第二节 细菌

《第二节 细菌》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节细菌课型：新授课课时：1教材分析：从学生熟知的典型事例出发，创设情景，通过看书、观察、分析、交流，达到突破重点，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学情分析：学生对细菌的发现史、形态和结构较为陌生。所以要求教师要注意从学生的生活实际出发，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌的形态、结构和生殖，进而明确讲究卫生的重要性。教学目标：1、描述细菌的主要特征。2、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发现与技术的进步密切相关。教学策略：创设情景---看书观察---分析交流---归纳总结---得出结论教学过程：教

2、学内容学生活动教师活动 1、细菌的发现      2、细菌的形态和结构①激情、质疑激发兴趣  看书交流描述细菌的发现史，认同科学与技术的进步密切相关。 看书创设情景：细菌是肉眼看不见的微小生物，那么细菌是怎样被我们发现的呢？导入新课。 指导学生看书   形态：个体微小（10亿个细菌仅有一颗小米粒大），有杆菌、螺旋菌和球菌。②结构：细胞壁、细胞膜、DNA、细胞质。有的细胞壁外面有荚膜、鞭毛。③细菌没有叶绿体，营养方式是异养。  3、细菌的生殖--分裂生殖条件不好，形成休眠体---芽孢。注：细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。4、细菌的主要特征：个体微小，细胞内没

3、有成形的细胞核；通过分裂的方式繁殖后代；细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活。   小组交流  阐述观点  得出结论     看书小组交流 得出结论      进一步明确  巩固新知质疑：细菌什么样？和动植物细胞一样吗？  组织学生看书、观察、分析、思考         质疑：细菌是怎样繁殖的？组织学生看书、思考       知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究 布置作业 课后记：细菌的结构学生掌握较好。关于巴斯德的曲颈瓶实验，学生不大相信可以保存4年之久。需要教师给与更详细的实验情况记录。这方面的材料不容易寻找，可以上网访问。 检测：1、我们要观察细菌，必须借助于

4、（）。A．放大镜B．解剖镜C．低倍显微镜D．高倍显微镜2、与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没有（）。A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．成形的细胞核3、细菌的生殖方式是（）。A．出芽生殖B．孢子生殖C．分裂生殖D．营养生殖4、下图是显微镜视野中的三种细菌，其中的（）是球形；（）是杆形；（）是螺旋形。5、下图所示为有荚膜细菌的模式图，图中2是（）；3是（）；5是（）。A．DNAB．细胞膜C．鞭毛D．细胞壁E．荚膜F．细胞质6、细菌的特征是（）。A.个体微小，细胞内没有成形的细胞核B.既有微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核C.能产生孢子，孢子能够发育成新个体D

5、.通过分裂的方式繁殖后代E.细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活7、在下列细菌中，对人体有害的是（）A.醋酸细菌B.乳酸细菌C.甲烷细菌D.痢疾杆菌8、能引起传染性疾病的细菌，叫做（）A.异养菌B.腐生菌C.寄生菌D.病原菌9、技能训练假如一块馒头上有一个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，试计算一下48小时后细菌的数目？（248）