英语学科朗读在英语教学中的应用

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1、英语论文之朗读在英语教学中的应用朗读能使学生保持高度的留意力，唤起他们的感知和想象。它既能协助学生加强对词汇和语言构造的经历，又能加强学生的语感。通过老师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。那么如何样进展朗读教学呢？1.范读用录音或老师本人进展课文的示范朗读，为学生的朗读树立典范。2.领读录音或老师的领读是朗读教学中必不可少的一种方式，是培养学生良好的朗读适应的关键。尤其老师的领读，老师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力

2、，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。3.伴随情景的朗读借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，老师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和经历，容易引起学生的兴趣。4.齐声朗读齐声朗读是学生独立进展朗读的自我实践过程，它便于老师检查和觉察学生朗读中的征询题，有利于集中全班学生的留意力，还能够增加学生朗读的时机，并鼓舞害怕怕羞的学生朗读。5.个别朗读和分角色朗读个别朗读能使老师及时觉察学生的朗读难点，便于检查和催促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感受犹如身临其境，有一种成功和欢

3、乐感，加强了自决心。6.背诵并复述  背诵并复述是英语朗读教学应到达的较高要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习是不会差的。通过复述，有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生制造才能和思维才能的开展。综上所述，我认为小学英语教学应注重朗读教学，尽量缩小教学中的两极分化现象。并要科学的整合教材，优化课堂教学构造，真正做到如新课标所要求的那样：让每一个学生都得到开展。作为一个小学英语老师，尤其是低年级英语老师，倘假设仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描绘，就会使课堂语言平淡、气氛沉

4、闷，学生不能全身心肠投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会特别快丧失殆尽。因此我们应该多多吸收直截了当教学法的长处，注重情景教学。