争吵第一课时教学设计

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1、★精品文档★争吵第一课时教学设计　　《争吵》教学设计1．会认“嫉妒”等13个生字会写“匠、替”等14个生字能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语2．正确、流利而有感情地朗读课文3．了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题教学重难点：1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质课前准备：1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决3．生字、新词卡片或

2、者问题小条幅教学过程：一、谈话导入同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝烦恼我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰那么，你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课——《争吵》谁来读一读课题？──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★《争吵》读了课题，你有什么问题和想法？二、初读课文，认读生字1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确遇到难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号2

3、．感知了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里来认读请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错然后抽生读：嫉妒服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读4、哪些词语的读音要提醒大家注意？5、大家把这些词语再来读一读吧三、再读课文，学习内容1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？那么放学后又是哪几个自然段呢？那最后一段呢？2、我们分三部分来读课文第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？A、随机指导读句B、课文在写谁和

4、谁争吵？为什么争吵？知道吗？C、把两个问题答案连起来说相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子报复、弄脏｝争吵“我”————克莱谛的本子3、后来这两人又是怎么和好了呢？然后让生说出答案相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我报复、弄脏｝争吵——————和好“我”————克莱谛的本子过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家那回到了家又发生了什么事情呢？4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢？相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我“我”————2016全新精品

5、资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★克莱谛的本子A、自己先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件过程，然后想好了来说B、说得怎么样？评一评四、学习生字词过渡：了解了课文事情的经过，现在，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读1、找到了吗？看看是不是这些词：石匠抄写墨水肩上毕竟既然戒尺承认缘故愤怒缩回骂替扛2、齐读词语3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家“承”字8画，第2笔为“弯勾”“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“缘”的右上两

6、笔是撇折、横撇“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构“既”的右边第二笔是竖折“戒”，里面是横、撇、竖4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当五、小结今天，我们了解了《争吵》一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，互相关爱，相互宽容，做文明有礼的好学生、好朋友15、争吵克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我“我”————克莱谛的本子花石崖小学先学后教当堂训练活页教案争吵１、会认１３个生字，会写１４个生字正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、

7、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语２、有感情地朗读课文，体会文中“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的心理变化３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题第一课时:一导入新课:老师刚来不久,就发现同学们在一起学习一起玩耍的过程中偶尔会闹点小矛盾,发生一些小争吵,很多时候都需要老师出面来调解;今天我们一起走进一对好朋友的争吵故事,去体会一下他们争吵中的感受和如何解决争吵的问题.大家一边读课文一边想一想,谁和谁争吵,为什么争吵,怎么样争吵的,争吵的结果又是怎样的呢

8、?二初读课文，理清课文脉络.1、默读课文，圈划出生字新词2、重点字