二上12看雪教学设计

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1、★精品文档★二上12看雪教学设计12、看雪借助工具书查一查，读准字音教师让学生进行板演，进行评价1）学生自己小声读课文四、有感情地朗读这几段课文读好长句中的停顿第二课时：3.师生合作表演读3～11自然段指，接表示动作，和手有关，所以是提手旁2、师：哪个小朋友能在地图上把北京和台湾指给大家看，它们分别在哪啊？的世界，这就是“到处一片洁白”，谁能将“到处一片洁白”的感觉通过自己的朗读表现出来？，”提示学生注意朗读中表达的感情第二课时12看雪2.“读好了吗？谁已经找到了？”学生反馈，相机板书你能在地图上找到北京吗？台湾省离北京远吗？示例：孩子们问老师：”孩子

2、们问老师是旁白，它告诉我们接下来的一句话是孩子们将要问老师的一个问题后面引号中的话“您看见过真的雪吗？”就是孩子们说的话店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习注意结合朗读课文来思考和解决问题雪花，地上铺着雪毯，树上披着银霜”，读后谈谈自己的感受让学生置身于想象、朗诵于一体的教学情景中学生对文中的语句有了直观的形象认识，感受到每一句话都是一幅美丽的景，身临其境的感觉油然而生谁来来教教大家？同学们，台湾小朋友没2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★看到过真的雪，那他

3、们想看到真的雪吗？他们想看真的雪的愿望强烈吗？答案就藏在课文里，请同学们课后继续读读课文，下节课我们一起来交流交流读得真投入，孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师？【课件出示：您看见过真的雪吗？】咱们一起读吧，一边读一边拍手五、扩展活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2