分草莓教学设计方案

《分草莓教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★分草莓教学设计方案《分草莓》教学设计1.引导学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验2．运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦教材分析：本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练学情分析：学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘法口诀求商，，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果，并学会了竖式计算这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟

2、练程度2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法体会余数要比除数小教具准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣引入师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，到了小兔拿出了草莓来招待同学们，你们看，这一共有55个草莓，小兔想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个？二、师生互动、合作探究1、探究试商的方法引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？指名回答，板书：55÷8让学生估算每盘大约放几个小组讨论：怎么判断估计得对不对指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×2016全新精品资料

3、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★6=48比55小所以商6启发学生思考：如果商是5可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小3、计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几二乘：商和除数相乘三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积四比：余数和除数比，余数要比除数小4.小兔说如果有49个.50个.51个.

4、52个.53个.54个草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算一道题.集体订正5、应用试商的方法填空：()里最大能添几？()×8师生互动、合作探究1、探究试商的方法引导学生列出算式提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？指名回答，板书：55÷8让学生估算每盘大约放几个小组讨论：怎么判断估计得对不对指名回答，引导学生认识：8×7=56比55大；8×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★6=48比55小所以商6启发学生思考：如果商是5、７可以吗？通过集体交流，使学生认识如果商是5，

5、则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数如果商是7，则会出现不够减的情况，商不能是72、小猴如果每7个草莓放一盘，可以放几盘？还剩几个？如果每盘放6个呢？学生独立思考，并解答巡视指导，并反馈集体订正3、出示淘气和笑笑的作业，他们这样做对吗？如果有学生范这样的错误，直接用班上学生的错例示范3、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小4、计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几二乘：商和除数相乘三减：要分的总数也就是

6、被除数减去商和除数相乘的积四比：余数和除数比，余数要比除数小巩固练习，拓展延伸1、“练一练”的第1至5题学生在独立练习后进行集体订正继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义梳理：一个数与除数相乘，结果最接近被除数，而且比被除数小，那么这个数就是要确定下来的商验证的方法：余数要比除数小2.反馈矫正，形成经验正确评价学生把握的知识，指出学生在练习中的错误，从而积累有余数除法的试商经验全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获师小结：1.试商要有目的2.余数要比除数小分草莓一商，二乘，三减，四

7、比把55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个，还剩几个？55÷2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★8=6??7答：每个盘子里放6个，还剩7个分草莓1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验2、用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦3、使学生养成良好的学习习惯一、复习：1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练，指名板演订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式二．探究新知，发现问题1.探究试商方法课件

8、显示P4“分草莓”的画面