a busy day教学反思

《a busy day教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Abusyday教学反思，使他们跃跃欲试，激起开口说的欲望。活动只是做了一点小小的变化，却达到了意想不到的效果。3、利用小组合作，充分理解课文本单元的A部分Readandsa版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了David与妈妈，Nan以及Mike之间谈话的情景，我在呈现会话前，采取输入相关小语篇的方法教授新短语，然后用听力的方式呈现课文，通过几个重要的问题将主要内容强调。最后在学生充分理解的基础上，让学生用表格的形式将课文的大致内容呈现出来，并用自己的话来复述课文，其中我运用了小组合作

2、学习，由一位同学执笔将小组讨论的内容填入表格，其他同学则分段进行复述，这样的方法有利于学生整体掌握知识和技能。4、创造性作业，提高综合运用能力在本课教学后，我设计了这样一个作业：介绍你或者你同学的一天，尝试运用课文中出现的句型、短语、时间表达方法。这是对学生学习之后的一个检验，它能反馈学生学习和掌握的情况。学生写的时候不是很顺利，老师还应该加强示范作用。反思三：Abusda教学反思本节课内容是围绕David一日的起居生活展开，所涉及的有四会句型ItstimeforIanttoDoouantto?

3、还有三会句型Areoureadfor?TheresnotimeforYourereallbustoda.Lets第6页hurr.Bequik.以及词组brushonesteeth,notet,takesomebreadithme，needto本篇对话内容贴近学生的实际生活，在自由谈话中，用一些日常对话用语与学生拉近距离，并让他们做好上英语课的准备。所提的问题也都是为本堂课的教学而做准备的，如：Areoureadforlass?这个提问就是为下面的新授句型Areoureadforbreakfast

4、?询问学生今天谁值日，新授ondut,needtodo还设计了让学生迅速说时间，既让学生复习了时间的表达，也为下面的时间教学做准备。接着我连续问了几个Whattime的问题，揭示题目abusda,学生能自己积极主动问问题,这一环节比较巧妙，既让学生主动投入到学习之中，也提高了学生提问问题的能力。本篇文章中的新单词较多，如果我们使用直接跟读然后解释意思的话学生会觉得非常无趣，因此我们让学生们在特定的情境中展开一系列的对话并将这些新单词、句子穿插在其中学习，这样比较符合小学生的学习特点,所以根据我设

5、计了三个时间段，inthemorning,intheafternoon,atnight.在inthemorning中，我设计了Listenandanser让学生听录音回答5个问题，带着问题听对话也是我们设计的一个让学生有效学习课文的环节，这样学生们就更能集中精神，学生基本能正确回答问题，效果也就比较好。Intheafternoon中，我设计了Listenand第6页irle我让学生自己读课文，划出不懂的内容，小组讨论联系上下文猜意思。学生能主动投入到学习中，划出不懂的内容，但有的同学对于内容似懂

6、非懂，也有的只是划出内容，不去思考其意思。所以没达到我要的效果，学生不能自主学习。Atnight,我设计了Readandjudge,因为最后一部分内容比较少，学生能很快判断，效果比较理想。在学完整篇文章后，让学生跟读录音，分角色朗读，来帮助David完成日记复述课文，这是将之前的教学整合起来的一步，我们通过几个方面的练习让学生了解整篇文章的大概意思，学生在掌握了单词和句子后能很顺利的完成练习。最后，让学生自己来完成自己的日程Mbusda.本节课还存在很多不足：本篇文章内容很丰富，我设计的环节也是

7、一环扣一环，学生能掌握所学知识，但由于屏幕不是很清楚，学生有时看不清问题和练习，而且语篇中的活动太少，操练形式不够多样化，导致课堂气氛不是很活跃。作为教师，我更应该不断的总结和反思。相信在反复地总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。反思四：Abusda教学反思提笔略思片刻，内心不免有一丝惊慌，这些惊慌源于我教学中的铤而走险。我知道教学来不得半点马虎，一丝的失误都会给课堂留下败笔。克服失误，追求完美课堂也就是我英语教学中所要跨越的一道堑。第6页执教一课前，教案课件反复推敲过好多次，仍然觉得

8、不太满意。当然，可能因为不满意的原因，才会有更多的思考和改动。第一次选材时，我意识到这不是一节简单的课，网络上千篇一律的教案和同事的提醒令我的思路阻塞。参考别人的课，让我觉得是一种被动的摄入，我很难在别人的思路和我的学生之间产生共鸣。因此，我在临上课前推翻了既定的教案，重新审题备课。正是因为这样的推翻才让我意识到:一、缜密的思路是课堂成功的前提这里并非说别人的思路都不缜密，而是说教师要善用符合自己风格的缜密思路去教学，才能自然有序。如果一味地套用别人的思路，纵然清晰，但是依然与己相悖，不但不能为