，既切合考试形式又活跃了课堂气氛，加强了学生对各类特殊疑问词引导的以现在进行时态为标志时态句子的理解与掌握。而1a-2c就是本单元最基本的一个听说任务链,属于第一和第二模块的内容。本部分教学重点是How引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动。难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，谈论天气是顺利进行交际的一个交际策略。二、学情分析：在学习本节课内容前，学生已

3、经预习过SectionA的单词，不仅会读也会写,在平时的学习中已经接触过How’stheweather?和What’stheweatherlike?的问答句，所以在本课的学习中要多注重实现交际应用的学习目标。三、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook.能掌握以下句型：①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2)能用所学的知识描述天气情况

4、。3）描述正在发生的动作。2.情感态度价值观目标：鼓励学生善于观察天气，善于调整自己的情绪,每天做好出行的准备；了解世界各地的天气情况，增加世界气候的观念。教师寄语：“未雨绸缪”。二、教学重难点1.教学重点：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/rainy/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2.教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。四、教学过程Ⅰ.Wa

5、rmingupandleadingin1.GreettheSsandorganizetheclasstoremembernewwordsinthislesson.2.Watchavideoprogramabouttheweatherforecast.Ⅱ.ReviewnewwordsandPresentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Ssreviewthenewwordsandexpressionswith

6、thehelpofthepictures.2.Presentthesignsofthefivekindsofweather.3.GetSsfindouttheregularityof“n.+y=adj.”Ⅲ.Pairwork1.PracticeGame(chant)How'stheweather?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.Firstslowly,thenquickly.2.Actout.Lookatthepicturesonthescreen.AsktheSstoaskandanswerabout

7、thepictures.Haveamatchamong4groupstoseewhichgroupcanworkoutthemostask-answerstostimulateSstoactouttheirconversations.3.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)Presentfivecitiesintheworld:Toronto,Moscow,Boston,Beijing,Shanghai.AskSs"How'stheweatherinToronto/...?"andgetSsguessan

8、danswerthequestion.IV.ExerciseDo1a.Matchthewordswithpicturesandchecktheanswers.V.Listenin