初一简单的轴对称图形教学设计

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1、★精品文档★初一简单的轴对称图形教学设计《简单的轴对称图形》教案第二节简单的轴对称图形(1)第一课时，备课时间：开学第十周，上课时间：第十一周一、教学目的知识与技能目标1．经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念2．探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质过程与方法通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识，从而培养学生的识图能力情感态度与价值观通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性培养团结协作的精神教学重点、难点重点角、线段是轴对称

2、图形；角的平分线、线段垂直平分线的有关性质难点角的平分线、线段垂直平分线的有关性质.创设现实情景，引入新(转载于:海达范文网:初一简单的轴对称图形教学设计)课角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？根据现实情景，讲授新课．探索一教师示范1、在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；A、B、C把角A对折，使得这个角的两边重合2、在折痕上任意找一点C，3、过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点D是折痕与OA的交点，即垂足4、将纸打开，新的折痕与OB边交点为E．练习在Rt△ABC中，BD是角平分线

3、，DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？为什么？如图,在△ABC中,,∠C=90°,AD平分∠2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★初一简单的轴对称图形教学设计《简单的轴对称图形》教案第二节简单的轴对称图形(1)第一课时，备课时间：开学第十周，上课时间：第十一周一、教学目的知识与技能目标1．经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念2．探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质过程与方法通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的

4、认识，从而培养学生的识图能力情感态度与价值观通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性培养团结协作的精神教学重点、难点重点角、线段是轴对称图形；角的平分线、线段垂直平分线的有关性质难点角的平分线、线段垂直平分线的有关性质.创设现实情景，引入新(转载于:海达范文网:初一简单的轴对称图形教学设计)课角是不是轴对称图形呢？如果是，它的对称轴在哪里？根据现实情景，讲授新课．探索一教师示范1、在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；A、B、C把角A对折，使得这个角的两边重合2、在折痕上任意找一点

5、C，3、过点C折OA边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点D是折痕与OA的交点，即垂足4、将纸打开，新的折痕与OB边交点为E．练习在Rt△ABC中，BD是角平分线，DE⊥AB，垂足为E，DE与DC相等吗？为什么？如图,在△ABC中,,∠C=90°,AD平分∠2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★BAC交BC于D,点D到AB的距离为5cm,则CD=_____cm.线段是轴对称图形吗做一做按下面步骤做1、用准备的线段AB，对折AB，使得点A、B重合，折痕与AB的交点为O2、

6、在折痕上任取一点C，沿CA将纸折叠；3、把纸展开，得到折痕CA和CB观察自己手中的图形，回答下列问题点，再试一试，你又有什么发现？做一做P224随练习．课堂小结角是轴对称图形角平分线上的点到这个角的两边的距离相等线段是轴对称图形垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线简称中垂线线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点距离相等P224习题7．2三、教学反思总课时：一课时，执笔人：王义福，使用人，宋兵第一课时，备课时间：开学第十周，上课时间：第十四周一、教学目的1、知识与技能目标了解等要三角形、等边三角

7、形的轴对称性和相关性质2、过程与方法通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识，从而培养学生的识图能力3、情感态度与价值观通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性培养团结协作的精神4、教学重点、难点重点等要三角形、等边三角形性质难点了解等要三角形、等边三角形的性质源于它们的对称性.创设现实情景，引入新课1、什么是等腰三角形？你会画一个等腰三角形吗？2根据现实情景，讲授新课．折纸活动1、步骤观察折痕两旁的部分能否重合2、问题底边上的高所在的直线是对称轴吗？做一做P227随

8、练习．课堂小结1．谈谈你的收获2．说说等腰三角形的性质及其在生活中的应用Ｂ组，Ｃ组：P228习题7．3全部《简单的轴对称图形》教案教学目标：1．通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征.2．使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念.3．使学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学产生好奇心、