凡卡教学设计两课时

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1、★精品文档★凡卡教学设计两课时《凡卡》第一课时教学设计初读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情感受凡卡的悲惨遭遇课前谈话：师：??你了解小说的特点吗？一、引出课题，简介作者二、初读感悟1、师：相信课前大家已经认真地预习过了，谁能说说凡卡的全名？小说中还有几个这样长长的名字？你能读正确吗？你了解他们的身份吗？现在就请同学们打开课本，快速默读课文要求：弄清人物身份(2)边读边思考：课文主要写了凡卡的一件什么事？学生默读课文2、了解人物身份出示凡卡·茹科夫阿里亚希涅康司坦丁·玛卡里奇课文主要写了凡

2、卡的一件什么事？师：能用一句话概括吗？他最大的心愿是什么？三、感受凡卡悲惨生活1、出示凡卡在信中告诉爷爷他过的是一种的生活？你能用凡卡信中的一句话来说一下吗？出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！齐读师：听到这句话，你心里有什么样的感受？指名说师：让我们带着自己的体会来读一读吧2、再读信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来在边上做好批注可以用上这样的句式：读到这里我感到______学生自由读3、师生共同交流感受挨打课件出示：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了老板揪着

3、我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿①从这段文字中，你读出了什么？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★你从哪些词语读出了老板凶狠的？生带着体会读；评价读③师：作者用了一连串的动词强有力地表现出了人物的特点读到这几个动词，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？耳边仿佛传来了哪些声音？④这是一个怎样的老板，读到这你感到？你能把你的读出来吗？??3、师：就这样一点小事，凡卡就遭到一顿毒打，怪不得凡卡会在信中说：课件再次出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！难怪凡卡会发

4、出这样的呼唤，学生齐读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿，回到我们村子里去！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……课件出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来①你看到了什么？②理解“楦头”，解读“好容易”，感悟老板的残忍及凡卡的悲惨②感悟读课件出示：这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸①学生读，理解“直戳”，不停的“戳”凡卡可能说什么？生谈感受②带着感受读③你想对老板娘说些什么？课

5、件再次出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！感受挨饿1、课件出示吃的呢，简直没有，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝①生读板书：挨饿②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★生谈感受想象吃不饱饭的凡卡是什么样子和老板进行对比，比较这样写的好处感悟读！感受挨困课件出示：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮①②强调关联词“一……就……”，感悟凡卡的辛苦课件出示：亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死

6、路一条了！……完成作业本上的写话练习：他再也受不住，他再也受不住，他再也受不住！可怜的小凡卡只能向爷爷发出最迫切的呼唤：齐读快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿可怜可怜我这个不幸的孤儿吧我的生活没有指望了，连狗都不如！……①感受省略号的意义②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★男生读、女生读结课设疑这样一个年仅９岁的孩子，孤身一人在城里当学徒，受尽了各种折磨和虐待，简直连狗都不如了，他指望着乡下的爷爷来带他，来带他脱离苦境，那么他能如愿以偿吗？我们

7、下节课再来学习《凡卡》15凡卡挨打连狗都不如挨饿回到乡下去挨冻15凡卡《凡卡》教学设计一、教学目标1．运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育2．有感情地朗读课文二、教学过程一.导入新课明确任务上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容

8、二.情境导读直奔重点1．下面请同学们快速朗读13~15自然段，找出哪几个自然段是凡卡写给爷爷的信，哪几个自然段是凡卡的回忆那么在凡卡的信中，哪一段给你留下深刻的印象？3．自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会①出示幻灯片，引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点