小学语文四年级下册《麦哨》评课稿.docx

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1、小学语文四年级下册《麦哨》评课稿“关注言表达，追求本色回”是本次文学科基地活的主，名思，是我在文教学中繁就，关注写法，关注言，文以“本色”。略文如何教？一直是在文教心的一迷，教之甚，成了精文；草草，文成了，再加上没有作，略文便像是“走”一般。王老呈我的《麦哨》我做了非常切的引，具有一定的可操作性。一、“以生本”，精心前，除学障碍公开注重前的，一是激起学生的趣，二是文学做好，所以每个老都会尽，尽可能地使前得既有意，又能收到一定的效果。回王老的前：1.听声音，猜猜是用什么吹出来的？学生一下子来了致，有猜竹笛，有猜叫⋯⋯于“叫”，王老善意地提醒：是用什么吹出来的？是一个小小的，但也出

2、教很尊重学生，用重复提醒学生注意听，就是生命化地堂。当学生猜到是“麦哨”，王老夸神秘地：“想不想一下？”2.出示物（麦哨），了解其作用和特点。王老通学生自己，再出示片以助理解，然后：麦哨是村孩子特殊的玩具，是用麦做的一种的器。就，一个新的事物就在生的互中地明朗起来，真正体了“教学的无痕，精彩的有痕。”3.吹一吹麦哨，感受其声音的尖。看到了麦哨，很多孩子有了欲念，王老也足了孩子的种好奇心理，真正做到“以生本”，几个孩子上前吹麦哨，共同它的声音是很尖的，清越、悠。其，看似开心的玩，也是文本的学做呢，因文中就有描写麦哨声音的内容，不意的玩却涵着老巧妙的。正如虞大明老在点中的那：“今天

3、的几堂，王老的前最佳，既孩子得有意思，而且清文章学的障碍，特是把‘麦哨’当品，激起了学生的趣。”