《麦哨》评课稿

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑《麦哨》评课稿《麦哨》评课稿一、"乐'中悟乐，"乐'中品尝。X老师这节课最突出的特点是"趣'字。《卖哨》描述的是北方乡村儿童生活的欢乐。X老师紧扣这个"乐'字，依据儿童的心理特点、课文的写作特点，着力创设情境，再现欢乐。他以棒棒糖代替毛毛针，让同学品尝回味，利用象声词"呜卟'让同学"吹麦哨'。这就把潜藏在语言文字底下的欢乐用通俗形象的方式呈现出来，使得课堂布满欢声笑语，而真正的落脚点在于学习语言，让同学沉醉在语言之中，品尝咀嚼。同学在共享乡村儿童的欢乐之中尽情享受学习语言的欢乐。这种欢快，诚如教者所言"不是肤浅的、形式的嬉笑

2、杂耍，而是发自内心的愉悦'。笔者以为，能产生这样的效果与执教者的"童心'是分不开的，正是教者的"童心'引出了真挚而奇妙的童声，课堂上才洋溢着浓浓的童趣。二、详略明显，体现"略读'。首先，教者紧扣导读提示，奇妙地结合检查预习，进行整体感知。这样同学学习方向明确，整个环节花时不多，效果明显。其次，集中重力突破重点。在内容上，聚焦于"品毛毛针'与"吹麦哨'，不枝不蔓；在语言形式上，着重引导同学品尝重点词语的意蕴，体会破折号在表达上的作用并进行朗读技巧的训练，目标指向于"语用'力量的培育；在写作角度上，重在让同学细究文本内容详略的缘由，懂得是把最独特的活动和事情写得最

3、清晰，以达到读中悟写的不断累积。再次，合理拓展链接，穿插选学课文《可爱的草塘》中两个片段，让同学迁移读书方法，在实践中形成技能。第2页共2页本文格式为Word版，下载可任意编辑三、"导'"学'得当，着眼力量。从检查预习入手，以回顾收获结尾，贯之始终的是培育同学的自学力量这一红线。预习的检查细致到位，旨在于让同学进一步明确预习的方法、步骤，强调的是自读自悟，学会质疑。扑捉课文的整体这一环节，教者突出导读提示的引领作用，着力指导同学圈画关键词，理清课文脉络，放手让同学畅谈初步的体会感受。在学习"品毛毛针'与"吹麦哨'中，教者也是立足于让同学圈画关键词语，读中品尝，

4、体验中感悟，老师仅是指引学习方向，在同学疑难处点拨指导。穿插选学课文《可爱的草塘》中两个片段，更是集中于让同学进行语言实践，以进展力量。第2页共2页