《分草莓》新课教学设计

《《分草莓》新课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题《分草莓》主备人孟兴开教学目标知识与技能运用有余数的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。过程与方法经历自主探究的过程，积累有余数除法的试商经验。情感态度价值观让学生体验成功的喜悦。教学重点理解和掌握有余数的除法的试商方法。教学难点体会余数要比除数小。教学准备课件，学案教学方法观察法、发现法、讲解法、探究法。学案流程学案使用一、自主学习仔细观察课本主题图，你发现了哪些数学信息？5５÷8=（）……（）855　　　　　答：　　　　　　　1、出示课件学生寻找数学信息，估计每盘大约放几个是什么意思。2、充分发展学习的观察能力和语言表达能力。学案设计

2、学案使用二、小组学习每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？÷==（（）……（）　　　　　　55答：　　　　　　　如果每盘放6个呢?三、分层测试（一）基础练习（）里最大能填几？×6＜414×＜265×＜36×8＜739×＜607×＜31（二）、综合练习1、用竖式计算50÷6=32÷7=1、小组合作，在图上圈一圈。2、对照竖式，让学生回顾技术有余数除法的步骤一商：除数和几相乘的积最接近被除数。二乘：商和除数相乘。三减：剩下的草莓数也就是被除数减去商除数相乘的积。四比：余数要比除数小。1、学生独立完成后，展示交流、完善学案。2、学生对学案的完成情况

3、进行自我评价。1、学生独立完成后，交流判断理由，教针对性地指导。2、下面的计算对吗？学案设计学案使用877505382、学生对学案的完成情况进行34235自我评价。8（三）拓展练习1、学生先独立思考，然后小组鸡妈妈捉了30条虫子，分给4交流，最后全班展示交流。只小鸡吃，平均每只小鸡分几2、根据学生交流情况教师讲解。条虫子，还剩几条？3、学生进行自我评价。板书设计分草莓55÷8=6（个）……7（个）6855487答：每盘放6个，还剩7个.教学反思1、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，提出问题，抛砖引玉，引导学生去思考和探索，并给予适时点拨，

4、协助学生归纳总结。有助于培养学生解决问题的能力。2、没有及时反馈学生的错误。