别饿坏了教学设计

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1、★精品文档★别饿坏了教学设计别饿坏了那匹马教案教学意图：教学提示：可以是一个词，也可以是一句话，不必求全只要学生能够运用所学的方法进行分析即可这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去”2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现三、直奔重点，体会中心那匹马呢？为了圆我的读书梦，为了不让我这匹对知识

2、如饥似渴的马“饿”坏，残疾青年说了一个善意的谎言，让“我”感觉到了关心和温暖你身边有类似感人的故事吗？就让我们一起去感受那份关心和温暖让我们一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》(2).“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”的每一句话；也许??“我”在这一刻都会想些什么呢？我突然间明白了：1、课件出示阅读提示？五、布置作业、学习新课教学难点：“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这刚才我们通过仔细阅读课文，了解了

3、人物的情感读课文就是要学会从字里行间读出人物情感那么“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★难道仅仅只看到了马草吗？3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结同学们,《别饿坏了那匹马》是一个相互关爱的故事，让我们也认识到了一位乐于助人的朋友，希望大家不仅要把感动带出课堂，更要把关于爱的思考带出课堂五、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他

4、家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来??板书设计：10.别饿坏了那匹马残疾青年我热心、善良爱读书、诚实、有志气教学反思：本文设计这个导读很重要：面也无形中设计了一个好问题，学生读了课文后，读出残疾青年编造了一个美丽的谎言，我顺势提出了一个问题“这是一个善意的谎言，其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹，会发现摊主的心思，找找看，同时写上自己的体会”学生再读课课文思考，就划出了相关句子和词语设计了小练笔学生抓住重点词句交流

5、并朗读，当一切真相大白时，两位主人公心灵相通了本次执教，我觉得自己在重组教材和深入探究文本方面做出了一定的努力，抓住了关键的点进行了落实，以“个体”辐射到“群体”，并努力地在课堂上运用启发式教学，开启学生的心智但是，我在教学三处“别饿坏了那匹马”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★时，处理得不够精炼，以至于浪费了一些宝贵的课堂时间，本来可以将它节约下来进行课堂练笔2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3