看雪教学设计(12篇)

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立看雪教学设计(12篇)　　看雪教学设计　　看雪教学设计（一）：　　《看雪》教学设计　　第一课时　　教材分析：　　这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾，讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢？”“那里的小朋友正等你们和他们一齐玩呢

2、!”两句话，激起了孩子们想去北京看雪的愿望，强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望，具有浓厚的人文气息。　　学情分析：　　学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文资料与学生生活有必须距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。　　教学目标随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化

3、、大量国际统一标准规则的建立　　1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。　　3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。　　教学重点　　引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。　　教学难点　　有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点。　　课前准备：　　1.生字、词卡片。　　2.学生收集的有关台湾的资料。　　3.中国地图，雪景图和雪景动画。　　教学时数：两课时　　教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣　　1、小朋友，你们喜

4、欢雪吗？还记得去年下雪时的情景吗？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、是呀，下雪时一件令人开心的事情，整个世界都雪白雪白的，像童话世界一样美。小朋友还能够在雪地里打雪仗、堆雪人。但是，在我国台湾省的小朋友却不像你们这样能够享受到雪带来的乐趣，因为台湾冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看的雪的。　　3、这天，我

5、们就要来学习《看雪》篇课文。　　二、初读课文，检查生字　　1.用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字能够借助拼音朋友读一读，把生字和读不懂的词、句划一划。　　（引导学生边读边画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。）　　2、教师范读，让学生养成把字音读准确、句子读通顺的习惯。　　3、学生我学会了什么字，明白它的音是什么样的。　　4、齐读课文，读通读顺。　　三、识字。　　1、出示生字卡片，学生齐读。　　2.出示生词卡，学生开火车读，也能够让学生当小老师领读。（课后“我会读”）　　台湾省、商店、橱窗、指了指、之后、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。　　3.

6、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，那些字的读音不要读错。　　“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课中读“pu”。　　4.交流识字方法。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较：讲——进、铺——辅等；做动作：指、接、讲、铺等。　　（让学生用已经掌握的识

7、字方法自主识字，并有意引导学生留心观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处皆语文的教学理念。）　　5.设计游戏巩固识字。如：开火车读、摘桃子等，让学生感受识字的乐趣。　　四、学习课文（再读课文，边读边思考：课文里讲了谁看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎样的雪？）交流以上问题（相机学习）　　1、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？　　2、出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。　　3、启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢　　4、假设你就是台湾的小朋友，你必

8、须向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。　　5、出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经