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1、Unit7Abusyday教学要求1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组night,half,past,ready,take,really,begin.2能听懂、会说、会读和会写句型Whattimeisit?It’stimefor…Doyouwantto…?Iwantto…3能听懂、会说和会读日常交际用语及句型Areyoureadyforbreakfast?Let’shurry.I’mondutytoday.Bequick.I’mcoming.4了解字母组合ar在单词中的读音。5能诵读歌谣Aclock教学过程Step1.Gree
2、ting.1.Sayarhyme:Aclock2.PlayagameA.组织学生做“听词组，做动作”和“做动作，说词组”游戏，复习动词词组“getup,havebreakfast,watchTV,dohomework”等。B.在熟练掌握这些动词词组后，教师演示“washmyface”和”brushmyteeth”这两个词组，让学生学习。设计意图：儿歌的词句简单，内容生动，韵律优美，深受学生的喜爱。所以以儿歌导入，吸引了学生的注意力，让学生知道本堂课的内容主要是围绕时间展开的，为接下来的学习奠定了良好的基础。接着通过游戏的方法，自
3、然地导出新短语“brushmyteeth”。这种方法真正体现了“在做中学”的原则，激发了学生学习语言的兴趣，同时还能加强学生的动觉训练，提高其肢体运动能力。Step2.Presentationanddrill1.BeforelisteningActivity1T:OK,boysandgirls.What’sthetime?/Whattimeisit?（课件呈现6：30）S:It’ssixthirty.T:Yes.It’ssixthirty.It’shalfpastsix.(板书，跟读)（举两个例子，如7：30和10：30，让学生
4、进行操练）同样的方法教授“to,aquarter”的时间表达，并列举时间让学生操练，如6：50，11：45，4：15）设计意图：这一步的设计既巩固了所学过的时间表达法，又将新的时间表达法渗透其中，学生在不断的操练中达到熟能生巧。Activity2.Talkaboutmytimetable:6:30Getup6:50Havebreakfast7:00Gotoschool8:30Haveaclass11:00Havelunch16:15Cleantheclassroom17:00Gohome20:30WatchTV21:15Goto
5、bedT:Look,thisismytimetable.Whattimeisit?S:It’shalfpastsix.T:Yes,it’stimetogetup.Andareyoureadyforbreakfastattentoseven?设计意图:通过一日时间表引出句型并让学生进行操练，降低了学习难度，实现了由旧知识向新知识的自然过渡，达到了帮助学生在语篇阅读中了解信息、学习并能运用知识点的目的。2．WhilereadingT:OK,boysandgirls,nextlet’slistentoitagainandanswert
6、hesequestions.1)IsDavidreadyforbreakfastattentoseven?2)What’sforDavid’sbreakfast?设计意图:让学生在整体感知课文后，将课文分为两部分教学，先让学生带着问题理解前半部分的课文。1.AfterreadingT:Davidisreallybusyinthemorning.Howabouttheafternoonandnight?Let’slistencarefullyandtrytocompleteatable.HavelunchAfterlunchWat
7、chafootballgame21:00设计意图:在上一环节的基础上进行这一部分的设计，重点是对后半部分课文的学习。填表格的方式改变了以往单调的问题形式，使学生感到新颖，同时锻炼了写的能力。Step3.Consolidationandpractice1.听录音，模仿跟读课文会话两遍。2.分组朗读本课会话。3.分角色朗读本课会话。4.Fillintheblanks:Davidhasa_____day.He’sbusyfromseveninthe____totenat_____.Hegetsupathalf____six.Butit
8、’slate.There’snotimefor_____.Sohetakessome____withhim.Hehaslunchataquartertotwelve.Afterlunch,heneedsto_____thelibrary.Thenhewatche
