中学文科教研组新学期工作计划2017

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1、中学文科教研组新学期工作计划2017中学文科教研组新学期工作计划2017 一、工作思路 　　配合学校教学工作，继续完善“有效教学与自主学习”的研究与实践，向课堂教学及研究要质量。注重备课组的建设及备课组活动的实效性，充分调动教师的积极性。搞好教研组的建设工作。 二、重点工作 1、“教学计划早知道”工作的。 　　2、教研组课件制作的建设，备课组的校本研究。 　　3、做好高中课程改革的推行工作，搞好开放日的教学工作。 4、尝试进行文综专题研讨，研讨出特色。 三、教学研究方面 1、“教学计划早知道”工作。 　　带领我组老师

2、对于这项工作进行深入的研究和讨论，借鉴其他组的好的做法，完善自己的“早知道”内容和形式，并作统一要求：以书面的形式发给学生，并真正起到作用。 2、文综专题讨论研讨 　　加强文综交叉，以史、地、政三科教学内容为依据，找出交叉点，请老师分别从自己学科角度对全组老师进行相关知识的介绍，了解、补充其他两科的背景知识，使大家知识结构趋于合理，使文综的观点得以渗透到我们的课堂中去。.加大集体备课力度,充分利用教研活动时间和每周的集体备课时间，做到三次备课，一备是备课组集体备课，探讨一周的教学内容，把握重点，突破难点。二备是教师个

3、人根据自己所教班级的实际情况，确定教法，撰写个性教案。三备，就是教师撰写课后反思。 　　3.课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各备课组根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。 4、热点专题研讨 　　配合高考，由高三教师列出热点问题，从三个学科角度讨论热点内容，推出系列专题，增强教师和学生的文综意识，培养学生用文综的观点全面看问题的能力。以热点问题为切入点，史、地、政三科教师跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分

4、析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。 5、组织好毕业年级的研究课的研讨。 　　组织全组教师听课，课后评课、研讨，借此契机深入研究毕业年级的复习课、讲评课的模式、方法及有效性，形成良好的教研风气。 6、做好课程改革的准备工作 　　按照学校要求进行学习，学习师大的教学经验，登陆一个网站，并且大家一起进行交流和研讨，从学科和个人方面做好准备工作。 四、教研组建设方面 　　1,利用三次活动时间讨论教研组建设问题，大家集思广益，争取做出自己的特色。 2备课组学科教学资源建设 　　以备课组为单位，形成组内的教学资源建设框架、

5、内容、形式，把组内的教学资源固化下来，并不断完善。 　　3、认真开展教研活动，做到有的放矢、切实有效、人人参与，争创优秀教研组。 中学文科教研组新学期工作计划2017 一、指导思想指导思想： 　　以基础教育课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进教师专业水平发展为重点，以教科研为先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为目标，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，积极营造教研组发展的新的生长点，从而促进二中综合文科教研组的工作持续和快速发展，特制定如下工作计划： 二、

6、加强教育理论学习，提高教师理论素质： 1、本学期重点学习1-2篇教育教学著作。 　　2、理论学习采取自学与集中学习相结合的方式。集中学习由各成员轮流以理论配实际教学案例的形式进行，让理论真正起到领航课堂教学的作用。每学期每人至少上交1篇学习体会或反思。 　　3、组织本组教师认真撰写教学论文，要求每位教师至少有一篇论文或教学心得或教学反思;积极参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。 三、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革： 　　1、加强集体备课，每学期上交一份精品教案或教学设计和一份说课材料。

7、 　　2、做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。 　　3、认真做好教学质量分析工作，每学期至少进行2次教学质量分析。 　　4、加强信息技术培训，学科教学与信息技术整合;建立教研组博客，每人每周至少更新一篇教育教学随笔，实行网络教研。 　　5、加强听课与评课，组内教师相互听课不少于10节;每人有一篇有质量的评课稿。 四、具体工作： 　　1、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系励志网wWw 　　2、督促各位老师拟定好本学期的教学工作

8、计划。 　　3、拟定“文综”教研组本学期的教研工作计划。 　　4、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实，教研组配合学校教务处每月的检查，并做好详细记载和总结。 　　5、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等，互相听课。 　　6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添