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时间:2018-02-21
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1、★精品文档★人教版面积和面积单位教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★人教版面积和面积单位教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★人教版面积和面积单位教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★人教版面积和面积单位教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★面积和面积单位教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第71~74页教学目标:1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说
2、等活动,认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小2、.经历尝试、失败、成功等过程,在探究中发现比较面积大小的策略和方法,培养初步的空间观念和解决问题的策略意识3、.认识常用的面积单位,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,并能运用这些面积单位直接测量长方形、正方形的面积4.、在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思维能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣教学重点:1、认识面积的含义2、通过操作获得比较面积大小的方法,并会运用3、建立常用面积单位的正确表象教学难点:认识图形面积的含义,会比较两个图形面积的大小教学用具:每组一张粉红色纸,一张绿色纸,每
3、组一袋学具,内有大小不同的正方形、长方形、圆形若干教学过程:一、情境导入,激发兴趣感知面的大小同学们,老师手里拿着两张纸,让同学们进行涂颜色比赛,谁先把纸涂好谁就赢,你会选择哪张纸?物体的表面有大有小,今天我们就来认识一下二、观察比较,理解概念1、认识物体的面积这是数学书的封面请你像老师这样,先摸一摸数学书的封面,再摸一摸课桌的桌面,注意桌面的每个地方都要摸到数学书的封面和课桌面哪个大,大一些还是大得多?再看看课桌面与地面,你有什么话要说?生活中的物体都有表面在数学上我们把物体表面的大小,叫做面积谁能像老师这样摸一摸,说一说?那桌面的大小就是??能摸摸,完整地说一说吗?什么是黑板
4、表面的面积?什么是教室地面的面积呢?刚才我们说课桌面比数学书的封面大得多,也就是课桌面的面积比数学书封面的面积大得多反过来,可以怎么说?手掌的面积指的是??脚掌的面积呢?你还能举例说说身边物体表面的面积并比一比哪个面积大,哪个面积小?)小结:刚才我们通过看一看、摸一摸、比一比、说一说,知道了物体表面的面积有大有小2、认识平面图形的面积老师把课本的封面画到黑板上,这个面变成了什么?谁能用粉笔表示这个长方形的面积?长方形是封闭图形的一种,它的大小也叫做面积让学生读面积的概念两次三、自主探究,认识面积单位1、即号长方形:长18厘米,宽6厘米;号长方形:长12厘米,宽9厘米师:用观察和重
5、叠、割补的方法都不能解决这个问题,让我们请学具来帮忙,好不好!2、师:老师给每个小组都发了两个长方形:一号长方形和二号长方形,另外准备了一个学具袋,里面有一些圆片、正方形片、长方形片现在同学们要借助这些学具去摆一摆,想办法比出两个长方形面积的大小师:在动手操作之前,请同学们先独立思考,再跟小组里的同学商量商量,看谁的办法最好现在就快快行动吧!师:你们比较的结果是怎样的?你们是用什么办法比较出来的?3、汇报:选择的图形不同,拼摆的结果也不相同;圆片有缝隙,不够准确;长方形长宽不同,不方便;正方形和正三角形能测量出结果,比较起来,正方形更简便4、小结:比较两个图形的面积大小,要用统一
6、的面积单位,正方形表示面积单位最合适认识平方米、平方分米、平方厘米为了方便,人们规定了一些常用的面积单位常用的面积单位有哪几个?是怎样规定的?请看数学课本第73、74页1、1平方厘米①1平方厘米有多大?②从你的学具里面找出1平方厘米③量一量它的边长④想象一下1平方厘米有多大⑤用1平方厘米的小正方形与自己左手的5个指甲比一比,看哪个手指甲的面积最接近1平方厘米⑥估计一下,这块橡皮1个面的面积大约有几个1平方厘米呢?2、1平方分米①请你想一下,如果用它来测量这张桌子的面积,你觉得怎样呢?②猜一猜比1平方厘米大的面积单位有哪些?用哪个面积单位比较合适?③从学具里拿出1平方分米思考:1平
7、方分米的含义是什么?④量一量它的边长是多少⑤我们周围哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢?⑥想一想,用1平方分米可以测量哪些物体面的面积呢?3、1平方米①谁愿意用“1平方分米”的正方形去教室地面的面积?为什么都不愿意去?②你能不能像数学家一样“创造”一个比平方分米更大的面积单位?③说一说什么样的正方形面积是1平方米?④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★你能用手势比画一下吗?⑤生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米?⑥估计一下,黑板的面
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