《争吵》的优秀教学设计

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1、《争吵》的优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1．认识4个生字　　　　2．.正确地、流利地朗读课文　　　　3．基本读懂课文内容培养知错认错、主动和好的美德　　　　思想教育：培养知错认错、主动和好的美德　　　　教学重点、难点：　　　　1．联系课文内容体会争吵后我和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义　　　　2．练习抓住课文的主要内容　　　　教学准备：录音朗读课文　　　　教学时间：　　　　一课时　　　　教学过程：　　　　一、自读课文讨论划分结构段：　　　　提示：争吵的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一

2、般为时间、地点或情节上的变换）划分四个段落　　　　第一段（第1～4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了为了报复我把他的本子也弄脏了　　　　第二段（第5～8自然段）：我很后悔但没有勇气向克莱蒂承认错误　　　　第三段（第9～14自然段）：放学后克莱蒂主动要求跟我重归于好我受到了教育　　　　3．再议四个段落划分的四个阶段：　　　　第一段争吵的情节是集中的显然是在一个时间一个地点看得出是在教室　　　　第二段反思是争吵完毕集中讲我的后悔和反思主要表现我不安的内心活动地点仍在学校时间推后了　　　　第三段和好情节有了大的进展时间又推后到

3、放学地点移到了街上情节也相当集中　　　　第四段受教育是故事的尾声突出了父亲的教育情节地点转移到家里　　　　4．根据结构段段意自己归纳课文主要内容写在练习本上（注意语言连贯重复的删掉）再读一读然后教师检查订正　　　　课文主要内容：　　　　我的笔记本被克莱蒂弄脏了为了报复我也把他的本子弄脏了我很后悔这样做但没有勇气向他承认错误放学后在克莱蒂主动要求下我们和好了回到家父亲又教育了我　　　　（四）阅读分析第一段　　　　自由读或默读边读边想：　　　　1．这一段是讲我和克莱蒂争吵经过的究竟谁对谁不对为什么　　　　（从争吵的情形看克莱

4、蒂没有错是我不对因为克莱蒂不是故意弄脏我的笔记本的我做得不对不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子）　　　　2．我开始说吵架不是因为他得了奖牌我嫉妒他到底他俩吵架是不是我嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有从里看出来的　　　　（是一种嫉妒从他的笑让我很不高兴看出我认为克莱蒂的笑是笑话我没得上什么奖因而心想得了奖有什么了不起！于是想报复克莱蒂所以说事情起始就是因为我嫉妒克莱蒂得奖引起的）　　　　（五）默读第二段边读边议再解答：　　　　这一段主要写了我后悔跟克莱蒂吵架着重描写了我想向克莱蒂承认错误又觉得不好意思的矛盾心情也冷静地反思了一番

5、过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现正像开头说的我觉得很不安气也全消了我很后悔不该那样做　　　　1．觉得很不安不安什么很后悔后悔什么　　　　（不要是怕克莱蒂放学后找我算账再报复一下因为他总提出在外边等我后悔的是过去种种事实证明克莱蒂是个好人他的确不是故意弄脏我的笔记本而是因为我嫉妒他得了奖报复了他才吵架的）　　　　2．克莱蒂是个好人从过去的种种事实证明他好的表现有些　　　　（好的表现有：帮父母亲干活服侍生病的母亲扛柴扛得多以及受到我们全家诚心诚意的欢迎特别是父亲那么喜欢他等等）　　　　3．我既然想到了克莱蒂是个好人又很可

6、爱也知错认错心里也暗暗说去向他认错吧可是请原谅我这几个字也说不出来为什么　　　　（没有勇气觉得太丢脸）　　　　4．俩人吵架快结束的时候克莱蒂再次提出我在外边等着你！我也回答说我也等着你！克莱蒂和我都说在外边等着对方两个人的说法一样意思一样再议一议　　　　（说法一样意思不一样：克莱蒂说在外边等你是想向我解释以求化解矛盾不是故意的我说的在外边等你误解了对方的意思以为对方要报复要打他只要防御决不还手就可以了）　　　　5．吵架结束的时候克莱蒂不时用眼睛瞟我从他的眼睛里表示的不是愤怒而是悲哀瞟是用眼睛怎样看　　　　（斜着眼睛看看情

7、况两人是并排坐在自己座位上只能瞟还有一个人生另一个人的气往往不愿意正眼看就斜着眼睛瞟几眼以表示不值得一理）　　　　6．从他的眼睛里表示出来的不是愤怒而是悲哀克莱蒂应该不应该愤怒　　　　（应该吵架的事他有理）　　　　为什么不是愤怒而是悲哀悲哀表示什么　　　　（看来平时他们很要好加上克莱蒂是个好人很能体谅、宽容别人所以把愤怒压下去了只是表示了悲哀这悲哀是流露出一种出人意料的情绪对我所做的一切和有意报复很不理解没想到会发生这样的事情）　　　　7．自由读再指名读第二段把我不安和后悔的心情表现出来特别是表示后悔和自责的话要读出应有

8、的语气来　　　　（三）阅读分析第三段　　　　1．先自由读或默读第三段写我和克莱蒂重归于好边读边想再议论：终于挨到了放学终于意思挨意思换成等可以不可以　　　　（终于是经过等待之后出现的情况挨是困难地度过某一段时间说明我心里有事总想着吵架的事还担心克莱蒂找自己算账上课的时间难以度过经过等待之后才下了课放了学说明我觉得时间