于永正给予树教学设计

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1、★精品文档★于永正给予树教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★于永正给予树教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★序曲：课前谈话师：现在于永正闪亮登场三年级的同学，小朋友久等了这是我的名字，小小的于永正，怎么称呼我呀？生：于老师师：真有礼貌你们是三年级几班的？生：班师：都是1班的，有没有混进来的？于老师从老远的江苏过来欢迎我吗？生：欢迎师：谁说一句欢迎的话，代表大家说一句欢迎我的话？既然欢迎了就说一句欢迎的话，不举手我就着急了就一个举手的，两个

2、，三个，太少了如果不欢迎，于老师就要走了，Bye-bye欢迎不欢迎？欢迎就说一句欢迎的话[教师面对无人发言的课堂，耐心地等待，积极启发，还不忘记调节气氛，缓和学生心里的紧张，可见定力非同一般]生：于老师，欢迎您师：欢迎我什么呀?生：为我们上课师：这句话连起来说生：于老师，欢迎您为我们上课师：嗳，这句话好多了要大胆，不要怕，不会就向别人学习生：欢迎您，于老师，您为我们上课师：她就这么倒一下，换了顺序，这就是创造哦！谁在欢迎前加一个词，怎么欢迎？加一个什么词，于老师听了更高兴，更激动？生：热烈欢迎于老师为我们上课师：听见没有，热烈欢迎，欢迎的程

3、度表达出来了高兴不高兴？掌声送给他(一片掌声)师：于老师从老远的江苏来的，这句话再加个什么词，于老师听了最高兴？生：热烈欢迎于老师从江苏远道而来为我们上课师：于老师的手是不是有力，有力表示什么？生：友好师：表示感谢，对你的夸奖，对你的肯定我看谁最有精神，坐得最端正一、检查预习情况师：告诉老师今天学哪篇课文？生：给予树师：不要那么大声，像说话那么自然再说生：给予树师：右手抬起来，跟老师写课题—给予树齐读师：自然点，轻点并带读两遍看谁注意听，坐得最好这篇课文预习了吧？那于老师检查一遍看黑板，看于老师检查哪些词语生：并不宽裕师：这个词在那句话里？

4、谁能记得？生：可是家里并不宽裕师：真棒，一字不差，可是家里并不宽裕，我只攒了一百美元“并不宽裕”是什么意思？生：他们家并不有钱师：并不有钱，生活不富裕这是你的理解，理解得不错，但是书上怎么写的?谁能记得?生：家里并不宽裕，我只攒了100美元，可是要五个孩子分享师：攒了多少？生：一百美元师：每人得到多少？生：每人只能得到二十美元师：你预习得非常棒，请坐小朋友请看黑板，好多词语不要查字典，查词典，只要认真读书，就能理解了书上说她家里并不宽裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？这位妈妈只攒了一百美元，却要分给五个孩子，每人只得到二十美元，这就

5、叫我家里并不宽裕[如何联系上下文来理解词语，于老师的教学中便可见“书读百遍，其义自见”的真理所在了单独一个“并不宽裕”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★，教师引领学生以文解词，不言而喻，学生收获的不仅仅是对这个词的理解，更多的是在今后的读书过程中学习乃至学会了联系上下文理解词语的方法]师：再检查一个，看黑板，看谁看得清楚板书“如愿以偿”，指名多个学生读，这个词在书中哪个地方，有谁能记住？[教师工整美观的粉笔字，写字时的认真态度，带给学生的不仅是感官上的享受，更是潜移默化的影响可见，于老师对学生的

6、教育是润物细无声哪！]生：以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸师：一个陌生女孩如愿以偿的笑脸告诉老师“如愿以偿”是什么意思？生：愿意师：看到一个“愿”就说愿意，为什么不说愿望呢？生：愿望已经“尝”试了师：“尝试”了是这个“偿”吗?愿望怎么样了？生：愿望实现了师：愿望实现了，她的要求达到了，她的愿望实现了，叫“如愿以偿”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★再仔细考虑一下，小女孩有一个什么愿望，她的愿望是怎样实现的？生：有一个小女孩把自己的愿望写在卡片里，她想得到布娃娃师：往下说，很好，她的愿望怎么实现的？

7、谁帮助她的?生：在金吉娅的帮助下，她得到了布娃娃，她的愿望实现了师：嗯，终于说完了，对你来说，是很不容易的你看，他坚持到底，在于老师的帮助下，把话说完了谁站起来再说一说，不要老师的帮助课文中，谁有什么愿望，她的愿望是怎么实现的？生：有一个陌生的小女孩，她想得到一个穿着裙子的布娃娃，金吉娅，她的妈妈给她了二十美元，本来是想让她买一些礼物的可是她看到卡片，她就给小女孩买了一个布娃娃，小女孩的愿望实现了师：就这样说的，谁能再说一遍，用三句话说，谁有什么愿望，这个愿望在谁的帮助下实现的？生：有一个小女孩，把她的愿望写到卡片上，她的愿望是得到一个穿着

8、裙子的洋娃娃金吉娅看到了那张卡片，就买了一个洋娃娃放在卡片旁边，一起送到援助中心的礼品区，一个小女孩的愿望就实现了师：嗯，真好听清楚没有，刚才于老师说了好多词语，它的意思就在课文