《麦哨》评课稿

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1、《麦哨》评课稿　《麦哨》评课稿　一、"乐'中悟乐，"乐'中品味。X老师这节课最突出的特点是"趣'字。《卖哨》描述的是北方乡村儿童生活的快乐。X老师紧扣这个"乐'字，根据儿童的心理特点、课文的写作特点，着力创设情境，再现快乐。他以棒棒糖代替毛毛针，让学生品尝回味，利用象声词"呜卟'让学生"吹麦哨&#039

2、;。这就把潜藏在语言文字底下的快乐用通俗形象的方式展现出来，使得课堂充满欢声笑语，而真正的落脚点在于学习语言，让学生沉浸在语言之中，品味咀嚼。学生在分享乡村儿童的快乐之中尽情享受学习语言的快乐。这种欢乐，诚如教者所言"不是肤浅的、形式的嬉笑杂耍，而是发自内心的愉悦'。笔者以为，能产生这样的效果与执教者的"童心'是分不开的，正是教者的"童心'引出了真挚而美妙的童声，课堂上才洋溢着浓浓的童趣。　二、详略

3、明显，体现"略读'。首先，教者紧扣导读提示，巧妙地结合检查预习，进行整体感知。这样学生学习方向明确，整个环节花时不多，效果明显。其次，集中重力突破重点。在内容上，聚焦于"品毛毛针'与"吹麦哨'，不枝不蔓；在语言形式上，着重引导学生品味重点词语的意蕴，体会破折号在表达上的作用并进行朗读技巧的训练，目标指向于"语用'能力的培养；在写作角度上，重在让学生细究文本内容详略

4、的原因，懂得是把最独特的活动和事情写得最清楚，以达到读中悟写的不断累积。再次，合理拓展链接，穿插　选学课文《可爱的草塘》中两个片段，让学生迁移读书方法，在实践中形成技能。　三、"导'"学'得当，着眼能力。从检查预习入手，以回顾收获结尾，贯之始终的是培养学生的自学能力这一红线。预习的检查细致到位，旨在于让学生进一步明确预习的方法、步骤，强调的是自读自悟，学会质疑。扑捉课文的整体这一环节，教者突出导读提示的引领作用，着力指导学生圈画关键词

5、，理清课文脉络，放手让学生畅谈初步的体会感受。在学习"品毛毛针'与"吹麦哨'中，教者也是立足于让学生圈画关键词语，读中品味，体验中感悟，教师仅是指引学习方向，在学生疑难处点拨指导。穿插选学课文《可爱的草塘》中两个片段，更是集中于让学生进行语言实践，以发展能力。