doing housework教学反思

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1、Doinghousework教学反思我很有幸在这次教研活动中，让陈老师聆听了一堂英语课。著名教育家叶澜说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。这句话非常实在，其用意就是教育我们要重视反思。工作以来，我一直也都坚持这样做着，在这过程中我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：本节课的教学内容是5AUnit6Doinghouseork的第二课时，第一课时是A部分内容，学生已经整体感知了课文，本节课就以B、C、D、H部分为重点来学习现在进行时的用法。

2、我遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，以活动单为参考，在其基础上进行适当地调整，发挥其小组合作的能力，让学生感受了英语学习的成功。整堂课气氛活跃，学生合作有条不紊，发言积极踊跃，但也有些不太到位的地方，还需进一步学习和改进。一、态度决定一切词汇教学，应体现了兵教兵，兵练兵的合作学习理念。第11页词汇教学不是孤立的教学环节，我们在教学每个词汇时，更不能脱离语境而孤立的教学，而要遵循词不离句，句不离文的教学原则。我思考着如何做到这一点，于

3、是想到本课单词都是一些动词，很容易将学生带进一个语言环境中，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。我带他们边做动作边学单词，学生学得也很开心，但是这样一来，就纯粹是老师在教授，而忽视了学生本身的自学能力，其实我应该把更多的时间和机会留给学生，让学生自己先读readtheordsbourselves,促使学生在课后花更多的时间在预习上，接着在让他们小组内读一读，小组间成员互相学习，互相检查，互相练习，体现了兵教兵，兵练兵的学习方式，最后，教师在对个别进行检查和纠正。相信每个学生有了一种小老师的角色，态

4、度上会更加重视课后的英语学习，那么，课堂反应一定会更好！二、细节决定成败个别学生或小组汇报时，应成为一个很好的倾听者在本课教学中，我多次利用hant、儿歌、小组合作对话表演等活动形式，让学生在动中乐、乐中学、学中用，活跃了课堂气氛，扎实有效地掌握了语言知识。但是在很多细节上，还存在一些不尽人意之处，有待在今后教学中进一步地调整与改进。如：整堂课，由于我过多地注重了利用语言情景的创设、培养学生的听、说能力，整堂课很大一部分时间花在了小组合作对话上，然而在小组汇报展示的过程中，却未能教育好学生如何充当好

5、倾听者第11页的角色，更多的小组依然停留在自己的角色分配上，有的还在讨论着，并没有将所有的注意力集中到课堂汇报中来，这不仅是对别人的不尊重，更多的是一种良好习惯的培养。为了解决这一问题，我今后应该适时的提醒学生Pleasetrtobeagoodlistenr，并在班上树立一个典型，适时的表扬，让更多的学生有意识地去效仿；另外，还可以针对汇报小组的内容，提出相关的问题，进行问题追踪，促使他们认真倾听，将学生的对话习惯转化为学生的学习习惯。以上是我对这堂课的一点小小的思考，今后，我将会一如既往的反思下去

6、，不能做到最好，但一定会尽可能的做到更好，望今后能得到陈老师对我工作和教学中更多的指点，并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,使我在今后的教学中慢慢成长，努力成为一名优秀的英语老师！反思二：Doinghouseork教学反思本教时为牛津小学英语5AUnit6Doinghouseork的第三课时，教学内容为EFGH部分。EFGH部分对于我们英语组来说是一块新的探究领域，所以刚拿到课题的时候，大家都很困惑。在翻阅教参之后，我们制定了如下的教学目标：1.会唱歌曲Whatareoudoing

7、?能正确掌握e的音标发音并能正确辨识。3.能听懂、会读和会说Whatisheshedoing?HesShesWhatamIdoing?Youare并能灵活运用句子。第11页为了实现以上教学目标，我们对本单元及EFGH部分进行分析，得出最初的一个设想：本教时可以围绕生日及做家务展开，而贯穿教学始终的是本单元的重点：现在进行时态。第一次试教后，教研组进行讨论，觉得前面这一部分的设计紧凑，流畅，并且很贴近学生的实际，只是后面的课文教学时，太仓促了，没有一个整体展现，让学生学习的过程，就是读了两遍就过去了。

8、因此第二次教研活动时，我进行了修改。通过看课文动画，回答问题，学生跟录音读课文来模仿优美正确的语音语调，分角色朗读课文，根据课文内容完形填空，最后有空时间的话再根据板书来复述课文这些环节，来让学生理解课文，熟读并能复述课文。达到语篇教学的教学目标。关于本课的现在进行时的教学，我并没有详细的讲解现在进行时的用法，只是告诉学生现在进行时的结构，因为在第四单元的时候，已经出现过现在进行时的句子，我以前就讲过它的结构，所以本课学生自己已经能理解句子的结构和构成，所以我就让学生