争吵第一课时优秀教学设计

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1、★精品文档★争吵第一课时优秀教学设计　　《争吵》教学设计1．会认“嫉妒”等13个生字会写“匠、替”等14个生字能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语2．正确、流利而有感情地朗读课文3．了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题教学重难点：1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质课前准备：1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决3．生字、新词卡片或者问题

2、小条幅教学过程：一、谈话导入同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝烦恼我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰那么，你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课——《争吵》谁来读一读课题？──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★《争吵》读了课题，你有什么问题和想法？二、初读课文，认读生字1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确遇到难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号2．感知了课文，读

3、通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里来认读请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错然后抽生读：嫉妒服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读4、哪些词语的读音要提醒大家注意？5、大家把这些词语再来读一读吧三、再读课文，学习内容1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？那么放学后又是哪几个自然段呢？那最后一段呢？2、我们分三部分来读课文第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？A、随机指导读句B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗

4、？C、把两个问题答案连起来说相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子报复、弄脏｝争吵“我”————克莱谛的本子3、后来这两人又是怎么和好了呢？然后让生说出答案相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我报复、弄脏｝争吵——————和好“我”————克莱谛的本子过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家那回到了家又发生了什么事情呢？4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢？相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我“我”————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独

5、家原创6/6★精品文档★克莱谛的本子A、自己先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件过程，然后想好了来说B、说得怎么样？评一评四、学习生字词过渡：了解了课文事情的经过，现在，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读1、找到了吗？看看是不是这些词：石匠抄写墨水肩上毕竟既然戒尺承认缘故愤怒缩回骂替扛2、齐读词语3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家“承”字8画，第2笔为“弯勾”“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“缘”的右上两笔是撇折、横撇“愤”字，共有12画，书写时注意

6、间架结构“既”的右边第二笔是竖折“戒”，里面是横、撇、竖4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当五、小结今天，我们了解了《争吵》一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，互相关爱，相互宽容，做文明有礼的好学生、好朋友15、争吵克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我“我”————克莱谛的本子花石崖小学先学后教当堂训练活页教案景阳乡泥沟中心小学执教：王德兵1．会认“嫉妒”等13个生字会写“匠、替”等14个生字能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语2．正确、

7、流利而有感情地朗读课文3．了解“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★和克莱谛争吵事情的前因后果4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题教学重难点：1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质课前准备：1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决3．与同学间争吵的小故事教学过程：一、提出问题，讨论引入同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河