于永正长城教学设计

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1、★精品文档★于永正长城教学设计《圆明园的毁灭》师：同学们好！生：于老师好！师：怎么知道我姓于的？生：老师说的师：说我姓于老师还告诉你们什么？生：你叫于永正生：你是一位全国特级教师师：全国特级教师？江苏省特级教师还讲什么？生：你上课时对待学生很平等师：说的好话真不少生：你当学生是自己的朋友生：你跑过许多省市师：跑过，用腿跑到过，跑过也行，快就用跑，跑过许多省市生：你是一位中年男性师：中年男性，不是女性是男是女？师：你们老师贵姓？生：邱老师师：当你一见到我的时候，对你们老师说的话产生怀疑吗？有什么想法？生：你头发白了师：不是中年男性了生：老年男性师：看来

2、邱老师说得不准确不是中年男性，是老年男性生：你很幽默，很平易近人师：很幽默，很平易近人来，握握手你很会思考生：原来于老师也是戴眼镜的师：戴眼镜好，后面的同学看不见——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★在下面做小动作看不见师：对我产生怀(转载于:海达范文网:于永正长城教学设计)疑吗？中年男性一下子变成老年男性对邱老师的话还相信吗？光听说就相信这不是科学的学习态度生：应该眼见为实师：你对邱老师的话半信半疑?生：是的师：耳听为虚，眼见为实两节课后请你站起来，把你对我的印象说一说，好吗？一言为定生：一言为定生：《

3、圆明园的毁灭》师：书读了几遍？生：两遍师：有看三遍的吗？生：我师：好，请坐有超过她的吗？你看了四遍，很好看一遍是预习，看两遍就不错了看四遍更不得了这叫自学，自觉地学习请同学们把右手抬起来，咱们一起写课题好不好？圆，写得潇洒一点；的，上齐下不齐；毁，注意笔顺；灭，上面一横长一点请大家读一读师：请大家打开书本读书要学会做记号请拿出笔别人做记号是留下他思考的痕迹读书做记号是留下你思考的痕迹请你默读一遍，留下你思考的痕迹写得特别好的地方，作者感受特别深的地方做记号我发现大多数同学把第三段最后一句画下来了，我知道你为什么画这一段对，加上批注，为什么画这一段，这

4、叫会读书师：默读完的同学请朗读课文，要读得正确流利，能读出自己感受更好自己试一试师：把书放下读了两遍课文，现在我发现每位同学脸上的表情与刚才完全不一样了，咱们把读了这篇课文的感情统统写在每位同学的脸上现在我问大家，你读了这篇课文，你心里是什么滋味？生：我觉得英法联军是无耻的强盗！生：我痛恨英法联军！师：他读出一个英法联军无耻，他读出一个痛恨生：我觉得英法联军简直毫无人性！生：圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能！《杨氏之子》实录及解读(于永正)执教/于永正评析/李兴举杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出为设果，果有杨梅孔指以示儿

5、曰：“此是君家果”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★一、谈话导入师：同学们，咱们是老朋友啦，五年级时我们一起学习过一课，你们还记得吗？谁来背一背？二、疏通课文师：你们真不简单，这两首词我们学过一年多了，你们还记得这么清楚今天这篇课文你发现与我们上次学的有什么不同？生：这是一篇古文师：古文与现代文有什么区别？生：古文比现代文简洁生：像古诗一样凝练生：故事有趣，但不好读师：同学们，学好古文能增长很多知识我们不但要把唐诗、宋词、元曲学好，还要学一些文言文于老师小时候上学没学好古

6、文，至今还感到遗憾再请一位同学读“你读，要超过女同学啊”师：不错请坐下再听我读一遍现在你们都不要看书，看于老师的脸“杨氏之子”“子”是个小男孩，读的时候，心情是轻松的，是高兴的，要好玩因为是小孩的事师：好下面就请同学们把这个古人的话说成现代的话，把古文的意思用现代的话说一说“梁国杨氏子九岁”谁来说？说错了没关系生：第一句话的意思是：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明师：你也真聪明！谁还愿意再说一遍？或者重复一遍，或者说得更好？生：梁国有位姓杨的，他的儿子九岁了，非常聪明师：梁国这个地方有一户姓杨的人家，这个姓杨的人有一个儿子，今年九岁了—

7、—这个孩子姓什么？生：杨——师：要记住啊！他是杨家的后代，当然姓杨啦！咱们班有没有姓杨的？站起来哎哟！你们杨家的上辈、上上辈、上上上辈，有一个男小孩，甚聪慧这是值得骄傲的啊你们也甚聪慧，是吧！这小孩姓什么来着？生：杨——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★师：记住了！我为什么反复问同学们小孩姓什么，有用意的，后面再讲的时候你们要注意啊我还有一个字想给大家写一下“惠”，卧钩卧倒，要写好这个字，“心”字底要写大点把手伸出来，再写一遍，大点啊！卧钩卧倒两点要生动点关键要写好心字底“惠”和“慧”在古代是一个意思接着

8、往下说“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”你说这句话的意思生：我觉得这句话的意思是：孔君平来拜访他的父亲，父亲