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1、★精品文档★《乌鸦喝水》教学设计1课题:《乌鸦喝水》教学设计 教学理念:读书是语文学习和根本,指导学生充分地读,在读中整体感知文章内容,在读中有所感悟,在读中培养学生的语感,体会到了乌鸦的聪明能干。从中受到启发。 教学目标: 1、知识目标:认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。 2、能力目标、正确流利地朗读课文,背诵课文,培养学生阅读能力。 3、情感目标引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。 重点难点:在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪明能干,并从中受到启发。
2、 教具准备: 1、放大的文意图或投影片 2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。 3、一些小动物的头饰。如:大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。 自主预习:朗读课文 提练主线:课文讲了一个什么样的故事? 教学过程:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 个案部分 一、素养训练 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。多形式的朗读和读书和评价的结合,利于学生阅读能力的提高。同时也检测和巩固了学生的读书成果,把读书活动落到了实处。 二、合作探究 利用字卡,互相指读生字,适当组词,同学间相互评价,纠正。
3、 2、多形式读文。 三、拓展延伸 引导学生想象情境,练习说话,拓展思维。 1、谈话: 出示乌鸦图。同学们,你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦,你们愿意吗? 2、活动: 出示乌鸦喝水图,引导学生用一句简短的话,说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁,最准确。 【对话平台】 一、导入 1、组织学生自由读文,勾画出生字生词,解决字音的问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 2、思考:课文讲了一个什么样的故事? 思路:学生是语文学习的主人,引导学生投身语文实践,并在实践中提高阅
4、读能力,从低年级开始,教师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导,让学生真正读有所得,读有所悟。 二、汇报 1、利用字卡,互相指读生字,适当组词,同学间相互评价,纠正。 2、多形式读文。 有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情,同时引导学生评价。 3、利用放大的插图或投影片,引导学生根据理解说出每幅图的意思。 4、让学生用自己的话说出课文的内容。 思路:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。多形式的朗读和读书和评价的结合,利于学生阅读能力的提高。同时也检测和巩固
5、了学生的读书成果,把读书活动落到了实处。 三、写字 1、引导学生在“我会写”中,再认生字,交流识字记字方法。如:谜语法、比较法、编顺口溜等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★ 2、自选生字进行书写。教师巡视,指导学生写字。学生书写展示,组织互相评议。 3、指导重点字的书写。如:找、石等。 四、课后反思 动物是小学生非常喜欢的,表演的形式也是他们最愿参与的,活动赋予的内容给他们提供了一个广阔的思维空间。通过讨论交流促进相互间的合作与沟通,同时也训练了学生的语言表达、角色表演、参与评价等综合能力,体现大语文的观念。同
6、时也对学生进行了勤于思考,乐于助人的教育影响。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4
