保护文物教学设计

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1、★精品文档★保护文物教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★保护文物教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★口语交际：保护文物教学者：周仁会教学过程(一)谈话导入，揭示话题同学们，上周我们随着课文，游览了很多地方，还记得我们都去过哪吗?那其中我们最熟悉的是那个？没错，我们是生活在长城的脚下，长城不仅是中华民族的象征还是我们中国人的骄傲前几天，我也去长城游览了一下，看到了这样一件事情景表演，展开讨论1．几名同学表演几个不文明的

2、游人，在长城上乱写乱画，随地扔垃圾2．提问：看了他们的行为，你们想说点什么？3．看得出你很气愤是吧，但是听你这么直接的指责，我得帮你问问，你能接受吗？那他这么说你，你会怎么说？看来这么说可不行，遇到这种现象，我们该用什么样的语气，说些什么话，才让人更容易接受呢?快想一想，也可以和你的同桌商量一下4．这里可以先说，底下同学与台上同学的对话也可以后说5.我们需要用和缓的语气，让他觉得你说的话既有道理，又让人容易接受，愿意改正拓展讨论，提出建议我们的山海关就不止长城这一处古迹，整个中国范围内就更多了，谁能说说你了解的文物古迹

3、有哪些?既然有这么多的文物资源，那么我们该怎么保护呢，请小组内讨论，可以向单位或个人提出保护文物古迹的建议也可以说说我们自己为保护文物可以做些什么建议旅游区与导游签下协议，再由导游在车上与大家讲清楚，希望大家相互监督，自觉遵守，讲究卫生，保护环境A．在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾，不乱图乱画B向有关领导汇报少先队员的建议C．向旅游管理部门建议，增加文明提示标语，适当增加垃圾箱如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力D．向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定教师总结

4、保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起各位老师:你们好!我今天说课的内容是三年级下册第？单元口语交际课《保护文物》下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明说教材：“口语交际”是小学语文课程的重要内容在《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”《保护文物》是鲁教版第六册第六单元的口语交际课，本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次语文实践活动，旨在培养学生的文物保

5、护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念重点是商量怎样保护文物，提出保护文物的建议文物——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★多么广泛的一个概念，让一群三年级的小学生谈保护文物，难免显得空洞，也不可能就本地文物保护的现状展开交流于是根据学生实际就把内容定格在如何保护长城这一话题上，因为在本组课文的学习中，学生通过课文《长城》的学习及搜集的诸多有关长城的资料，对长城已经建立起深刻的印象和深厚的感情，谈及如何保护长城的话题，一定有话可讲教学目标：1.培养学生

6、运用精妙得体的语言进行表达的能力2.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识3.让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，小事做起”的观念教学重难点：了解保护文物的意义，长城遭破坏的现状，引导学生讨论怎样保护文物，能提出保护文物的具体建议课前准备：为了让学生有更强烈的保护文物的意识，我在课前特地搜集了大量关于长城被破坏的图片：张家口万全县狼窝沟被掘地三尺的城墙遗址，当地居民利用长城城墙建房、建垃圾站，当地政府修缮后不伦不类的长城??这些残破的城墙图片，与八达岭长城形成鲜明对比

7、，更与学生心中气魄雄伟的万里长城有天壤之别说教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讨论法，点拨法和创设特定情境，体现双向互动法根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟，多渠道接受信息说学法：学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★的学习方式，引导

8、学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯说教学过程：一、激情导入，引出话题1.同学们，在世界历史七个伟大奇迹中，我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘