《看雪》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《看雪》教学设计　　之三　　河南省焦作市山阳区龙源湖学校管丹卉　　　　1．学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。　　2．课件准备：北国雪景风光及音乐片段。　　3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。　　第一课时　　一、复习导入　　1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？　　2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我

2、们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。　　二、初读课文，学习生字　　1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。　　2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。　　3．课件出示“我会读”：　　台湾省商店橱窗指了指接着近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　讲故事铺着雪毯银装打雪仗　　学生自由读、齐读、指名读。　　4

3、．借助游戏，巩固识字。　　（1）用生字卡片开火车读。　　（2）自编短文巩固识字。　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。　　［巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。］　　三、看雪景，读课文　　1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景

4、。　　2．欣赏北国雪景风光音乐片。　　3．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？　　4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京

5、的向往之情。〕　　四、指导写字　　1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。　　2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。　　3．其余生字请学生自己观察、书写。　　五、拓展活动　　搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。　　［课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。］　　第二课时　　一、复习检查　　1．朗读课文，检查生字认读情况。　　2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。　　二

6、、朗读感悟　　1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？　　［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。］　　3．教师

7、朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。　　4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。　　5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。　　6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。　　7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。　　8