乌鸦喝水教学设计张敏_1

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2、念教学用具：多媒体课件，两个玻璃杯，石头教学过程：一、认识体积1.激趣导入师：同学们你们都听说过乌鸦喝水的故事吧？这其中有什么道理？生：听过师：谁愿意看图给大家讲一讲指名学生看图讲故事师：聪明的乌鸦是怎么喝到水的？生1：乌鸦把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了2.实验证明师：我们也来做一个实验取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？生1：第二个杯子装不下第一个杯子里的水师：为什么？这说明了什么？生1：因为第二个杯子里面有块石头，石头占了水的空间，所以装不下

3、二、新授：1、体积的意义师出示电视机、影碟机和手机的图，问哪个所占的空间大？生答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小，我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积课本上的三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？为什么？师：请同学们用手中的文具比一比，看看谁的体积大？谁的体积小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分三、引出体积单位：师：测量长度要用长度

4、单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位常用的体积单位有哪些呢？生1：立方米、立方分米、立方厘米师：到底1立方厘米有多大呢？出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米：谁的体积近似的接近1立方厘米？认识立方分米：粉笔盒的体积接近于１立方分米师：1立方米到底有多大呢？1.出示3根1米的木条做成的一个直角架子，把它放在墙角，观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米2.认识１立方米的空间大小师：大家估一估，它大约能容纳几个同学？生1:6个生2:10个请同学验证师：立方厘米，立方分米，立方米的常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有

5、多少给体积单位请同学们用4个1立方厘米的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？生：4立方厘米师：为什么？生：因为它是由4个体积是1立方厘米的小正方体摆成的师：你能估计这两个纸盒的体积和是多少吗？生：大约是2立方分米师：为什么？生：因为每盒粉笔的体积大约是1立方分米，2盒就是2平方分米师：同意吗？师小结：这节课我们学习了体积的意义和体积单位你有什么收获？1．常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？2、选择恰当的单位：橡皮的体积用，火车的体积用，书包的体积用一本数学书的封面面积是3003、比一比：写出常用的长度、面积、体积三种单位4.填一填①说一说：测量篮球场的

6、大小用单位测量学校旗杆的高度用单位测量一只木箱的体积要用单位）②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★、一个正方体的棱长是1，表面积是，体积是5、判断：1.一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大2.体积单位只有立方分米和立方厘米3.面积小于体积4.棱长为1米的大正方体可以切成1000个棱长为1分米的小正方体教学内容：体积公式推导教学目标：１、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算２、培养学生空间和空间想象能力教学重点：长正方体体积公式的推导教学难点：运用公式计算教学用具：１立方厘米学具教学过程：一、复

7、习：１、什么叫物体的体积？２、常用的体积单位有哪些？３、什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？二、导入新课：１、导入：我们知道了每个物体都有一定的体积，我们也知道可以利用数体积单位的方法计算物体的体积要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积？你有什么办法？的小正方体后数一数的方法）说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位但是在实际生活中，有许多物体是切不开或不能切的，如：冰箱，电视机等，怎样计算它的体积呢？他们的体积会