争吵优秀教学设计

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1、★精品文档★争吵优秀教学设计公开课《争吵》第二课时教学设计授课课题：15、争吵授课时间：2015年4月16日学时：2课时第二课时教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互谅解，彼此宽容，团结友爱2、分角色有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化教学重点、难点：联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的心理变化教学过程：一．回顾导同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵这一课中的两个朋友因什么事而发生争吵呢？发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢？我们继续学习课文二、细读课文，探究解疑议一议：究竟

2、谁对谁不对？为什么？当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱谛有什么表现？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习5－8自然段争吵后各有什么表现1．学生自由读5—8自然段，边读边思考：争吵后我和克莱蒂各有什么表现？争吵后我的表现自由读一读第5自然段,读后说说你读懂了什么?克莱谛的表现“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”克莱谛为什么而悲哀？“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对

3、待“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，事情的结果怎样，请同学们大声地读一读课文9－13自然段，读完后告诉老师1．汇报交流2．赏析重点句子终于挨到了放学3．当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？４．假如你就是作者，你听到克莱蒂这样跟你说，你会怎样想？５．指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的惊讶和高兴之情６．学到这里，你觉得克莱蒂是个怎样的人？7.学习第14自然段体会爸爸的话三．小结“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，所以，也把他的本子

4、弄脏了虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误放学后，克莱谛主动要求和“我”重归于好四．谈感受1．老师想请同学来说一说，文中的人物你喜欢谁？喜欢他什么？2．同学之间发生争吵是难免的事，学了这篇课文后，你受到了什么启发？五．扩展延伸：小练笔：1写一写你和同学发生过的一件事六、板书设计：七、作业布置：1、下去把课文多读几遍15争吵教学设计１、会认１３个生字，会写１４个生字正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语２、有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化３、体会父亲说的

5、话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题第一课时授课时间：月日教学目标：会认１３个生字，会写１４个生字正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★等词语教学重点：认识生字正确读写词语教学难点：理清课文条理，理解课文内容媒体运用：课件、词语卡片预习作业：熟读课文，自学生字新词教学过程：一、创设情境，背景简介“看到同学们今天个个精神饱满，老师很高兴于是就很想带你们去外面的世界走一走看，飞

6、机起飞了一下子就到了目的地诶，仔细看，这是哪里啊？这个国家的形状看上去很特别，象只??”“其实这只靴子就是令人向往的意大利了旅行开始了??这么特别的地方就诞生了一位非常了不起的作家──德?亚米契斯亚米契斯迫切想与你们这群可爱的中国孩子分享他和《爱的教育》这本书的故事??其实，我们今天要学的这个故事“争吵”就是节选自这本书”书课题：争吵１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音２、质疑：二、自读课文、自学生字要求：读准字音，认清字形不要丢字、添字把课文读通读顺三、学习生字、词语“故事大意我们已经了解，可要想更

7、深入了解这两位意大利朋友，我们就要先学习生字词”“谁愿意当小老师带大家读一读你的手举得真高，了不起，老师请你来”“女老师带得真好，老师还想请位男同学当当男老师”“哪组最自信，愿意开火车来读读”全班齐读两遍“谁能说出‘嫉妒’的反义词是什么？”“高尚、诚心诚意”出示本课生字“写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里？能给它组词吗？”师范写难写易错字练一练：“将自己认为难写、容易写错的字每个在抄写本上练一遍”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★四、课堂小结这节课同学们通过读书，自己学习了生

8、字、了解了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题授课时间：月日教学目标：有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义媒体运用：课件、预习作业：熟读课文教学过程